《寄扬州韩绰判官》古诗

篇一：五年级语文上册 寄扬州韩绰判官 1教案 鄂教版

寄扬州韩绰判官

教学目标:

1.能正确,流利,有感情地朗读古诗,背诵古诗。

2.能借助注释,课后练习,展开想象,理解诗句意思,感受优美的意境,体会诗人与朋友之间的深厚友谊。

教学重、难点:

理解诗句意思,感受优美的意境,体会诗人与朋友之间的深厚友谊。

教学课时:

一课时。

教学过程:

一、激情导入:

在我国江南有一座小城---扬州,那里风景秀丽,景色宜人, 吸引了无数文人骚客留诗作画。我国唐代大诗人杜牧也曾留念忘返其间。他特别怀念与他共游扬州的好友韩绰,于是写下了我们今天要学习的《寄扬州韩绰判官》这首诗。

板书课题, 齐读课题。

二、读入情：

1.读一读《寄扬州韩绰判官》。要求读准、读通，看看注释或借助字典查不懂的词。

2.指数名学生读，正音。

3.看看诗词的题目，你能发现什么?(指名答。)

4.这首诗表达了诗人怎样的感情呢?和你的伙伴一起反复读上三遍之后，再好好想想。

5.读了这么多遍，让你感受最深的是什么?(指数名答。)

三、品悟情：

1.诗人那浓厚的化不开的思念之情，都藏在哪个句子中呢?默读，画出来。

2.指名答。

3.“青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋”从这句诗中你读懂了什么?

(“隐隐”和”迢迢”这一对叠字,不但画出了山清水秀

刘孝绰（481-539）南朝骚人。本名冉，小字阿士，彭城人。七岁能文，素有“彭城才子”之称。父刘绘，为齐大司马，幼小的孝绰“年未志学”，就能“代父草诏诰”。舅父王融，亦齐中书郎，很是观赏孝绰的聪慧才智，经常携带他拜见亲友，被人誉为“神童”。梁武帝时，历官尚书水部郎，侍帝宴，赋诗七篇，帝叹赏，累迁小蜜丞。昭明太子萧统，令图工绘绰图象，悬于“乐贤堂”，以示敬佩。孝绰辞藻，为世所宗，每作一篇，争相传颂，有群从子侄七十人，皆能文。诗与何逊并称“何刘”。联系刘孝绰虽然自负才华自视甚高，但一生仅做到秘书监，一直得不到提拔的遭遇，可知诗中蕴含着期盼得遇明主之意。

素蝶：用隐语诗来表达自己的志向，即“诗言志”。 “素蝶随蜂绕绿蕙，思安避雀隐青薇”，子曰：“用之则行，舍之则藏。”这是因为“雀”这种小人太多了，诗云“谁谓雀无角？何以穿我屋？谁谓女无家？何以速我狱？”，在邦无道的时候，君子行焉藏焉？那才是最重要的判断。圣人尚且如此无能为力，因此，我还是隐居在卑微之位为好。

【注释】

（1）素蝶：用隐语诗来表达自己的志向，即“诗言志”。素，无形之礼，莺啼千里。绘事后素，礼。子夏问曰：“ 巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮 。何谓也？”子曰：“绘事后素。”曰：“礼后乎？”子曰：

《寄书》教学设计

〖教学目标〗

1.能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理计算过程中需要处理的进位或退位的算法问题。

2.体验只需要估算就能解决的那些问题的特征，培养估算意识，能结合具体情境进行估算。

3.通过“寄书”等活动培养学生的观察能力、提出问题的能力以及多角度解决问题的能力。

4.培养学生学习数学的兴趣和学生的合作意识、交流意识。 〖教材分析〗

本课是在学生学习、了解了小数的意义及小数的加法、减法算理的基础上进行教学的。它从学生已有的知识经验与技能出发，让学生经历小数的进位加法和退位减法的计算过程，体验小数与生活的密切联系。学生有小数加减法的算理基础，还学过整数加减法，具有了处理进位或退位问题的经验，所以，“寄书”一课主要是通过和现实生活息息相关的活动提醒学生小数加减时要注意进位或退位的问题，教学时应该给学生更大的独立性和自主性，让学生在自主探索中学会知识。同时，教材还注重学生估算能力的培养，在教学过程中要让学生体验只需估算就能解决的那些问题的特征，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。 〖教学设计〗 （一）活动一：寄书

