麟游县九成宫初级中学

一、自然环境

1、地理位置

麟游县位于渭河支流漆水河上游，地处东经107°19′-108°2′北纬 34°33′—34°58′，属渭北旱塬丘陵沟壑区，位于陕西省宝鸡市东北部，地处渭北旱塬丘陵沟壑区，东邻永寿、乾县，西接千阳、凤翔，南俯扶风、岐山，北依彬县及甘肃灵台县。全县平均海拔1271 米 ，最高1664 米 ，最低740 米 。以页岭为界地势西北高、东南低，东西长 65.28 公里 ，南北宽 46.35 公里 。境内沟壑纵横、坡缓川狭、少有台塬。分为低中山、黄土丘陵、黄土残塬、河谷川道四种地貌单元。 2、气候特征

麟游县属温带半湿润—湿润季风气候区，全年日照时数 2200 小时左右，无霜期为 180 天，平均气温 9.1 ℃ 。东部塬区年平均气温为 9 -10 ℃ ，北部年平均气温为 8.1 ℃ 。 年平均降水量为 680 毫米 ，多集中在7 、 8 、 9 三个月，占年降水量的 50% 以上。

二、区位交通

省道凤（翔）灵（台）、新西（安）兰（州）、凤（翔）崔（木）公路过境。县城距西安市160公里，距宝鸡市110公里，距西宝高速公路眉县口55公里。

三、资源状况

1、矿产资源

麟游煤炭、陶土、天然气、石油等矿产资源分布广、藏量大。尤其是

一、自然环境

1、地理位置

麟游县位于渭河支流漆水河上游，地处东经107°19′-108°2′北纬 34°33′—34°58′，属渭北旱塬丘陵沟壑区，位于陕西省宝鸡市东北部，地处渭北旱塬丘陵沟壑区，东邻永寿、乾县，西接千阳、凤翔，南俯扶风、岐山，北依彬县及甘肃灵台县。全县平均海拔1271 米 ，最高1664 米 ，最低740 米 。以页岭为界地势西北高、东南低，东西长 65.28 公里 ，南北宽 46.35 公里 。境内沟壑纵横、坡缓川狭、少有台塬。分为低中山、黄土丘陵、黄土残塬、河谷川道四种地貌单元。 2、气候特征

麟游县属温带半湿润—湿润季风气候区，全年日照时数 2200 小时左右，无霜期为 180 天，平均气温 9.1 ℃ 。东部塬区年平均气温为 9 -10 ℃ ，北部年平均气温为 8.1 ℃ 。 年平均降水量为 680 毫米 ，多集中在7 、 8 、 9 三个月，占年降水量的 50% 以上。

二、区位交通

省道凤（翔）灵（台）、新西（安）兰（州）、凤（翔）崔（木）公路过境。县城距西安市160公里，距宝鸡市110公里，距西宝高速公路眉县口55公里。

三、资源状况

1、矿产资源

麟游煤炭、陶土、天然气、石油等矿产资源分布广、藏量大。尤其是

九成宫初级中学午自习教师跟班安排表

星期日 星期一 星期二 星期三 七年级一班 七年级二班 七年级三班 七年级四班 七年级五班 八年级一班 八年级二班 八年级三班 八年级四班 八年级五班 八年级六班 九年级一班 九年级二班 九年级三班 九年级四班 九年级五班 九年级六班 九年级七班 九年级八班 吴红梅 马宝龙 邢登科 赵烈琴 海 敏 赵录寿 王海亮 刘少华 李文娟 石柱柱 李云萍 冯小军 刘亚娟 张亚兰 张海滨 王丽萍 马小龙 杨金林 王馨宜 刘彩琴 杨建华 （单） （双） 朱海英 赵芝琴 仵 强 孙杰锋 庞 萍 刘剑伟 张增明 李 萍 赵淑萍 李 娜 李存世 田兴勤 邢芳芳 闫婷华 马新红 付军齐 王春龙 胡栓科 宁炳旭 李国亮 刘小宁 赵宏平 吴海艳 （单） （双） （单） （双） 张 婧 许春娟 （单） （双） 田 婷 田宏刚 （单） （双） 侯惠惠 武丽娟 李宁娜 田宝丽 姚 斌 何俊峰 （单） （双） 吕海艳 胡娟侠 许 英 赵晓晔 陈晓宇 熊建辉 魏建国 张小龙 王怀科 陈亚辉 朱西艳 白红枝 成力利 杜宏利 高 丹 杨永年 闫雅娟 李彦辉 任海龙 尚红科 史 锐

