pep三英下教学反思

PEP三年级英语下册选答语及排序专项练习

一：从Ⅱ栏中选出Ⅰ的答语

Ⅰ Ⅱ

（ ）Where are you from? A:I see fifteen. ( )Who’s that man? B.I’m from China. ( )How many crayons do you see? C .No,I don’t. ( )Do you like bananas? D.He’s my father. ( )Where’s my pen? E.It’s on the desk. 二：读句子，选答语。 （ ）1.Do you like apples? A. No,it isn’t. ( )2.Can I have some oranges? B. It’s on the table. ( )3.What fruit do you like? C. Sure. ( ) 4.Is it on the table?

D. I like grapes. E. Yes,I do. ( )5.Where is

PEP三年英語下冊各單元教學反思

第一单元教学反思：

在教学本单元时，我先教A、B部分的Let’s learn，我先教学“boy”和“girl”两个单词，我指着一个男学生说：“He’s Mike. He’s a boy. ”再指着另一个男学生说：“He’s John. He’s a boy.”示范三四次之后，以同样的方法指着三四个女学生说：“She’s ?. She’s a girl.”然后，指着不同的男女学生说：“He’s a boy. She’s a girl.”经过反复几次的示范，一部分学生能够模仿我的话了，我又让几个优生进行示范，最后让学生进行小组口语操练。结果，学生学得很快，一下子就把boy和 girl两个单词记住了。即使我没有特意强调语法点：男的他要用“he”，而女的她用“she”；在小组活动时，有的学生会嘲笑一些 “he”和“she”不分的学生，但那些聪明的学生都会帮他们纠正错误。三年级的学生居然学得这么快，不仅会说单词，还会说句子了。在设计教学时，我还担心这些学生难以接收这种单词在句子中的教学，看来我的担心是多余的。在学生掌握“boy”和“girl”两个单词后，我以同样的法教学“teacher”和“student”。只是

Unit 4 Where is my car?

分课时教学建议

课时 课型 主要教学内容 A Let’s talk/Let’s play 词汇：go home, where, in, desk, under, 会话课 silly me 教学要求 1. 能够在图片和教师的帮助下理 解对话大意。 2. 能够在语境中理解Where is …? It’s in/under the …的语用功能，并 在图片或动作等帮助下，理解 Let’s go home. Silly me!的意思。使 用Where is …?询问物品的位置并 使用It’s in/under the …作答。 3. 能够朗读对话，并能进行角色 表演。 4. 使用学过的文具、食品等拓展 Let’s play的练习内容。

第一 课时

句型：Where is …? It’s in/under the …

分课时教学建议

课时 课型 主要教学内容 A Let’s learn/Let’s do 词汇：on, in, under, chair, desk 句型：Where is …? It’s in/under/on the … 教学要求 1. 能够听、说、认读on, in, under, chair, de

PEP小学三年级上册英语教案及教学反思

[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时

教学目标：

1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教材分析：

在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi .

Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议：

通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 CD,

Recycle One

【教学内容与目标】

1、复习1－3单元中所学的会话，使学生能够更自然、更好地对Who's...? He/She is...Where are you from? I'm from...How many...? 等句型进行复习和巩固。.

1.复习1－3单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。 2、复习有关家庭成员的词汇。 3、复习所学数字。 4、复习所学字母。 【教学重点】

让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用 【教学难点】

新出现的句子：I like sports. 【课时安排】 3课时

第一课时

一、教学内容

read aloud 二、教学目标

1、复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语：where are you from? I’m from /he’s from

2、复习询问远处陌生人的句型及答语：who’s that man/woman? He‘s /she’s my…Is she/he your …? No, she/he isn’t. 3、复习描述动物特征的句型：It is (so)…/It has … 4、词汇：国家名：t

篇一：三年级美术上册教学反思

三年级美术上册教学反思

第1课 魔幻的颜色

在本课教学过程中，学生对于调色非常感兴趣，都愿意亲手尝试用颜料调配出各种颜色，但他们对调色时每种颜色应用的分量还把握不住，颜色调的也不是很均匀．如果有机会，可以让学生多进行尝试，这样可以提高学生对颜色的感觉．