1.引导学生观察第一个情境图。（教材第8页）

师：前几

二零一零年十月十六日深夜于上海家中空山

钱穆在《中国历史研究法》中提到，研究中国历史，需常读通史，也需多从不同角度写通史。当只是读完《万古江河》的时候，该书令人最为深刻的印象就是从亚洲和世界版图理解中国通史的眼光。但是，当又紧接着一口气看完《许倬云谈话录》以后，我的感慨却复杂了很多。

　　“中年多隐痛，垂老淡虚名”，这是本书中引述聂绀弩的一句诗，但我却相信它大可作为许倬云自己人生回望的淡定。《谈话录》中，许氏品评人物，追怀往事，议论天下，给人信手拈来，举重若轻的感觉。若不知许倬云是什么人，也不知道他议论的都是些什么人，说不定你还会觉得那些故事太稀松平常。年龄可以让人世故，但不足以让人傲世；经验亦可令人持重，但未必使人超然。“隐痛”者，痛却隐之不发，决绝而自省者，方能抵彼境。许倬云历国家、民族、政治、宗教，甚至身体缺陷苦难种种，但在书中每张照片里都笑容灿烂或者目光炯炯，真是诗中人！羡慕！羡慕！

　　书中又有引庄子句云“不为无益之事，何遣有涯之生”。人生无赖，凡人或可以此推托。但是，大师们却从别处做起文章：小说、戏曲、诗歌、新闻，甚至俗务琐事、人际关系，皆有乐趣，皆有学问。相通处，风生水起，恰如“百花错拳”；动情之时，又悲从中来，一句“李龟年”穿越了多

寄家书活动总结

篇一：新年寄家书送祝福活动总结 新年寄家书送祝福活动总结

“烽火连三月，家书抵万金”。杜甫在公元前的吟唱穿越千年，经典的表达了家书在中国人情感生活中的重量。然而，在电话、手机、Email大行其道的“e时代”，谁人犹记“云中谁寄锦书来”的滋味谁人犹记“乡书不可寄，秋雁又南回”的无奈

随着我们的渐渐长大，自己的情感生活越来越丰富，也开始有了自己的思想和做事主张，但与家长的隔阂却越来越大；“儿行千里母担忧”当我们带着家长的嘱托和儿时的梦想走进大学校园，在这方属于自己的领地挥洒青春时，又有几人想到父母正在远方牵挂着我们？逢年过节，又有几人给家人写过信、打过电话。难道一封信、一个电话就是“爸爸，给我寄些钱！”？

“昨天我妈给我打电话，说我终于长大了。”

“昨晚我爸给我发来了短信，说家人很高兴收到我的信。 在元旦刚刚过去，同学们还没有进行期末复习的时候，我班举办了新年寄家书送祝福的活动。免费为我班学生提供信封信纸和明信片以及邮票，让他们在新年的伊始，写下给父母的祝福，感谢父母的辛劳。

这次活动中我班创造出宽松平等，自由的环境，同时免

费向同学们提供信封，使同学们积极投入，发现自我，感恩亲情，感到述说与倾听的快

《寄小读者》测试题

班级 姓名 得分 一．填空题：

1.《寄小读者》的作者是 ，她原名 。 2.《寄小读者》是一本 形式的散文集，一共有 篇。 其中21篇是作者在 （填国名）写的。 二、选择题。

1.《寄小读者》中“我”每逢佳节，就到幽静的地方去。是因为“我” ( ) A．希望自己得到休息 B．素来不喜欢热闹C．不敢触及离别的伤感

2.《寄小读者》中第二封通讯中，作者告诉小朋友们一件伤心的事是( ) A．虎儿死了B．作者用书盖住了小鼠 C．小鼠吃了作者的饼干D．小鼠被虎儿吃了 3.《寄小读者》中作者远行时乘坐的油轮名称叫什么？( ) A．玛丽号 B．哥伦比亚号 C．约克逊号 D．诺曼底号 4.《寄小读者》中，作者此次远行的目的是什么？( ) A．旅游 B．会友 C．求学 D．治病

