对数字逻辑课程的认识

数字逻辑课程设计

数字钟

简要说明：

数字钟是由振荡器、分频器、计秒电路、计分电路、计时电路组成。计时有24h和12h两种。当接通电源或数字钟走时出现误差，都需要对数字钟作手动时分秒时间校正。

一、任务与要求

1、显示时、分、秒的十进制数字显示，采用24小时制。

2、校时功能。

3、整点报时（当时间到达整点前10秒进行报时）

功能：

1、计时功能：

要求准确计时，以数字形式显示时、分、秒的时间。小时的计时要求为“12翻1”。

2、校时功能：

当数字钟接通电源或者计时出现误差时，需要校正时间（简称校时）。校时是数字钟应具备的基本功能。为使电路简单，这里只进行分和小时的校时。对校时电路的要求是：在小时校正时不影响分和秒的正常计数；在分校正时不影响秒和小时的正常计数。校时方式是用手动产生单脉冲作校时脉冲。 3、整点报时：

每当数字钟计时快要到整点时发出声响；通常按照4低音1高音的顺序发出间断声响；以最后一声高音结束的时刻为整点时刻。

二、设计方案

电路组成框图：

数字钟是一个典型的数字电路系统，其由时、分、秒以及校时和显示电路组成。其主要功能为计时、校时和报时。利用60进制和12进制递增计数器子电路构成数字钟系统，由2个60进制同步递增计数器完成

我对数学的认识

对于每一个孩子来说，从进入学堂的那一天开始，数学便走进了他的的生活。并且将一直伴随他走过二十几年的时光。

上学的时候，数学作为一门必修的科目，学起来多少是被动的，而不是自发自觉的。而随着年龄的增长，慢慢的觉得数学不再是课堂上一堆枯燥的数字。它成为了我们认识世界，探索世界，甚至改造世界的窗口。它渐渐地散发出了它本身所具有的魅力。它变得不再只是一门考试课，不再是让人头疼的数字游戏了。 还记得高中时很喜欢上数学课，每一次做出一道数学题时的那种成就感，总是会让我开心好长时间。所以上数学课的时候总是觉得时间过得好快。

后来上了大学，因为是文科生，专业又是政史类，所以更加没有机会接触数学了。所以，在选择选修课的时候我毫不犹豫的选择了数学文化。

而究竟什么是数学呢?最为权威的应该是恩格斯的定义：纯数学的对象是现实世界的空间形式与数量关系。后人根据他的论述，将其概括为：数学是研究现实世界的空间形式与数量关系的科学。当然，这是对数学概念的准确总结。但是，我认为这个概念不能让我们更加深刻的感受数学，感受数学的美。我觉得，数学存在于生活。生活处处可见数学。它不再是枯燥的数学课程。它还原成了我们生活中的桌子，椅子，房子，美丽的曲线。变

逻辑与数字系统课程设计

写在前面： 此次课程设计学生想要检测自己设计与运用软件的能力。所以从众多题目中挑选了两道略作试解、当然，作业中还有许许多多的不足之处。还请老师指教！谢谢.

㈠. 逻辑设计

一、交通灯控制逻辑设计

交通灯在我们的生活中随处可见、其中的原理也在生活中得到广泛应用。利用计时电路和逻辑控制电路组合可以实现信号切换与频率控制跳转。

⑴. 设计目的

Ⅰ.掌握计时器的工作原理与应用.

Ⅱ.理解部分74SL系列芯片的原理并熟练掌握其应用.

Ⅲ.掌握并利用芯片设计相应的减法计时电路实现倒计时的功能. ⑵. 设计指标

Ⅰ.分主支干线控制、主干线与支干线按设计要求设定时间并设定减法器计时. Ⅱ.设计相应的路灯控制系统并合理控制主支干线的红绿灯道路通行情况.

