小露珠在荷叶上滚来滚去

一位农夫在田地里收获土豆，运回家的路上，一只小土豆不小心从车上掉了下来。小土豆拼命地喊：等等我，等等我！”谁知，农夫渐渐地远去了，没有听到他的呼喊。

小土豆伤心地想：我呆在这儿，不是什么用也没有了吗？对，我要到有用的地方去。他滚啊滚，终于滚到了王宫的大殿里。侍卫们发现了他，正要把作文他捡起扔出去，一位大臣看到了，连忙喊住：哎，这是什么东西呀？”小土豆连忙说：我是一个土豆，别把我扔走，我有很多的营养”没等小土豆的话说完，国王不耐烦地说：小小的土豆有什么好吃的？山珍海味我都吃腻了，快，快把它扔走！”

小土豆难过极了，他滚啊滚，来到一所学校里。老师把他捡起来，小土豆有些胆怯地说：别，别把我扔掉好吗？我有很丰富的营养，俗话说一斤土豆五斤苹果，我的营养可是苹果的五倍呢！”同学们都非常感兴趣，围过来，高兴地说：我们都喜欢吃土豆，没想到土豆竟然有这么高的营养价值。”小土豆听了，自豪极了。同学们一起讨论，怎样才能让小土豆发挥更大的价值呢？老师说：我们可以把它种在土里，让他长出更多的土豆来。”

小土豆听了，兴奋极了。他对大家说：快把我种下去，我要发挥更大的作用。”秋天到了

从前，有一个小土豆，它想交一个朋友，于是小土豆滚去朋友了！

小土豆滚到草坪上，看见一只小白兔，就问小白兔：你愿意当我的朋友吗？”小白兔说：不行，我的朋友都得是动物，所以我不能跟你做朋友。”好吧。”小土豆有些失望

小土豆又滚到了小河边，看见一群小鱼在河里游，就问小鱼：你们愿意当我的朋友吗？”小鱼说：不行，我的朋友都得是会游泳的动物，所以我们不能跟你做朋友”好吧。”小土豆失望地说。

小土豆又滚到大树下，看见了一只小鸟，就问小鸟：你愿意当我的朋友吗？”小鸟说：不行，我的朋友都得是会飞的动物，所以不能跟你做朋友。”好吧。”小土豆有些沮丧。

小土豆有滚到田野里，看见了另一个小土豆，就问小土豆：你愿意做我的朋友吗？”另一个小土豆说：好呀，好呀，正好我也在寻找朋友。”

从此这两个小土豆就成了最要好的朋友。

一个小土豆从土里钻了出来，它的身子圆溜溜的，它非常爱滚动，只要它一滚就能滚的很远很远。

小土豆看今天阳光灿烂，就决定出去看看外面的世界，小土豆一滚它就随着下坡一直滚啊滚，滚得老远老远它，滚到了猫的一盘才停下来，小猫看见小土豆还以为是玩具呢，就把它抓了起来放在了自己的屋里，那屋里黑漆漆的很吓人，小土豆吓得都不敢把自己的眼睛睁开了。在小猫睡觉的时候，小土豆悄悄的滚走了，小猫一听到声音就看了一眼小土豆就想把小土豆捉回来，可是小猫想去捉小土豆时，小土豆左滚滚右滚滚，小猫怎么也捉不到小土豆，小土豆没有办法，只好向右滚了过去，小猫连忙赶了过去，可是小猫追不上了，小猫垂头丧气的回去了。

小土豆不知道向那边滚是一条河，小土豆滚到了河里，它被一只小鱼给带到了河底，它不知道作文这是哪里，所以就左看看右看看左滚滚右滚滚，吸引来了好多好多小鱼，小鱼们纷纷议论：这难道是新来的品种，不是不是肯定是鲨鱼新产的卵。”小土豆听了这些议论它的话，它边哭边回答：不是，我不是什么鲨鱼新产的卵。”

大家看着小土豆哭了，连忙安慰道：你不是你不是那是什么呀？”我是一个小土豆。”小土豆回答道。”大家都很惊讶的问道：你是小土豆，那你应该要

从前有个小土豆，他总是喜欢滚来又滚去，所以大家叫他滚土豆，滚土豆老是闷在厨房里，他好寂寞，想去看看外面的世界。

滚土豆说滚就滚。他滚到了一个王宫里，这里金碧辉煌，门口站着许多士兵，每个士兵都拿着长矛。滚土豆想：如果让他们发现我，那我可就成土豆泥了。”但滚土豆犹豫了一会，还是滚了进去。王宫里正在开会，滚土豆撞了所有大臣的脚，会场一片喧闹，可是当国王还没弄清是怎么一回事，滚土豆早就滚远了。

滚土豆又滚到果园里，那里有很多大棚，有桃树、梨树，苹果树等等。滚土豆跟大家打招呼，果园的代表红苹果跟滚土豆说：你在这里种下来吧，这样你就可以和大家一起做游戏了。”滚土豆说：好是好，但是这样，我就没有办法旅游了。”于是滚土豆继续滚呀滚，

滚进了一间破破烂烂的小房子，里面住着一个小女孩，小女孩抱住滚土豆，小女孩问：可以在你的身上画画吗？”滚土豆很喜欢这样，于是同意了。这时的滚土豆已经非常困，很快就睡着了。

