小学英语单词怎样教学更好

《英语单词拼读规则表》

字组概念的引入

字母是书写英语单词的最小单位，音素是语言中最小的发音单位。字母分为元音字母和辅音字母两种。英语单词中的字母和单词读音中的各个音素并不都存在着对应关系。有时一个字母对应一个音素，有时两个或三个字母对应一个音素。

字组指的是一个或几个字母在起，发一个音素。字组是拼读英语单词的基本单位，一个字组对应着一个音素。字组能很好地体现出单词的拼写和读音之间的对应关系，一个字组总是对应着一个音素。字组分为元字组和辅字组两类，元字组是对元音字母和元音字母组合的合称；辅字组是对辅音字母和辅音字母组合的合称。

字母数量少（26个），字组数量多（73个），但在同一个单词中，字组数少于或等于字母数，以字组为单位记忆单词可以减轻学习者的负担。如chick一词，字组数是三个ch-i-ck，字母数是五个c-h-i-c-k，记忆三个字组总比记忆五个字母要容易。

字母不能很好地体现英语单词“音形一体”的特点，只有引入“字组”这一概念才能使单词的“音”与“形”统一起来。如chick一词，如果把chick拆分开来看c-h-i-c-k，我们并不知道每个字母发什么音，只有把ch、i、ck看成字组，以字组为单位来看待这个词，才能看出词形与读音之间的对

《英语单词拼读规则表》

字组概念的引入

字母是书写英语单词的最小单位，音素是语言中最小的发音单位。字母分为元音字母和辅音字母两种。英语单词中的字母和单词读音中的各个音素并不都存在着对应关系。有时一个字母对应一个音素，有时两个或三个字母对应一个音素。

字组指的是一个或几个字母在起，发一个音素。字组是拼读英语单词的基本单位，一个字组对应着一个音素。字组能很好地体现出单词的拼写和读音之间的对应关系，一个字组总是对应着一个音素。字组分为元字组和辅字组两类，元字组是对元音字母和元音字母组合的合称；辅字组是对辅音字母和辅音字母组合的合称。

字母数量少（26个），字组数量多（73个），但在同一个单词中，字组数少于或等于字母数，以字组为单位记忆单词可以减轻学习者的负担。如chick一词，字组数是三个ch-i-ck，字母数是五个c-h-i-c-k，记忆三个字组总比记忆五个字母要容易。

字母不能很好地体现英语单词“音形一体”的特点，只有引入“字组”这一概念才能使单词的“音”与“形”统一起来。如chick一词，如果把chick拆分开来看c-h-i-c-k，我们并不知道每个字母发什么音，只有把ch、i、ck看成字组，以字组为单位来看待这个词，才能看出词形与读音之间的对

篇一：英语单词速记方法 怎样快速背单词

浅谈英语单词速记方法

单词速记是通过拆分、联想、谐音等方法，将枯燥的机械记忆转变为颇具趣味和创造性的联想活动，从根本上终结了只有死记硬背才能记住单词的痛苦。

无论是初中、高中、46级、考研还是考博，在海量的词汇面前，你都不要怕。要学会速记，掌握方法。

归纳起来，通常有以下几种方法：

一是拆分法记忆:

比如:mendacity n.虚假 可以拆分来记忆: men da city

男人们(men)到大(da)城市(city)就会变得虚假

再比如: bargain n.交易,便宜货 可这样拆分: bar gain

酒吧(bar)里得到(gain)的是便宜货

innocent a.无罪,天真的 里面(in)没有(no)一分钱(cent),因此他是无罪的

二还可以谐音记忆:

tangle vt.使缠结，使纠缠 【探戈】

跳探戈时，男男女女纠缠在一起

三是拼音法记忆

change 改变。 用汉语拼音联想chang e(嫦娥) 编一个故事：

“嫦娥”“改变”了对八戒的看法，同意与他结婚了。 （这样与典故结合起来的奇异的故事使你再也不会忘记这个单词了）

当你在利用拆分、谐音、拼音联想时，一定要在脑海时展

现一幅图画、一个故事，并且联想得越是稀奇古怪，

篇一：英语单词速记法

《英语单词速记法》五大特点：

1， 紧扣国家教育部教学考试大纲，有助学生提高英语成绩。 2， 单词分类编排，科学分组，有助于快速记忆。

3， 运用科学独创的各种巧妙记忆方法，使学生在生动有趣的环境里记住单词。 4， 教师运用专业的培训流程面授， 小班授课，针对性强。

5， 配合独创的“6+6”科学高效复习法和5步强化复习法，彻底解决学生遗忘难题。

《英语单词速记法》分为初级版（上,下册）和高级版（上,下册），初中42课时，高中48课时。 ??通过运用音节，类比，合成，拆分，加减，联想，形象及词根词缀等记忆方法，把长的单词变成短的，把抽象的变成形象的，把未知的变成已知的，把无意义的变成有意义的，把不规则的变成有规则的，让学员在短时间内彻底记住单词的音、形、义。