麟游县 天堂小学数学学科导学案

班级 主备教师 上课 时间 六 科 目 数学 课题 图形的放大与缩小 马海英 备课时间 课型 问题解决课 2012.3.15 本期总计第 课时 马海英 上课教师 月 日（星期 ） 共 1课时，第 1 课时 1．知识目标：使学生从数学的角度认识放大与缩小现象，体会图形相似变化的特点，能学习 按要求将图形放大或缩小。 目标 2．技能目标：培养学生把已学知识应用到实际生活中的能力和动手能力。 3．情感目标：体会数学中到处存在着数学。 重点：使学生明确图形的各边按照相同的比放大或缩小后，大小发重难生了变化，形状没变。 点 难点：感受图形放大、缩小的过程，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。 核心 问题 能把图形按照一定的比放大或缩小，体会图形的相似性。 教学 环节 主 要 导 学 过 程 自主 合作 10 初步 分 探知 钟 展示交

课堂导学 准备 活动评价单 期望的学修改或 补充 时间 导学内容 教师行为 生 行为 3 复习比例尺的意义 复习 分 导入 钟 积极回忆 什么叫比例尺？比例尺学习过的 1:20000表示什么意思？2:1旧知，并说表示什么？ 一说 指导学生进行小组合作探究学习，并

麟游县 天堂小学数学学科导学案

班级 主备教师 上课 时间 六 科 目 数学 课题 图形的放大与缩小 马海英 备课时间 课型 问题解决课 2012.3.15 本期总计第 课时 马海英 上课教师 月 日（星期 ） 共 1课时，第 1 课时 1．知识目标：使学生从数学的角度认识放大与缩小现象，体会图形相似变化的特点，能学习 按要求将图形放大或缩小。 目标 2．技能目标：培养学生把已学知识应用到实际生活中的能力和动手能力。 3．情感目标：体会数学中到处存在着数学。 重点：使学生明确图形的各边按照相同的比放大或缩小后，大小发重难生了变化，形状没变。 点 难点：感受图形放大、缩小的过程，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。 核心 问题 能把图形按照一定的比放大或缩小，体会图形的相似性。 教学 环节 主 要 导 学 过 程 自主 合作 10 初步 分 探知 钟 展示交

课堂导学 准备 活动评价单 期望的学修改或 补充 时间 导学内容 教师行为 生 行为 3 复习比例尺的意义 复习 分 导入 钟 积极回忆 什么叫比例尺？比例尺学习过的 1:20000表示什么意思？2:1旧知，并说表示什么？ 一说 指导学生进行小组合作探究学习，并

山丹县老军初级中学地震应急预案

为减轻地震灾害损失，保障国家财产和全校师生的生命安全，保证地震应急工作高效、有序进行。根据有关法律、法规及《潮安县地震应急预案》的要求，结合我校实际，制定本应急预案。

适用范围：本预案适用于苏奕中学处置地震灾害事件的应急活动。 工作原则：在平时的日常工作中，学校要对广大师生进行地震安全知识的教育，高度重视安全和可能发生的地震灾害事故，消除存在的各种安全隐患。地震灾害事件发生时，学校领导和老师，共产党员、中青年教师和学生干部要发扬吃苦耐劳，勇于奉献精神，以全力保护学生的安全为宗旨，依据本预案立即开展地震应急工作。在学校防震减灾工作领导小组的统一协调和指挥下，各小组按照职责分工，各司其职，各负其责，密切配合，协同合作，做好地震应急工作。在地震发生后，由于相互推委、工作不到位，而造成不应有的人生或财产损失的，要追究责任人的责任。本应急预案由学校防震减灾工作领导小组制定，并分发到每一个成员，学校将定期组织演练活动。 一、防震减灾工作领导小组及职责

（一）领导小组。在校委会的领导下，成立学校防震减灾工作领导小组，全面负责学校防震减灾工作。

组长由校长李

九成宫醴泉铭

秘书监检校 侍中钜鹿郡公臣魏徵奉敕撰，维贞观六年孟夏之月，皇帝避暑乎九成之宫，此则随之仁寿宫也。冠山抗殿，绝壑为池，跨水架楹，分岩耸阙，高阁周建，长廊四起，栋宇胶葛，台榭参差。仰视则迢递百寻，下临则峥嵘千仞，珠璧交映，金碧相晖，照灼云霞，蔽亏日月。观其移山回涧，穷泰极侈，以人从欲，良足深尤。至于炎景流金，无郁蒸之气，微风徐动，有凄清之凉，信安体之佳所，诚养神之胜地，汉之甘泉不能尚也。皇帝爰在弱冠，经营四方，逮乎立年，抚临亿兆，始以武功壹海内，终以文德怀远人。东越青丘，南逾丹儌 ，皆献琛奉贽，重译来王，西暨轮台，北拒玄阙，并地列州县，人充编户。气淑年和，迩安远肃，群生咸遂，灵贶毕臻，虽藉二仪之功，终资一人之虑。遗身利物，栉风沐雨，百姓为心，忧劳成疾，同尧肌之如腊，甚禹足之胼胝，针石屡加，腠理犹滞。爰居京室，每弊炎暑，群下请建离宫，庶可怡神养性。圣上爱一夫之力，惜十家之产，深闭固拒，未肯俯从。以为随氏旧宫，营于曩代，弃之则可惜，毁之则重劳，事贵因循，何必改作。于是斫雕为朴，损之又损，去其泰甚，葺其颓坏，杂丹墀以沙砾，间粉壁以涂泥，玉砌接于土阶，茅茨续于琼室。仰观壮丽，可作鉴于既往，俯察卑俭，足垂训于后昆。此所谓至人无为，大圣不作，彼