⑶. 设计方案

交通灯是用来控制两个交通灯的信号发出的次序和时间间隔以达到控制两条干线的交通通行情况。所以主要分为计时电路、减法器电路、脉冲产生电路、显示电路几部分组成。

1. 计时电路主要由计时器和与或非门电路组成，产生计时功能。 2. 保持设定值由减法器电路产生倒计时.改变信号输入，使得显示电路显示灯

次序的变化.

3. 脉冲电路用555及电容电阻等组成，产生脉冲与计

计算机学院数字系统课程设计

第一章 系统概述

1.1 实验的目的与要求

1.1.1实验目的

1. 了解数字计时器的组成及工作原理； 2. 熟悉中规模集成电路的应用； 3. 掌握数字计时器的设计和实验；

4. 了解简单数字系统实验，调试及故障排除的方法。 1.1.2 实验要求

1. 根据设计任务要求，综合运用数字电子技术课程中所学到的理论知识与实践技能独立完成设计课题。

2. 根据课题参考书籍，通过独立思考，深入研究课程设计中遇到的问题，培养自己分析、解决问题的能力。

3. 进一步熟悉常用电子器件的类型和特性，掌握合理选用的原则。 4. 学会电子电路的连线安装和调试技能。

1.2 实验设计任务

1.2.1 设计任务内容

要求设计一个数字计时器，可以完成0分00秒-9分59秒的计时功能且及时准确，并在控制电路的作用下具有开机清零、快速校分、整点报时的功能。

1

计算机学院数字系统课程设计

第二章 数字计时器的设计过程

2.1 总体电路的草图与元件的选择

2.1.1 总体方案的设计草图

图 2.1

显示 显示 显示 整点报时 译码 译码 译码 分计数

湖南大学课程考试试卷

课程名称：数字电路与逻辑设计；试卷编号： ；考试时间：120分钟 题 号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总 分 应得分 10 10 10 10 20 40 100 实得分 评分： 评卷人

一、填空题（每空2分，共10分）

1、(39.75 )10= ( )16

2、ASIC可分为（ ）,（ ）和可编程

ASIC(Programmable ASIC).

3、数字系统分为以下六个层次：系统级、（ ）、逻辑单元级、

逻辑门级、（ ）、硅片级。

二、 单选题（在本题的每一小题的备选答案中，只有一个答案是正确的，请把

你认为正确答案的题号，填入题末的括号内。多选不给分。每题2分，共10分） 1、函数

的最简式为（ ）。

④

① 1 ② 0 ③

2、一个四位二进制码减法计数器的起始值为1001，经过100个时钟脉冲作用之后的值为（ ）。

① 1100 ②

武汉工程大学 计算机科学与工程学院

综合设计报告

设计名称： 信息硬件综合设计 设计题目： 数字钟的设计与实现 学生学号： 1205110204 专业班级： 12信技02班 学生姓名： 陈振 学生成绩： 指导教师（职称）： 陈艳（讲师） 完成时间： 2014年5月6日至 2014年6月6日

武汉工程大学计算机科学与工程学院 制

说明：

1、报告中的第一、二、三项由指导教师在综合设计开始前填写并发给每个学生；四、五两项（中英文摘要）由学生在完成综合设计后填写。

2、学生成绩由指导教师根据学生的设计情况给出各项分值及总评成绩。

3、指导教师评语一栏由指导教师就学生在整个设计期间的平时表现、设计完成情况、报告的质量及答辩情况，给出客观、全面的评价。 4、所有学生必须参加

问题1：1/3，1，？，7/3，3，11/3，空缺的数字应该是？？

分值：5分 C

? ? ? ? ?

A：3/2 B：2 C：5/3 D：4/3 E：3

问题2：2，4，6，10，？，26，42，68，空缺的数字应该是？？

分值：5分 C

? ? ? ? ?

A：12 B：14 C：16 D：18 E：24

问题3：1，3，7，？，31，63，127，空缺的数字应该是？？

分值：5分 C

? ? ? ? ?