篇一：清明寄哀思

清明寄哀思

修文：李兴祥（2015年3月9日）

（一）

清风细雨诉亲情， 一飘素纸禀孝心； 岁岁寒食今犹记， 枯骨白发遥相闻。

（二）

世事无常事事常， 红尘俗世两茫茫； 生死轮回平凡事， 万古常青留德昌。

（三）

老屋门前花已香， 清风又绿锦绣杨； 春燕衔泥新巢驻， 世代传承化流芳。

白雪歌送武判官归京教案

教学目标

知识与能力：

1、反复朗读并理解诗歌。 2、培养欣赏品味诗歌的能力。

3、体会本诗送友时的恋恋不舍和无限惆怅的感情。

过程与方法： 教学中可按照\读--品--背\的顺序进行，精讲多读，以读带品。

情感态度与价值观：激发情感，发挥想象，感受作品的审美情感，培养学生的审美体验和审

美情趣。

教学重点：

朗读诗篇、了解诗意、体会诗情。 教学难点：

品味诗歌语言的精妙 教学内容和步骤： 一、 导入

雪，洁白美丽，或轻舞或纷扬，给我们的生活增姿添彩，所以它历来都是人们吟咏、描绘的对象。在古诗中，更是有不少歌咏白雪的名句，同学们能举出一些例子吗？ 【课件2】例如： 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——《江雪》柳宗元

欲度黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——《别董大》高适

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。——唐·卢纶《塞下曲（之四） 》

有谁能说出“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”一句的出处？——对

大海妈妈我爱你，我要好好地赞美一下您。

大海妈妈，您是那么的辽阔。全球百分之七十的地方都是你的怀抱，可见你的胸怀是多么的宽广！

大海妈妈，您是美丽的。宽广的海面上，远远望去，海水和天空都是湛蓝的，水天一色，如果不仔细看还真看不出来呢！海面上的小船，红红的，在大海妈妈的怀抱里是那么的显眼。波浪拍打着岸边的礁石，好像是礁石的美容师，把礁石打磨的那么圆，那么光滑。远远望去，海面上有一座小岛，岛上一片葱绿，我好想乘上小船去游玩啊！一群海鸥在海面上飞来飞去，好像把大海当成了舞台。

大海不仅海面美，海底也很美。海藻有的像扇子，有的像西兰花，形态作文各异，让人眼花缭乱。海草在鱼群游动的波浪里飘动着，有的像绿萝柔柔的叶子，有的像妈妈的丝巾。海底的山，有的高、有的矮，有的粗、有的细，远看起来特别像人的手指头，神奇极了！在礁石缝里，小鱼穿来穿去，或许它们把礁石当成自己的神秘宫殿了吧。珊瑚是珊瑚虫形成的，有的像大脑，有的像鹿角，真是形态各异。海葵虽然有毒，但却是小丑鱼的好朋友，小丑鱼在海葵边穿来穿去，开心极了！

大海妈妈，您是富饶无私的。您让人们从你的身体中提取石油，捕捞鱼虾，却一句怨言也没有，大海妈妈您真伟大！

大海妈妈，您是那么的神秘，我要继续探索，细心地观察，由衷地赞

白雪歌送武判官归京

教学目标 1、反复朗读并理解诗歌。 2、培养欣赏品味诗歌的能力。 教学重点 朗读诗篇、了解诗意、体会诗情。 教学难点 品味诗歌语言的精妙

教学设想 教学中可按照\读--品--背\的顺序进行，精讲多读，以读带品。 教学内容和步骤 一、导入

雪，洁白美丽，或轻舞或纷扬，给我们的生活增姿添彩，所以，它历来都是人们吟咏、描绘的对象。

在古诗中，更是有不少歌咏白雪的名句，同学们能举出一些例子吗？ 例如： 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——《江雪》柳宗元

欲度黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——《别董大》高适 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。——唐·卢纶《塞下曲（之四） 》

有谁能说出“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”一句的出处？ ——对了，它出自于岑参的《白雪歌送武判官归京》。今天就让我们一起来看看这位唐代的大诗人是在怎样的情境之下吟咏出这样的千古名句的，让我们一起走进《白雪歌送武判官归京》。 二、作者介绍投影：岑参（714-770），江陵（今湖北省江陵县）人，唐代著名边塞诗人，