将心比心的名句格言

篇一：100条关于诚信的名言

100条关于诚信的名言

1、人之交往在于诚，世之安宁要靠信。

2、国有诚信必兴，家有诚信必和，人有诚信必贤。

3、诚如试金石，信是金钥匙。

4、承诺重于泰山，信誉高于生命。

5、诚信是心灵与心灵间最默契的对话。

6、诚信是道德的底线，守法的基础，社交的规则，和谐的前提。

7、人人诚实千家暖，行行守信万代春。

8、诚在心间，信在人间。

9、诚信的人，走遍天下有朋友；虚伪的人，踏破铁鞋无知己。

10、诚信是人际交往的名片；诚信是立足市场的基石；诚信是人一生的身份证。

11、每个公民的诚信创造了社会的可持续生产力。

12、广告是银，合同是金，承诺是铂金，诚信是钻石！

13、将诚信存入生命的银行，为你的事业成功兑现珍贵的利息。

14、创新是发展的助推器，诚信是和谐的润滑剂。

15、真诚是开启心灵的钥匙，守信是构筑社会的基石。

16、为官者诚信，国泰民安；为民者诚信，和谐发展；为商者诚信，商机无限；为友者诚信，高朋满座。

17、发展是硬道理，诚信是软环境。

18、诚信是双腿，支撑我们立足社会。

19、诚开金石，信步天下。

20、永开不败的诚信之花，永不消逝的中华美德。

21、金钱无法弥补道德缺陷，诚信能够提升人生品位。

22、诚信友爱，和谐社会的一个动人音符。

23、诚

一、爱国，热爱民族，热爱传统

林则徐

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 张载

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。

岳飞

壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血 靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。 文天祥

以身殉道不苟生，道在光明照千古 顾炎武

松柏后凋于岁寒，鸡鸣不已于风雨。保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。

二、热爱生命，感恩，传承，爱心，与人为善，给予，热情

泰戈尔

当我们真正热爱这世界时，我们才真正生活在这世上。

生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不断地追求，以形形色色的自我形式表现出来 萧伯纳

人生不是一支短短的蜡烛，而是一支暂时由我们拿着的火炬。我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。 汪国真

我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中 叶燮

譬之一草一木，其能发生者，理也；其既发生，则事也；既发生之后，夭乔滋植，情状万千，咸有自得之趣，则情也。 雨果

人间如果没有爱，太阳也会灭 孟子

君子莫大于与人为善

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海

篇一：廉洁格言警句大全

廉洁格言警句大全

、人生惟有廉洁重，世界须凭气骨撑。

2、清正在德，廉洁在志。

3、身有正气，不言自威。

4、多植荷花塘自清，勤反腐-败政自明。

5、挡不住今天的诱-惑，将失去明天的幸福。

6、智者不惑，勇者不惧，勤者不贫，廉者不腐。

7、勤以为民，廉以养德，淡以明志，静以修身。

8、戒贪，贪则无品;戒骄，骄则无知;戒情，情则无进。

9、纵贪欲如落水，不用吹灰之力，终成灭顶之灾;保清廉似上山，定需步步用

力，方能攀上巅峰。

10、一言一行不忘公仆形象，一举一动常思百姓冷暖。

11、一心为公自会宠辱不惊，两袖清风始能正气凛然。

12、位卑未泯济民志，权重不移公仆心

1、该得的数千不多，不该得的一分也不少;千里之堤，溃于蚁穴;只有防微杜渐，才能廉洁从政。 ——张钊

2、廉则年如一日，好过;贪则日似一年，难熬。 ——田澍

3、花以芳香而美好，官以清廉而高贵。 ——姚宗岭

4、廉洁从教，勿以“十不准”而为;心怀坦荡，总为下一代着想。 ——李兆兴

5、树若正直，能参天成伟材;人若正直，可明理识大局。 ——杨明干

6、水清不纳污垢，政廉不迷财色。 ——杨明干

7、荡两袖清风，拂去心尘坦然，树一身正气，留下口碑伟岸。 ——杨明干

8、莲，因洁而尊;人，因廉而正。 ——王书茵

篇一：将心比心(200字)作文

精选作文:将心比心(200字)作文 记得有一个晚上，我咳的非常厉害，之后又吐了一地，妈妈赶紧听我背，原来是病发了，爸爸急忙去帮我找药，把我安顿好，第二天一早，爸爸妈妈又赶快抱着我，把我送到医院。 我输了1个多月的液病才好，在生病的期间里，爸爸妈妈每天都在照顾我，如果爸爸妈妈忙不过来，就是外公外婆照顾我，如果他们生病了，我一定会好好照顾他们。 在生活中，只要我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。四年级:徐嘉苑 篇一：小学作文：关于将心比心的作文