A：11 B：14 C：15 D：16 E：17

问题4：3，4，6，？，13，18，24，空缺的数字应该是？？

分值：5分 B

? ? ? ? ?

A：8 B：9 C：10 D：11 E：12

问题5：21，9，19，？，17，7，15， 空缺的数字应该是？

分值：5分 E

? ? ? ? ?

A：16 B：15 C：12 D：10 E：8

问题6：以下选项中哪一个与所有其它选项最不相同？？

分值：5分 E

? ? ? ? ?

A：363 B：202 C：121 D：424 E：550

问题7：以下选项中哪一个与所有其它选项最不相同？？

分值：5分 C

? ? ? ? ?

线性规划和概率论的应用论文

郑州师范学院 10级数学系 数学与应用数学二班

李玲玲 15036131624

1

线性规划及概率统计的应用和体会

摘要：随着现代生产的规模越来越大，各个部门的相互联系越来越密切和复杂，

在生产的组织与计划、交通与运输、财贸等方面都要求有新的数学方法来

为他们服务。所以我对学习线性规划、概率统计比较感兴趣，对它的应用的总结他的思考较多。

应用：一个工厂或车间有各种不同类型的车床各若干台，各种不同车床

生产各种零件的效益不同，在一个生产周期，应如何安排各车床的生产时间使得成套的产品总量最大，根据问题运用运筹学知识，统筹安排，列出约束条件，追寻整个问题的某个整体指标最优的安排方案，以使人力物力消耗最少而所获经济效益最高。篮球赛中若一方胜四场（不出现平局），为什么实力相差越大比赛次数越少，实力相当比赛次数越多。

体

庞加莱对数学的认识和观点

[英] 杰里米·戈瑞(Jeremy Gray)

1引言

所有的好数学家都有一套内在标准来指引其自身的研究，并以此帮助他们评估他人的研究。大部分数学家愿意在其学生和周围追随者面前畅谈自己的偏爱和想优先从事的课题。只有一少部分数学家会在公开场合对未来工作做出自己的建议——这方面众所周知的例子就是希尔伯特于1900年，在ICM巴黎大会上所做的题为数学问题的著名演讲（Hilbert（1901））。但是，极少有人能详细说明什么将使某些思想变得重要，怎么将使某些方法变得富有成效。在这些极少数人中，庞加莱无疑是最典型的。本文将对庞加莱在当时的时代背景之下的观点进行审查，重点是他的到底为什么做科学的观点，科学和数学的关系，以及如何做数学的观点。[1]一部全面的庞加莱科学传记将由斯普林格出版社2012年出版，见（Gray（2012））。

当然，数学家在这方面的沉默事出有因。此类建议和忠告最好应该基于个体情况，针对整体而言未必准确。好问题是困难的，不可能屈从于一般性，另一方面，一般性却是数学家的研究所追求的。还有，定义和定理是无生气的碎片，可是它们处于优美的风景或故事中，这构成了研究之动力。对于故事的进展，至少在某些领袖人物看来，他们

江苏大学

数字逻辑课程设计

___________

多功能数字钟

专业：软件1001

学号：3100608024

姓名：张同学

2012年1月11日

一、设计目的

1、学会应用数字系统方法进行电路设计； 2、进一步提高MaxplusⅡ软件开发应用能力； 3、培养综合实验的能力；

二、设计要求

1、能进行正常的记时、记分、记秒 2、实现校时、校分以及秒清0的功能 3、实现整点报时的功能 4、实现时间的正常显示 5、闹时功能的实现

三、具体设计思路

1、利用按键实现“校时”、 “校分”和“秒清0”功能。

（1）SA：校时键。按下SA键时，时计数器迅速递增，按24小时循环，并且计满23时回到00。

（2）SB：校分键。按下SB键时，分计数器迅速递增，按60小时循环，并且计满59时回到00，但不向时进位。

（3）SC：秒清零。按下SC时，秒计数器清零。 要求按键均不产生数字跳变，因此须对“SA”、“