一年级下册数学认识100以内的数教案

第四单元：100以内数的认识

一、单元教学内容

100以内数的认识

二、单元教材分析

1.单元知识点：

本单元的内容是100以内的数的认识。它包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应

的减法。本单元的难点有三个，1数数过程中，当数到接近整十

数时，下一个整十数是多少。2数位的意义。3探索例7的百数

图中有哪些有趣的排列。

2.单元知识生长点：

学生已经学习了20以内数的认识，会数20以内的数，数的组成，认识数位，数的顺序和大小的比较以及相应的进位加法和不退位减法。

3.知识延伸处：数位的意义

4.知识脉络图

100以内数的认识

数数

数的组成

数的认识读数写数

数的顺序

比较大小

解决问题

100以内数的认识

加、减法整十数加一位数和相应减法三、教学目标

１、使学生能够正确的数出１００以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握１００以内数的顺序，会比较１００以内数的大小。

２、学生知道十位和个位的意义，能够正确的熟练的读写１００以内的数。

３、结合数的认识，是学生会计算整十数加一位数和相应的减法。

４、结合具体事物,使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

教学重点：

掌握100以内数的写法，理

-

一年级下册教案 《100 以内数的认识整理与复

一、教学目标：

习》

1. 通过复习，进一步理解和掌握

100 以内数读写的方法，

100 以内数

熟练掌握以计数单位为标准的数数方法，会比较

的大小，理解 100 以内数的组成，进一步认识计数单位、数位、位数

之间的关系，能结合具体的数说出它们的含义。

2. 通过具体的素材使学生经历整理和复习的过程，初步了解整理

和复习的方法，发展学生的数感。

3. 在数学活动中，获得成功的体验，建立自信心。

二、教学重、难点：

教学重点：进一步理解和掌握 100 以内数的读、写、比大

小的方法。弄清计数单位、数位、位数之间的关系。借助具体素材使学生经历整理和复习的过程，培养学生的数感和估计意识。

-

-

教学难点：能够熟练掌握并灵活运用知识，体会数位制和位值制

的思想。

三、教学过程：

一、了解起点，构建材料

1. 引入 ( 课前播放歌曲数鸭子 ) （点击课件）

师：同学们，刚才播放的歌曲好听吗？是什么歌？

生：数鸭子。

师：嗯！是数鸭子，我们从很小的时候就已经开始学习数 数了，到现在我们已经认识了 就一起来复习 的整理和复习）

100 以内的数，这节课，我们

100 以内的数。（板书课题： 100 以内

2014—2015学年度苏教版一年级数学下册

教 学 设 计

第三单元：认识100以内的数

学 校：毕节十小 教 师：张 宾

第三单元 认识100以内的数

教学内容

1．数数、数的基本含义 2．数的组成和读写

3．整十数加一位数及相应的减法 4．练习五 5．数的顺序

6．比较数的大小

7．多一些、少一些、多得多、少得多 8．练习六 9．复习 教学目标

1．使学生认识计数单位“一”和“十”，能够正确地数出数量在100以内的物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的；掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2．使学生认识个位、十位，初步理解个位、十位上的数所表示的意义，并初步认识百位；能够正确、熟练地读写100以内的数。

3．使学生了解加法和减法算式中各部分的名称；结合数的认识，能够正确、熟练地口算整十数加一位数以及相应的减法。

4．使学生会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，从而感受数与生活的联系，培养从数学的角度观察周围事物和日常生活的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。在认数的活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的兴趣和自信心。。 教学重点

一年级数学下册 100以内数的认识练习题

1．计数器上，从右边数起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

2．5个十是（），（）个十是100。

3．7个十和8个一合起来是（），6个一和8个十合起来是（）。4．92里面有（）个一和（）个十，（）个一和（）个十组成32。

5．74是（）位数，74里有（）个十和（）个一。

6．一个数，个位上3，十位上8，这个数是（），读作（）。7．57里，5在（）位上，表示5个（），7在（）位上，表示7个（）。

8．88左边的8在（）位，表示（）个（），右边的8在（）位，表示（）个（）

9．69前面的一个数是（），后面的一个数是（）。和99相邻的两个数是（）和（）。

10．最大的两位数是（），最小的两位数是（），它们的差是（）。

11．比89大1的数是（），比它小1的数是（）。12．60比（）大1，比（）小1。

13．一个数个位上是5，十位上的数比个位大1，这个数是( )。14．你最喜欢的十位上是6的两位数有( )( )( )。15．你最喜欢的个位上是6的两位数有( )( )( )。16．比45大，比60小的两位数中，个位是9的数有（）、（）。