关于将心比心的作文

那天下午，贾云聪的笔用完了，来向沈宇晨借铅笔，但沈宇晨没空。我看他急得满头大汗就从铅笔盒里拿出了一支给了他，他连声道谢，说：“谢了，一个小时后还给你!”时间飞快地过去了，困难班也结束了，只见贾云聪气喘吁吁地跑过来把铅笔完好无损地交给我说：“姚拉弦，铅笔还给你!”我惊讶的说：“我还以为你和谢老板一样呢!没想到你还这么守信用。要不再用一会儿?”他回到：“说话要算话，说道要做到!”

听了这个话，我感到心中很惭愧，因为我也有这样的例子。还记得有一个星期天，我和爸爸，外婆去爷爷奶奶家赏梅，因为在奶奶与

经历过这样一件事：有一次下楼时，不知道谁在楼道里丢了一袋垃圾，妈妈看见了就顺手捡了起来，我说妈妈我，这又不是咱们家扔的垃圾，管它干什么？”妈妈说如果每个人都像他这么干，那楼道不就变成成垃圾堆了吗？反过来说，如果我们每个人都主动的这么做，那我们的楼道不就变得干净了。”

有一天，妈妈又开始唠叨我的时候，我不耐烦极了，对妈妈大喝一声你烦不烦啊？”当时妈妈止住了唠叨，转身就走了，看作文着妈妈转身走的背影，我心里真不是滋味。到了晚上，妈妈还是拿了一杯水放在我的床头，可这次妈妈没有唠叨，什么话也没说，转身就走了，我拦住了妈妈，对妈妈说对不起！”我把我不耐烦的原因告诉了妈妈。妈妈似乎明白了我的心思就原谅了我，我觉得我的妈妈真好！

我们大家都将心比心，当我们心里不舒服不高兴的时候也要想想别人的感受，妈妈每天那么操劳，那么辛苦，我们有什么委屈的时候应该好好的和家人沟通！

篇一：《将心比心》教学反思豁然开朗

豁然开朗

——《将心比心》教学反思

实小西区 沈淑霞

学校安排苏老师呈现的一节和乐课堂展示课，如一场及时的春雨滋润了我干渴的心田，也化解了我心中的疑惑：课堂上如何充分尊重学生，发挥他们的主体地位，使他们真正地融入课堂，感受到学习的快乐呢？

《将心比心》是篇略读课文，通过发生在日常生活中的两件小事，揭示了令人深思的人生哲理。宜放手让学生自读自悟。在备课、上课时就一直想着该怎么样才能体现出学生的主体性！

导入时，直接点题。

“同学们，在本单元的单元导读课上我们已经知道了“将心比心”中的两件事，那现在我们就走进这两件事看看其中的奥秘即可。

初读时，要求理出我所经历的两件事。

本以为学生能轻松应对，没想到学生概括两件事情时花的时间比较多，如果是在这个环节能够节省出时间，那么后面就不会省略那么多的内容，显得整堂课很空洞，为什么说在这个环节上时间浪费了太多呢？那是因为学生的语言过于啰嗦，不能抓住要点，这也是学生急待提高的一种学习能力，今后还将加强学生概括能力的培养。

再读时，我指导学生试着运用“移情体会”法。

读书时，让学生思考： “如果你是那位阿姨你会怎么做？如果你是文中那位被扎针的母亲，你会这样做吗？”针对上述问题与文本对话。在相互交流

记得小时候上幼儿园时，老师们经常会蹲着身，弯着腰和我们说话。老师的眼神有时是关切的，有时是询问的，有时是鼓励的，有时是担心、焦虑的．每当我回想起幼儿园的时光，我的心中满是老师蹲下的像小孩子一样的身影和她们那各种不同的眼神。