第二天早晨，滚土豆发现自己发芽了，他知道现在哪儿都去不了，只能静静的陪着小女孩结出更多的小滚土豆。

小土豆在土里憋得慌，它十分羡慕菜园里的其它蔬菜，它们既可以在土面上得到称赞，又能看到许多风景。

于是它努力往土面上钻，尽管土豆妈妈如何劝说也没用，它一意孤行一定要钻出地面。

它终于露在土面上，这时菜园主人一不小心一踏，它滚呀滚，滚到了油菜花园。春天的油菜花园，在阳光的照耀下，如一片金色的海洋，吸引来了许多游客，游客对油菜花赞声不绝，小土豆可羡慕了，可是谁也没有注意到它。可怜的它总被游客不经意的踢来踢去，于是它在田埂上滚来滚去，连皮都磨破了。

这时，有个小孩拾起了小土豆。小土豆高兴极了，心想：总算有人注意到我了。小孩高兴地向大人摆弄自己手里的小土豆，一位大人一手拿过小土豆对孩子说：扔了，这是一颗未长大的土豆，没用，而且被人们踩脏了。”小孩听后点点头，毫不犹豫地把它扔到了远方。

小土豆被这扔，滚得更远了。可怜的它这次滚到了水沟里，再也没人注意到它。它特别后悔当初没听妈妈的劝，别太早钻出地面。如今只能在在水沟里慢慢地腐烂。

从前，有一个小土豆，它特别喜欢滚来滚去。

一天，小土豆滚呀滚，滚到了国王的王宫里，就连士兵也没发现，小土豆被王宫里金碧辉煌的景象惊呆了，它兴奋地滚来滚去，小土豆不知怎么着，就滚到了国王的脚边，国王大怒，命令士兵和仆人把小土豆煮了吃掉，小土豆自言自语道：要赶快逃走，不然就没命了！”士兵和仆人马上过去了，可小土豆却趁机逃跑了。

小土豆又滚呀滚，滚呀滚，它滚到了一个富贵人的家里，那里有豪华的床，还有很多华丽的衣服。小猫看见了土豆，把它当成毛球，玩了起来，一会拍拍它，一会蹭蹭它，搞得小土豆难受极了，趁机滚走了。

滚着滚着，小土豆就滚进了老鼠洞，里面阴森森的。小老鼠可不喜欢小土豆，它们对小土豆又是打又是踢，把小土豆打的鼻青脸肿，一只大点的老鼠用力一踢，把小土豆踢飞了。

小土豆滚呀滚，它滚到了一片绿油油的地上，上面盛开着各种各样的小花，它躺着上面，舒舒服服地享受太阳给它的温暖，不一会儿，小土豆就睡着了。当小土豆醒来的时候，它已经生根发芽了，小土豆开心地笑了。从此，小土豆就在这里生活了下来。

《小露珠》教学设计

一、教材简析：

《小露珠》是一篇优美的童话。写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。 二、教学目标设计： 知识目标：

1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。能用“越来越?越来越?”说话，了解小露珠生动活泼，充满生机的特点。

能力目标：

1、体会作者细致观察，抓住事物特点的写作方法，并能练习展开丰富的想象。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 情感目标：

１、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠。 ２、感受大自然的和谐、融洽和美丽。 三、教学重、难点：

让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感受大自然的和谐、融洽和美丽。

四、教学和教法设计：

（一）重视朗读的指导，以读代讲，读中感语。通过重点词句的训练和朗读技巧的指导，让学生在读中感悟，在读中体味。要求读出水平，读出感情，读出感觉，从而达到会背的效果。 （二）利用课件创设情境，提供想象的

《小露珠》第二课时说课稿

相城区阳澄湖小学 奚迎春

【说教材】

《小露珠》是苏教版语文第六册一篇优美的童话。写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵美丽，她在美花、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质。本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。

一、教学目标

以新课程理念为指导，结合学生实际，从“情感、态度、价值观”，“知识、能力”，“方法、习惯”三个维度，确定以下教学目标：

1、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格，使学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

2、学会课文中出现的11个生字，认读两条绿线内的生字。理解由生字组成的词语，会用“越来越??越来越??”造句。正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，背诵课文。充分利用课文插图、运用现代教育技术培养学生的形象思维能力和对美好事物的感受能力。

3、进一步培养学生良好的阅读习惯，形成自主、合作、探究的学习方式。 二、教学内容重难点分析

《小露珠》是一则融科学知识

《小露珠》第二课时说课稿

相城区阳澄湖小学 奚迎春

【说教材】

《小露珠》是苏教版语文第六册一篇优美的童话。写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵美丽，她在美花、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质。本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。

一、教学目标

以新课程理念为指导，结合学生实际，从“情感、态度、价值观”，“知识、能力”，“方法、习惯”三个维度，确定以下教学目标：

1、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格，使学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

2、学会课文中出现的11个生字，认读两条绿线内的生字。理解由生字组成的词语，会用“越来越??越来越??”造句。正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，背诵课文。充分利用课文插图、运用现代教育技术培养学生的形象思维能力和对美好事物的感受能力。

3、进一步培养学生良好的阅读习惯，形成自主、合作、探究的学习方式。 二、教学内容重难点分析

《小露珠》是一则融科学知识

《小露珠》第二课时说课稿

相城区阳澄湖小学 奚迎春

【说教材】

《小露珠》是苏教版语文第六册一篇优美的童话。写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵美丽，她在美花、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质。本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。

一、教学目标

以新课程理念为指导，结合学生实际，从“情感、态度、价值观”，“知识、能力”，“方法、习惯”三个维度，确定以下教学目标：

1、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格，使学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

2、学会课文中出现的11个生字，认读两条绿线内的生字。理解由生字组成的词语，会用“越来越??越来越??”造句。正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，背诵课文。充分利用课文插图、运用现代教育技术培养学生的形象思维能力和对美好事物的感受能力。

3、进一步培养学生良好的阅读习惯，形成自主、合作、探究的学习方式。 二、教学内容重难点分析

《小露珠》是一则融科学知识