秘书监检校侍中巨鹿郡公臣魏征奉敕撰。

维贞观六年孟夏之月，天子避暑乎九成之宫，此则随之仁寿宫也。冠山抗殿，绝壑为池，跨水架楹，分岩竦阙，高阁周建，长廊四起，栋宇轇轕，台榭错落，瞻仰则迢递百寻，下临则峥嵘千仞，珠璧交映，金碧相晖，照灼云霞，蔽亏日月，观其移山迥涧，穷泰极奢，以人纵欲，良足深尤。至于炎井流金，无郁蒸之气；微风徐动，有凄清之凉。信安体之佳所，诚养神之胜地，汉之甘泉不及尚也。

天子爰在弱冠，谋划四方，逮乎立年，抚临亿兆。始以武功一海内，终以文德怀远人。东岳青丘，南逾丹儌，皆献琛奉贽，重译来王。西暨轮台，北拒玄阙，并地列州县，人充编户，气淑年和，迩安远肃，群生咸遂，灵贶毕臻，虽籍二仪之功，终资一人之虑，遗身立物，栉风沐雨，子民为心，忧劳成疾，同尧肌之如蜡，甚禺足之胼胝，针石屡加，腠理犹滞。爰居京室，每弊盛暑，群下请建离宫，孰可怡情养性，圣上爱一夫之力，惜十家之产，深闭固据，未肯俯从，以为随氏旧宫，营于曩代，弃之则惋惜，悔之则重劳，世贵因循，何须改作，于是斫雕为朴，损之又损，去其泰甚，葺其颓坏，杂丹墀以沙砾，间粉壁以涂泥，玉砌接于土阶，茅茨续于琼室，仰观壮丽，可作鉴于既往；俯察卑简，足垂训于后昆，此所谓至人无为，大圣不作，

雄县第一初级中学:

生物高效课堂教学体会

雄县第一初级中学生物教师——董春秀

近一学期以来，我尝试着在初三生物复习课教学中打造高效课堂。只是尝试，不足之处还很多，下面仅谈我的一点体会。

第一、充分做好课前准备保障高效的课堂。

我在设计教学过程时，主要针对学生已有的知识基础，能力水平与思想水平，合理设计教学活动。其次，设计高质量的有针对性的课堂练习，根据教学过程的设计和教学的实际需要准备好各种资料。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。

第二，帮助学生将知识系统化。

1．将复习目标以导学提纲的形式呈现给学生，使学生在自主学习的过程中具有明确的目的。自学提纲既有教材基础知识的提取，也有学生自学过程中应思考的某些问题。

2．设计一定量的检测题目通过幻灯片、多媒体课件等形式呈现给学生，并尽量在课堂上将检测结果反馈给学生，让学生清楚自己的掌握情况。

3．上课时要关注学生学习状态，并根据学生的课堂表现随时调整教学策略和教学方法，鼓励学生在课堂上大胆提出不同看法。可让学生把一些零碎的知识组织起来,使之系

统化。生物学知识,本来有它固有的联系,但在教材编写时

初级中学美术素描教学初探

摘 要：作为初级中学学生学习素描的重要性，对教师如何引导和启发学生学习素描进行了探讨。 关键词：美术基础 素描教学

素描是造型艺术的基础，是单色的绘画，这种采用单色去描绘物像的绘画形式，有利于在观察和描绘客观物象的过程中排除自然世界丰富色彩因素的干扰，可以简化对象的复杂程度，能够集中地去研究和掌握造型的基本规律，进而准确、生动、概括地去表现物象。 在初中美术教学中，素描作为造型艺术的基础，越来越受到人们的重视。

如何在美术素描教学中引导学生呢？ 一、明确素描教学的目标进行基础教学

素描教学训练要以培养学生对物像的认识能力、观察能力、表现能力、审美能力为目的，既要达到基础训练所必须具备的各项要求，掌握好基础知识和技能。要强调用写实的手法表现对物像的真实感受，要去寻找规律性的东西，使学生掌握观察事物的正确方法，艺术地描绘一定环境与光影下的具体物像。同时，又应指导学生以客观物像为依据，表现物象的真实，以写实的手法表现对物象的真实感受，让学生掌握素描技艺的同时获得一种修养。这样，我们的素描教学才不至于走上纯粹的技术性教育。

素描是美术的基本技能，是一切造型艺术的基础。素描又是一种独立的艺术形式，它在当今视觉艺术中已具有完整的