我还记得第一次见到比自己小六岁的妹妹，我兴致勃勃地拿出我的绘画家当，看着妹妹完成她的大作”。只见妹妹全神贯注的眼神如同岳母刺字，几根软乎乎的小手指紧紧地掐着笔，使劲地在纸上留下一道道痕迹可是，当我看到妹妹的＂大作＂时，我大失所望：她画的人脸简直就是一张芝麻饼，大饼”就是头，那些芝麻”则是眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴妹妹怎么什么事情都做不好！”我满脸嫌弃地嚷着，妹妹才两岁，已经很努力了。跟其他同样大小的孩子相作文比，她已经非常能干了。”妈妈跟我耐心地解释着。我不以为然：哼，连人脸都能画成芝麻饼，太了不起了！

回想开学来这两个星期，我的单元卷、周末练习卷、课堂作业本、听写、默写中错误比比皆是，有的是空题，有的是看错题目，有的是不仔细，有的是来不及做了当老师批到我乱糟糟的作业时，心里一定在说：这么简单还能做成这样，太笨了！可是，老师又何曾说过我们一句，老师只是默默承受着，默默地一

妈妈，没有一个孩子喜欢父母的啰嗦和责骂，有时候我觉得您真有点儿太凶了，我好害怕呀。可是老师说过，人应该将心比心，我就尝试着进行换位思考。嗯，确实有了不同的想法了呢。现在，和您具体说一说吧！

记得那次放学回家后，我打游戏打得正起劲儿呢，门咔嚓”一声开了。我想：完了！一定是妈妈回来了。我心里不由得一颤，猛地一抬头，就看见您原本阳光灿烂的脸刹那间乌云密布。您换了鞋进来，不巧又在桌上看见了我的二单元测试卷，刚才只是布满乌云的脸一下子变雷雨交加。这是一场恶战的前兆，我再熟悉不过了。果然作文，您狠狠地揍了我一顿。可怜的我无论怎样呼天喊地都没有用，只能任您处置。就这样，我在委屈的泪水中睡了过去。

深夜，我惊醒了。眼睛迷迷糊糊地打开了一条细细的缝。黑夜里，一个熟悉的身影正在温柔地给我盖上踢掉的被子。这不就是刚才对我如此无情”的您吗？这一瞬间，我的心像是被春雨浸润了一般。

是啊，您是爱我的。您让我少看电视是为了我的视力；您让我早早睡觉是为了我的健康；您让我少打游戏是为了我的学习与未来。将心比心地想一想，您的啰嗦与责骂，蕴含着对我的无私的关切与爱。

我也爱您，妈妈！

我经历过这样一件事：有一次模拟考试，我本以为考得很好。可卷子发下来后，竟考得很差。我的心咯噔”一下，突然有一种不好的预感。

我忧心忡忡地回到家，妈妈看我好像不开心，就问：你今天怎么了？看着闷闷不乐的。”

我把试卷放在妈妈面前，加快脚步回到房间关上门，开始想象妈妈一会儿的表现。脑子里浮现出妈妈火冒三丈的样子，越想越害怕

过了一会儿，妈妈打开了作文我的房门，拿着试卷走进来，我本以为妈妈就要批评我了，可是妈妈却心平气和地对我说道：这次没考好没事，幸好是模拟考，我倒觉得挺好，给你一个教训，下回考试就能认真读题了。”

我点了点头，拿着试卷走出了房间。我思考着妈妈说的话，想起了将心比心”这四个字。感谢妈妈对我的理解和宽容。心中不禁涌出一股暖流。

是啊，如果我们人与人之间能够将心比心，这个世界该多么美好。

((将心比心)) 说课稿

一、说教材

1、教材简析

《将心比心》是人教版课改实验教材第二单元的课文，是一篇略读课文，课文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。

学习本文的目的是在深入理解课文内容的基础上，学会人与人要宽容、善待他人，就是善待自己，多关心他人。

2、教学目标

(1)理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点：

引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。 二、说教法和学法

教学时我采用抓重点语句反复朗读，体会，引导法，以生活实际熟悉的事为切入点，引导学生质疑，然后组织学生探究，朗读，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现学生的主导性和主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会，与人生相结合的特点。 三、教学流程

我的课堂结构：故事揭题---检查预习-----阅读体会-----学习升华-----拓展延伸。

一、故事导入

1.听说我们班的同学很喜欢听故事,今天老师就给大家讲一个有趣的故事.题目是((妈妈,洗脚))(课件出示)喜欢吗?那好,我们看故事内容:(课件出示)

有一位年轻的母亲因生活所迫，肩负起了照顾婆婆和