第2课 万花筒

大多数学生都见过和玩过万花筒，但对于它的原理认识不多．本课主要是让学生对万花筒有一个简单的认识．在设计万花筒图案时，学生表现的非常好．大部分学生设计的花纹很新颖，但颜色图的不怎么均匀，有待提高．

第3课 大人国与小人国

本课教学内容学生非常感兴趣，所以教起来也不费劲．本课主要是通过比较，让学生了解大小之分，从而正确把握画面的要素．在绘画过程中还有很多同学不会构图，颜色也图的不是很均匀，还需要老师的反复强调．

第4课 前前后后

平时学生在做作业时及少能在画面上表现出前后，大小关系．通过对本课的学习，使学生更进一步的了解到原来画面当中可以通过前后，大小关系表现出层次感．学习了本课，可以使学生的画面内容显得更丰富．

第5课 登山游戏

在制作游戏棋的教学活动中，学会发挥想象力，进行游戏事件的设计，将绘画和游戏创意相结合，设计不同的登山游戏棋。通过游戏棋的设计、制作，让学生灵活运

教科版《科学》三年级下册第一单元第1课

《植物新生命的开始》的教学设计

【教学背景分析】

通过三年级上册“植物”单元的学习，学生对植物的认识已经积累了一定的经验，已初步领悟到植物在生长过程中是会发生变化的。本单元是继三年级上册“植物”单元的延伸学习。

【教学目标】

科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，尽管外部特征不同，但在适宜的条件下都可以萌发生长成一株植物。

过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。

情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。

【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。

【教学难点】：观察各种植物的种子。

【教学准备】：（教师准备）向日葵小苗的图片或向日葵的一生ppt课件、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、菜豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。

【板书设计】： 1.植物新生命的开始 植物的种子 观察外部：形状、大小、颜色 猜想观察内部： 【教学过程】 教学设计思路 教师活动 学生

Unit3 Look at me！

Part A Let's learn（The second period）教学反思

武当路小学 舒静

本课选自PEP小学英语三年级上册Unit3 Part A Let's learn（The second period）。由于本课内容是三年级上册的内容，学生刚正式接受英语课不久，学生的英语基础较薄弱，于是我根据他们的年龄较小，注意力易分散，活泼好动，争强好胜，好奇心强的心理特征，利用情景教学法、实物教学法、TPR全身反应法、多媒体辅助法，和多种游戏活动进行操练巩固。 本节课的教学目标是：会说、会听、会读本课的单词和句子，并能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作；，让学生在读读唱唱、说说做做中学习英语。

我首先进行师生问候，并和学生一起复习歌曲“ABC song”，整理课堂让学生在愉快的音乐气氛中进入课堂。然后在语境中教学“look”和“look at me.”之后利用精美的教具吸引学生的注意力，并设计情景让学生猜“什么不见了？”让学生边学边巩固一共学了多少个单词。接着，我利用单词游戏和多媒体的相互配合，在玩中巩固所学的单词。在同学们对单词渐渐熟悉并掌握了之后，我在黑板上画出三个空头，并找三名学生

三年级一班英语教学计划（下）

一、 基本情况

三（一）班共有学生56人，他们聪明活泼、勤奋好学，他们经过上学期的学习，掌握了不少基本知识，对英语有着浓厚的兴趣。 二、教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文

人教版pep小学英语三起点三年级上册 Recycle 1_pep人教版小学英语三年级上册2014_pep人教版小学英语三起点

课文教案 Recycle 1 Read aloud 大声读 1.— Morning！ 早上好！ 2.— Good morning. I’m Chen Jie. This is Sarah. 早上好。我是陈杰。这是萨拉。 3.— My name’s Zip.我叫子波。 — I’m Zoom. 我是祖姆。 — White hands? 白色的手？ — Brown arms? 棕色的胳膊？ 4.— Hello! 你们好！ — Look! Zoom and Zip! 看！祖姆和子波！ 5.— Bye! 再见！ — Hey! 嘿！ Can you act it out? 你能把它表演出来吗？ Listen and colour. 听一听，涂一涂 1. Green monster: Grr! I’m Miss Green. Colour my nose green.绿怪物：呜！我是绿小姐。把我的鼻子涂上绿色。 2. Blue monster: Shh! I’m Mr Blue. Colour