［100以内数的认识］提

《100以内数的认识》

教学内容：31-33页例1—例3及相应练习。 教学目标：

1、知识与技能目标：

A、通过丰富的数学活动，使学生能正确数出100以内的数。 B、使学生直观的感知计数单位“个”“十”“百”，并理解这些数是由几个十和几个一组成的。

C、通过对100以内各数的认识，培养学生的数感。 2、数学思考目标：

A、通过生动有趣的活动，使学生在数概念形成的过程中能结合实际进行估计，培养学生估数的意识。

B、通过独立操作，使学生发现规律，应用规律，解决问题。 3、情感与态度目标：

A、通过动手操作，相互交流，培养学生主动参与意识和积极合作精神。

B、引导学生观察数与生活的密切联系，诱发发现与探究的学习需求。 C、培养学生认真仔细的学习态度。

教学重点：理解数的组成。 教学难点：几十九的下一数的接数。

教具准备：多媒体，小棒，数位桶。 学具准备：小棒，数位桶。 教学过程： 一、 情境导入。 1、出示主题图。

师：同学们看，在绿色的大草原上，一群群小羊正在吃草，多么美丽的图画呀！

估一估，一共有多少只羊呢？ 给你们提供3个备选答案：20只，98只，100只。

学生猜测。

为什么都不猜是20只呢？ 使学生说出：比20多多了。

师：到底是98只

认识100以

内的数 数的含义

教学内容:教科书第21-23页

教学目标:

1、经历用小棒数数的过程，认识100以内各数的组成，知道几个十和几个一合起来是

几十几，几个十是几十，10个十是 一百;了解九十九添上一是一百;感受100以内数的顺序，能正确地数出100以内的物体

个数，初步学会几个几个地数数 2、在数数的过程中初步体会“十进制”计数法和技术党委“百”;积累数数、认数的

学习经验，并形成相应的数感。 3、感受生活里的数及数在生活里应用;在与同学交流数数经验的过程中感受学习的乐

趣。

教学重点:100以内数的组成 教学难点:理解整十数的组成，理解几十九

添上1是多少

教学准备: 20根小棒，十捆小

棒，计数器

教学过程: 一、激活旧知，引入新课

1、复习十和二十

谈话:请小朋友一根一根地数出10根小棒。数完后，提问:数满10根小棒可以怎样呢?(数满10根小棒可以捆成一捆。

)那么一捆小棒是几根?它表示一个什么? 再摆一根小棒，继续提问:现在一共有多少

捆带几根小棒?一共有多少根?

2、导入

这节课我们继续用书小棒的方法认识更大

的数 板书:认数

二、操作数数，认识新知 1、认识几十几何几十 (1)初步感知几十

第8课时 练习课

【教学内容】 教材P44~45练习九。 【教学目标】

通过加大练习量，让学生更好掌握如何排序和如何比较数的大小。 【重点难点】

正确使用“＞”“＜”或“＝”

【复习导入】

师：大家学会比较数字大小了吗？ 生：不太会。

师：那也不需要着急，今天我们来对如何比较大小作巩固小练习。 【练习讲授】 摸卡片游戏。

师：下面我们要进行的是摸卡片并比较卡片上数字大小的游戏，大家一起来参加吧！老师给每组同学准备了四张数字卡片，请组长安排，让每个人轮流摸出一张数字卡片，看清卡片上的数，找组内小朋友比一比，并把比的结果记录下来，然后小组内互相说说是怎么样比的。