??音节法（音节记忆法是根据单词的拼读规则和发音规律来记忆单词的一种方法。记住读音了，只要把每个音节的相应字母拼写出来就能记住单词了。有利学生对音的记忆，这种方法是学生记单词最常用的方法。）

bite conversation

cite vocabulary

kite congratulation

??词根词缀法（词根词缀记忆法是以英语单词的起源为依据、以英语单词构词法为突破

篇一：小学生背英语单词最有效的5个方法

小学生背英语单词最有效的5个方法

在小升初英语学习的过程中，单词的记忆方法有很多，不过在众多的方法中，也许只有那么一种是适合自己的。下面是五个单词记忆法，大家可以做个参考。方法一：音近词记忆法。

小学英语中也有不少发音相近的单词，同学们很容易听错继而写错的，将这类单词归纳一起，让自己练拼练读，可以很好地掌握发音要用的口型和舌位，如see—she，shorts—socks等。

方法二：同义词记忆法。

在复习中学会归纳词义相近的词，记忆会特别牢固，不易出错，如hear—listen；look—watch—see；desk—table等。

方法三：反义词记忆法。

归纳意义相反的单词，会提高记忆单词的效率，如long—short，tall—short，dirty—clean等。

方法四：单词分类记忆法。

小学英语课本中表示类别的单词较多，记忆时通过分类比较，归纳整理，把所学内容“梳成辫子”，使零乱的知识系统化，以突出其联系性、条理性、完整性，印象会特别深，如数字、动词、食物、人体部位、星期、月份、动物、衣服、家具电器、颜色、学习用品、交通工具、代词、形容词等，如动物：cat，dog，bird，fish，等。

方法五：同音异形字记忆

小学英语单词教学法

摘要：小学生开始学习英语，就要大量记忆词汇，词汇量的多少直接决定学生听、说、读、写的技能，也直接影响学生学习英语的兴趣和爱好，只有掌握了充足的词汇量，才能听懂话语和看懂他人的文章，才能畅所欲言地表达自己的思想，也才能在交际中得心应手，才能树立学习英语的信心。小学生记忆力强，模仿能力强，好奇心和求知欲都很高涨，根据小学生的年龄特征和个性心理，要根据词汇本身的特点，学生的知识水平和年龄特征及其心理个性，采用多种方法交替使用，做到词不离句，才能更好地让学生学还词汇，记好单词。 关键词：小学英语 词汇 教学

小学生开始学习英语，就要大量记忆词汇，词汇量的多少直接决定学生听、说、读、写的技能，也直接影响学生学习英语的兴趣和爱好，词汇是语言的基本要素，是语言的建筑材料，是听、说、读、写技能的基础，如果词汇量掌握不够，学生的听、说、读、写的技能就难以形成，学习英语的兴趣就难以培养，学习成绩就会逐年下降，厌恶、畏惧英语的心理就会形成，所以帮助学生记忆单词记好单词甚为重要，只有掌握了充足的词汇量，才能听懂话语和看懂他人的文章，才能畅所欲言地表达自己的思想，也才能在交际中得心应手，才能树立学习英语的信心。小学生记忆力强，模仿能力强，好奇

小学英语单词教学法

摘要：小学生开始学习英语，就要大量记忆词汇，词汇量的多少直接决定学生听、说、读、写的技能，也直接影响学生学习英语的兴趣和爱好，只有掌握了充足的词汇量，才能听懂话语和看懂他人的文章，才能畅所欲言地表达自己的思想，也才能在交际中得心应手，才能树立学习英语的信心。小学生记忆力强，模仿能力强，好奇心和求知欲都很高涨，根据小学生的年龄特征和个性心理，要根据词汇本身的特点，学生的知识水平和年龄特征及其心理个性，采用多种方法交替使用，做到词不离句，才能更好地让学生学还词汇，记好单词。 关键词：小学英语 词汇 教学

