恐龙世界教学反思

恐龙世界教学反思

美术三年级的《恐龙世界》一课是一节非常有趣的绘画创作课。通过改进，摆脱了对绘画的独有模式，运用不同形式来引导学生学习不同的制作方法。本课的作业要求是根据相关影视、图书资料所获得对恐龙的了解，制作一幅恐龙及其生活环境的作品，观察是创作的前提条件，而恐龙在几百万年前就从地球上消失了，需要通过图片或模型来了解它的外貌。为了上好这节课，课前我做了精心的准备。课前我让学生收集家里恐龙造型玩具和文字图片资料。上课开始，因为恐龙是学生比较感兴趣的，我通过大量的图片欣赏，让学生结合自己准备的资料交流对恐龙的认识，学生介绍很多的恐龙名称，部分学生还说了恐龙的面貌及生活情境，整个课堂活跃，气氛热烈。接着，我通过恐龙的画面以及教材中的学生作业的展示，讲解了一些恐龙的分类和恐龙的一般形态，又让学生学习教材，帮助学生了解恐龙的形态、生活的状态及年代。

恐龙的种类丰富，外形迥异，为了让学生在创作中能表现出恐龙的不同外形特点，在欣赏分析的环节上我对学生进行了循序渐进的引导观察：先是欣赏分析水中恐龙、陆上恐龙、天上飞的翼龙等基本类型的恐龙外形，通过学生分析、教师演示掌握这几类恐龙的特点和形状，解决教学重点；然后通过外形相似恐龙的对比观察，使学生了解恐龙间的细

篇一：《彩色世界》总结

《彩色世界》主题活动总结

K2E班

美丽的颜色可以给人带来无穷的遐想，颜色使世界美丽，颜色也美丽幼儿的心灵。大千世界中的生灵万物，都有颜色，儿童的世界更是五彩斑斓。就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，鲜艳、美丽的色彩让孩子们喜爱，更给他们提供了广阔的想象空间——红彤彤的太阳、黄橙橙的梨子、蔚蓝色的天空.....

幼儿在活动、游戏中我们采用各种色彩的搭配进行染色活动巩固了对色彩的认识，孩子们深深地融入了这彩色的世界，感受着色彩的丰富多彩。为了开展这一主题活动，我们还让孩子们与父母亲一起去收集各种不同颜色的各种各样的东西。许多家长纷纷参与到我们的活动中来，利用周末、节假日等休息的时间带孩子寻找。孩子们有的带来了红红的喜字，红红的红包，红红的剪纸等，有的带来了各种各样的五颜六色色玩具等等；展示在活动室周围，孩子们产生了极大的兴趣，常常三五成群地围观，互相分享自己的发现，“这是我的黄黄的大吊车，；那是我爸爸去旅游时带回来的穿着绿衣服的娃娃； ??”孩子满足于自己收获的快乐，不知不觉地复习了红色、黄色、蓝色、橙色、绿色、紫色。《我的颜色小书》活动中，又充分体现了家园互动合作的良好关系。家长都是认真的和自己的孩子完成了自己的颜色小书，接下来的

《恐龙》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：能正确认识11个生字，会写10个生字。

2、过程与方法：初步学习一边读一边想象的阅读方法，想象恐龙的样子。 3、情感态度与价值观：培养热爱大自然、探索大自然奥秘的精神。

教学重难点：

能了解课文中介绍的五种恐龙的样子和生活习性。

教学准备：

多媒体课件；生字词卡片。

教学时间：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、出示图片，引入新课。

出示恐龙图片，你认识这种动物吗？对于恐龙，你了解多少呢？ 二、试读课文，学习生字。

1、自由读文，读准字音，读通句子。

2、同桌互考生字掌握情况，全对的同学给以奖励。 三、练读课文，了解课文内容。 1、自由读文，老师巡视指导。

2、指生读文，其他学生思考：每段都介绍了关于恐龙的什么内容？ （1）恐龙生活的年代。 （2）恐龙的种类。 （3）恐龙的食物。 （4）恐龙的生长。 （5）恐龙的灭绝。 四、完成课后活动。