学生小组活动，教师巡视指导。

师：现在请几个小朋友上台展示比的结果。 指明学生汇报。 【课堂作业】

1.完成教材第45页练习九的第4题。本题是用语言和相应的数据来描述数与数之间的大小关系的练习，“我吃得比你少一些”和“我吃得比你多得多”的相应的答案可以选28和80。

2.完成教材第45页练习九的第5题。 （1）学生独立完成填空。

1

（2）组织讨论：你是怎样比较出它们的大小顺序的？

答案：1.小豆吃了80只，小跳吃了28只。2.38＜58＜60＜79＜98 【课堂小结】

师：学习完今

比较100以内数的大小

教学内容：

比较100以内数的大小。

教学目标：

学会比较100以内数的大小。

教学重、难点：

掌握比较100内数的大小的方法。

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、自主活动，感受数的顺序。

师：同学们已经认识了100以内的数，请同桌同学相互从1数到100，看谁数得又对又快。 生：同桌同学相互从1数到100。

师：同学们请看数位表，从表里我们可以看到哪些有趣的排列？

生1：第一列数个位上的数字都是1，十位上的数字从第二位起，分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9。每个数都比它上边的数大10。

生2：最后一列上的数分别是10、20、30、40、50、60、70、80、90、100，每个数都比它上一行的数大10。 ??

师：刚才我们共同复习了数位顺序，现在请同学们跟老师一起拍手掌，从100数到1：“100、99??”。

二、小组活动，探索比较两个数大小的方法。

师：现在请同学们和老师一起做游戏。与老师出示的75相邻的两个数都是75的好朋友，请同学们帮助老师找出来，写在你手中的纸卡上。 生：全班同学们在纸卡上写数字。

师：请同学们把75、74、76这三个数按照数的顺序写出来。然后在小组内相互说一说谁大，谁小，谁最大，谁最

教学目标：

100以内数的认识教学设计

1．使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道10

个一是一十，10个十是一百，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

2．通过操作、交流，使学生初步感知 100以内数的意义。 3．让学生在活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。

教学重点：

使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100

以内的数是由几个十和几个一组成的。

教学难点：

接近整十数的数法。（正确数出几十九后面的一个整

十数。）

教学难点：

接近整十数的数法。（正确数出几十九后面的一个整

十数。）

教学内容：一年级下册，第

31～33页的主题图、例1.2.3

及练习七第1.2.3 题。

一、演示百羊圈，引入新问题，激发数数兴趣：

师：美丽的草地上出现了小羊（出示挂图18只） 师：同学们，现在是什么季节？ 生：春天。

师：春天花开，草绿了，绿色的草地上来了一群可爱的小羊，请小朋友猜一猜这里有多少只小羊？

生：17只 生：19只 生：20只

师：到底有多少只？我们一起来数一数。（18只） 师：18里面有几个十和几个一？ 生：18里面有一个十和八个一

师：瞧，又来了2只，现在是多少只呢？ 生：20只。

师：20里面有几个十？ 生

教学目标：

100以内数的认识教学设计

1．使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道10

个一是一十，10个十是一百，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

2．通过操作、交流，使学生初步感知 100以内数的意义。 3．让学生在活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。

教学重点：

使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100

以内的数是由几个十和几个一组成的。

教学难点：

接近整十数的数法。（正确数出几十九后面的一个整

十数。）

教学难点：

接近整十数的数法。（正确数出几十九后面的一个整

十数。）

教学内容：一年级下册，第

31～33页的主题图、例1.2.3

及练习七第1.2.3 题。

一、演示百羊圈，引入新问题，激发数数兴趣：

师：美丽的草地上出现了小羊（出示挂图18只） 师：同学们，现在是什么季节？ 生：春天。

师：春天花开，草绿了，绿色的草地上来了一群可爱的小羊，请小朋友猜一猜这里有多少只小羊？

生：17只 生：19只 生：20只

师：到底有多少只？我们一起来数一数。（18只） 师：18里面有几个十和几个一？ 生：18里面有一个十和八个一

师：瞧，又来了2只，现在是多少只呢？ 生：20只。

师：20里面有几个十？ 生