小学生开始学习英语，就要大量记忆词汇，词汇量的多少直接决定学生听、说、读、写的技能，也直接影响学生学习英语的兴趣和爱好，词汇是语言的基本要素，是语言的建筑材料，是听、说、读、写技能的基础，如果词汇量掌握不够，学生的听、说、读、写的技能就难以形成，学习英语的兴趣就难以培养，学习成绩就会逐年下降，厌恶、畏惧英语的心理就会形成，所以帮助学生记忆单词记好单词甚为重要，只有掌握了充足的词汇量，才能听懂话语和看懂他人的文章，才能畅所欲言地表达自己的思想，也才能在交际中得心应手，才能树立学习英语的信心。小学生记忆力强，模仿能力强，好奇

小学英语单词的教学的心得

小学英语单词的教学的心得

一、英语单词教学的五个步骤

1.让学生仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。

2.让学生看所学单词所代表的事物之形状。因为小学英语中，大部分单词是表示具体的`事物，抽象的甚少。这样教师就可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使

学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以

用实物或玩具进行直观教学。象sun,moon,star等单词，教师可用

简笔画帮助教学，既生动，又形象。

3.让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而成的。

4.让学生想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成。这时要求学生想一想所

学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。5.让学生

说出和写出单词，目的是检验学生的掌握情况。教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。如教师拿出

苹果，学生观其形，就拼写出a-p-p-l-e。

以上五个步骤，缺一不可，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。

二、教单词与做游戏相结合，寓

怎样能快速的背诵英语单词

英语词汇是英语学习中重要的一部分,因为掌握一定量的词汇是进行口、笔交际的基础,下面是由给大家带来关于怎样能快速的背诵英语单词，希望对大家有帮助!

零碎时间背单词

背单词不需要大段大段的整块时间。每天起床后、睡觉前、一日三餐前后、排队等车、上学放学路上、甚至上厕所的零碎时间都可以用来狂读狂背单词。请随身携带这本书，一有时间就疯狂朗读书中的单词，随时随地疯狂操练，脱口而出!

同义反义背单词

看到一个单词的时候，可以联想到它的同义词或近义词，通过对比辨析，掌握它们的用法;看到一个单词的时候，可以联想到它的反义词，一正一反，成双成对，让你一石二鸟，一箭双雕!用这种对比法来记忆单词，印象会更加深刻!

同声传译背单词

看着单词脱口而出它的中文意思，看着中文意思脱口而出这个单词。或者请你的同学说出单词，你立刻脱口而出中文意思;说单词的中文意思，你立刻脱口而出这个单词。通过中英文快速互译的方法背单词，效果特别好!同时还可以锻炼你的口译能力。

通过句子背单词

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孤立地背单词只能是“背了记、忘了背、背了又忘”!所以，一定要通过实用的背单词。在句子中记单词才是有生命的单词，才能牢记单词的意思和用法，才能与之建立感情，才会让你刻骨铭心，永难忘怀!更重要的是，

浅谈小学英语单词趣味教学

[小学英语教学论文]

[2009.11.22]

作者：王艳

单位：望谟县一小

职称：小学英语高级教师

电话：0859—8924977

地址：贵州省望谟县一小

邮编：552300

浅谈小学英语单词趣味教学

【摘要】万丈高楼平地起，需要一砖一石从基层垒砌。说一口流利的英语同样也离不开大量的词汇积累。我认为掌握一定数量的词汇是学好英语的基础。否则，阅读、翻译、书写都无法顺利进行。语言的学习是在不断操练和积累中发展的。单凭反复机械的操练只会降低学习者的热情。为了提高学生学好、记牢单词的效率，我在长期的教学实践中探索出了一些门道，在此与大家分享：

一、在唱歌中学单词

如今，英语教学法可谓是流派纷呈，并且各有千秋。我发现在小学英语教学中，“唱歌学习法”最受孩子欢迎，他们接受也很快。对于小孩子，唱唱跳跳是他们的天性。在单词教学中，我充分挖掘并利用学生的潜能，带领孩子们进入有音乐的单词天地，学生个个其乐融融。如，我在教学月份的单词时我会用《两只老虎》这首歌的旋律配上英语歌词：When is your birthday?When is your birthday?January,January?Yes,Yes,It's my birthday! My bir