1、学生读词语，不懂的查字典。 2、指导学生书写生字。 五、布置学生作。 1、在田字格里学写生字。 2、熟读课文。

第二课时

一、复习。 1、读生字卡片。 2、朗读课文。

二、抓重点词句，理解课文的第一自然段。 自读课文，你知道什么了？

三、填表写名，理解课文

篇一：《世界多美呀》教学反思

篇一：《世界多美呀》教学反思

一、反思教材：

《世界多美呀》是一年级下册的一篇课文，它以童话故事的形式出现，借一只刚出生的小鸡的口吻，叙述了她认识世界的全过程，从中感受大自然之美，激发学生热爱大自然的情感。课文以两条线索展开，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。本文分两课时完成，教学第一课时，可让学生读通课文，初步感知课文内容学习前七个生字。第二课时的教学目标主要定位在指导学生能正确流利、有感情地朗读课文，感悟并积累语言，同时受到热爱世界、热爱生活的情感熏陶上，学习书写课文中的2个生字丽和站。根据《语文课程标准》对低年级学生的要求，把有感情的朗读课文理解课文内容定为本课的教学重点。

二、反思教学方法：

我们说兴趣是最好的老师。在课文导入时我能充分激发孩子们的兴趣，以跟随小鸡一起去看世界到底有多美来激活孩子们的求知欲望。进入课文以后，我运用多媒体课件创设情境，在孩子们面前展现一个黄乎乎的鸡内世界，此时即使老师不问，孩子们也会自问，自己去寻找答案了，想像的翅膀在这里展开。使他们不经意地进入课文的意境，愉快地步入学习课文的殿堂。这就是现代化教学手段的魅力所在吧！

透过小小的洞眼，小鸡看到的世界有多美呢？蓝

篇一：数的世界 教学反思

数的世界 教学反思：

1、创设了学生熟悉的生活情境

从学生已有的生活经验出发，激发了学生主动学习与参与的兴趣，引导学生感悟到，生活中处处有数学，数学就在身边，从生活中学习数学问题。

2、采用了小组合作学习的模式

学生通过观察，发现水果店里的数以后，在学生独立尝试解决问题的基础上进行小组讨论：如何合理分类，这样以小组讨论作为探索新知的起点，在小组合作学习中，给学生搭建自主的活动空间和交流的平台。

3、充分体现了以学生为主体的指导思想

课堂上教师努力营造轻松、愉快的学习环境，引导学生积极参与学习过程。重视让每个学生都在小组内发表自己的想法，同时也倾听同伴的观点，相互学习。

4、不足之处

还有一部分学生未积极参与到学习中来，如何让全体学生都参与到数学研究中来，仍有待于进一步的加强。

倍数与因数课后反思：

这节课是一节概念很多的课。教学中我发现仅就整数与自然数的关系，学生理解起来并不难，但在运用填空时学生的概念中还是表现出了一些模糊的地方。建议还是要用集合圈的形式帮助学生搞清楚大、小概念之间的关系。关于倍数和因数的概念，还是要先给学生介绍整除的概念。学生对什么是整除还是能分的清的,但除尽和整除的关系学生理解起来还是有些困难。这其中还渗透了倍数的相

篇一：穿越恐龙时代(1)

迷迷糊糊醒来，我揉了揉朦胧的眼睛坐起身，看了乍周围。咦，这是哪儿呀？我问。这周围挺漂亮的：有大树、有小草、有小花这里东西应有尽有，就是没有人！

这时，小草中好像有什么东西抖动。我小心翼翼地走向它，嗖一只小东西跳了出来！呀，妈呀！我吓得大叫。回过神来，定睛一看，原来这是一只小恐龙。这只恐龙非常胆小，它一看见我吓得连连后退。接着，这只小恐龙向天叫了一声，起初，我以为这是它们的习惯，并不在意，可谁知

后面大家就可想而知，一只大恐龙向我奔来。我也顾不上这只小恐龙了，撒腿就跑！这只大恐龙一直追呀追，大家一定以为我死定了，可是，令人意想不到的事发生了！这只大恐龙居然会说话，它边跑边喊：小姑娘，别跑了，我不是来吃你的！话音刚落，我就停了下来，转过身问：真的？大恐龙说：当然了！

友谊

自从我认识了大恐龙之后，我每天都与大、小恐龙一起玩耍，教它们如何掩藏、保护自已的蛋，这样便可以减少一点杀害。我还教小恐龙们如何玩捉迷藏、捉小鸡

灭绝

一天下午，有几只小龙把我找到一座高高的山峰指着天对我说：今天天气有点暗暗的，与往常不同呀！说起天气，我想到了恐龙灭绝，于是对小龙们说：今天可能会有陨石降落于此，到时这小岛会有危险。快，回来召集大恐龙们，我们要离开这儿！

《恐龙》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：能正确认识11个生字，会写10个生字。

2、过程与方法：初步学习一边读一边想象的阅读方法，想象恐龙的样子。 3、情感态度与价值观：培养热爱大自然、探索大自然奥秘的精神。

教学重难点：

能了解课文中介绍的五种恐龙的样子和生活习性。

教学准备：

多媒体课件；生字词卡片。

教学时间：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、出示图片，引入新课。

出示恐龙图片，你认识这种动物吗？对于恐龙，你了解多少呢？ 二、试读课文，学习生字。

1、自由读文，读准字音，读通句子。

2、同桌互考生字掌握情况，全对的同学给以奖励。 三、练读课文，了解课文内容。 1、自由读文，老师巡视指导。

2、指生读文，其他学生思考：每段都介绍了关于恐龙的什么内容？ （1）恐龙生活的年代。 （2）恐龙的种类。 （3）恐龙的食物。 （4）恐龙的生长。 （5）恐龙的灭绝。 四、完成课后活动。

1、学生读词语，不懂的查字典。 2、指导学生书写生字。 五、布置学生作。 1、在田字格里学写生字。 2、熟读课文。

第二课时

一、复习。 1、读生字卡片。 2、朗读课文。

二、抓重点词句，理解课文的第一自然段。 自读课文，你知道什么了？

三、填表写名，理解课文

篇一：陶泥的世界教案

11、陶泥的世界

教材分析

这是一节以“设计应用”为主，以“造型表现”为辅的美术课，这节课不仅是让学生掌握泥塑的技巧，更重要的是让学生了解有关陶的历史和相关知识，学会自主学习和合作学习，在学习中养成良好的评价方式和学习习惯。

学情分析

五年级的学生对泥塑的制作技法已经在小学美术课堂中基本掌握，本节课是让学生了解陶泥知识的同时，提高造型能力、空间想象能力和艺术表现能力，不能仅仅停留在玩陶泥上。

教学目标

1、知识与技能：

启发学生运用技巧，根据自己的想象，表现出新颖的造型。

2、过程与方法：

指导学生运用泥塑技法（揉、搓、捏、压）制作出生活日用品。

3、情感态度价值观：

通过欣赏了解祖国的陶文化，培养学生的爱国之情。

教学难点：

掌握陶泥制作中的基本技法并能应用。

教学重点：

泥条的塑形和器物的装饰。

教具准备：

泥土材料、范作、课本、相机、课件等。

课时：1课时

课型：设计应用

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、导入新课

师：同学们，你们喜欢玩陶泥吗？（喜欢）那就让我们一起进入陶泥的世界吧! 出示课题：陶泥的世界

三、探究新知

1、你了解有关陶器的知识吗？你们在生活中，见到过陶泥制品吗？出示一个陶艺花瓶，让同学们欣赏。

陶器在我们生活中很常见，现在市场上陶艺装饰品很流

篇一：《儿童和平条约》教学设计-教学教案

佚名

教材分析：

这篇课语言是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，条约一开头就点明了未来的世界应该和平。接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平。教学要求：

1．本文语言流畅，可通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。

2．在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

3．学习本课生学词。

教学重点难点：

在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

教学准备：查找有关刘玲的资料

教学时间：2课时

第一课时

一、引入课文

同学们，你们课前查阅了《儿童和平条约》了吗？知道的请举手。

学生互相交流查阅资料的情况。

教师简要介绍和儿童和平条约的内容。

二、初读课文、整体感受

1．学生自读课文

2．个别学生读课文

3．学生齐读课文

三、讨论学习课文内容

1．读了课文，你觉得宣告是什么意思？

2．全世界儿童向世界宣告了什么？（未来的

二 年级下册第 31 课《 恐龙的灭绝 》教学设计 学校：八仙桥街道临邑小学 教师姓名：朱妍妍 教学目标：

1、认识“恐、类、庞、避、耐、萎、亡、哺、乳、偷、孵、谜、或、者、籍”15个生字，会写“亡、肉、耐、谜、传染、类、严寒”9个字。

2、正确、流利地朗读课文。理解积累“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。

3、感受大自然的神奇，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。

教学重点：能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识。

教学难点：激发学生对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。 教学准备： 一、教师

（一）准备多媒体课件或有关恐龙的音像资料、恐龙的玩具模型或图片 （二）设计预习提纲：

二 年级下册第 31 课《恐龙的灭绝》预习提纲（或学案） 学校： 班级： 姓名：

导语：大家对恐龙都非常感兴趣，你们对恐龙又有哪些了解？恐龙灭绝之谜至今仍然困惑着很多人，让我们组建一支团结的考古小分队到课文中去搜寻其中的奥秘吧！

1.根据常规预习提纲预习课文。 2.读读记记下列词语。

灭绝 庞大 枯萎 尘埃 躲避 孵出 辉煌 3.你能用