2022年国家教育科学研究课题

运城市中小学教育科学研究课题

申 报 书

课题名称《板块式校本综合实践活动开发与实施》 级 别 省级重点 立项时间 2006.6 完成时间 2006.9 课题负责人 杨建伟

课题组成员 吕慧樱、夏学仙、王 渊、仲明珍、范林强、金国江

晏惠松、沈晓东、赵瑾霞、陈国萍、陈国权

批准文号浙教研室〔2006〕19号

桐乡市茅盾实验小学教育科学研究室编制

二00六年九月

1

课题组人员一览表

课题名称 课题级别 课题负责 人 板块式校本综合实践活动开发与实施 浙江省教研系统重点课题 职杨建伟 年龄 32 务 课 题 组 成 员 总务主任 职小学高级 称 姓 名 闻惠华 吕慧樱 夏学仙 王 渊 仲明珍 范林强 金国江 晏惠松 沈晓东 赵瑾霞 陈国萍 陈国权 出生年月 1962．7 1970．6 1971．4 1973．1 1968．12 1972．2 1981．10 1970．8 1974．10 1978．10 1977．3 1973．10 课题组内分工情况 负责课题指导 诗歌与传统文学研究 童话艺术创作 课题常规管理指导 走进家乡名人 体育锻炼与闲暇生活 葡萄与

总编号 年 度 编 号

商洛市教育科学研究课题

申请书

课 题 类 别 教学研究 研 究 领 域 数学学科 指 南 题 号 课 题 名 称 提高小学数学学习兴趣途经研究 课 题 负 责 人 张 苍 负责人所在单位 商州区夜村镇中心小学

商洛市教育科研课题领导小组

2006年11月修订

1

申请者的承诺：

我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守商洛市教育科研课题管理办公室的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。商洛市教育科研课题管理办公室有权使用本表所有数据和资料。

申请者：

2004年8月10日

2

填表说明

一、请按《商洛市教育科研课题管理办法》的有关规定，用计算机

山东省教育科学研究课题结题名单

课题编号 15SB005 15SB014 15SB017 15SB019 15SB037 15SB039 15SB048 15SB049 课题名称 基于网上评卷的自学考试考务管理工作研究 ——以山东省为例 高职院校大学生创新能力培养体系研究 高职院校中药专业人才培养模式创新研究 MOOC时代学生创新思维提升愿景下本科课堂教学改革探讨 高校学生突发意外死亡事件处理研究 课题负责人 孙在丽 石进水 沈伟 田雪峰 王海霖 课题组成员 单位名称 陈海涛、魏光祥、张丰奎、秦玉学、山东省教育招生考试院 任爱华 王福忠、由建勋、赵洪光、孙鹏、 山东交通职业学院 郝志勇 项东宇、宋磊、李朋、申芳芳、张钦山东中医药高等专科学校 德、刘波、李赫宇、李光艳、何方正 赵振智、杨坤、丁红燕、张艳婷、 中国石油大学（华东） 刘锴 王乾、许颖、赵莹、孙晓东、徐浩 尹洪山、于巧峰、常艳 公培强、毕冠群、朱素英、王明波、刘纯景、厉成晓 李洪珍、苏庆华、宋加金、孔宪福、陈东 刘璐、门泉洁、王建民、秦振友 王式民、杨涛涛、鲁大伟、吕晓莉 付殿岭、纪光欣、郭宁宁、李辉、 安贵鑫 王新博、王华琴、彭翠平、孔德亮、青

一、申报课题、负责人、课题组

课题名称 负责人姓名 行政职务 最后学历 性别 民族 出生年月 研究专长 手 机 固定电话 工 作 单 位 年 月 日 专业职务 最后学位 工作单位 （全称） 姓名 课 题 组 主 要 参 加 者

性别 出生年月 专业职务 联系 电话 研究专长 学历 学位 二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果

成果名称

著作者 成果形式 - 1 -

发表（出版刊物） 或省、市级交流获奖 发表（获奖）时间 三、课题论证

1．对研究课题的论证：本课题研究的背景、基本内容，研究的重点和难点；国内外同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。 - 2 -

2．对课题实施、完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证，资料设备，科研手段；课题组人员分工。 - 3 -

四、预期研究成果

序号 主要阶段性成果

研究阶段（起止时间） 阶段成果名称 成 果

教育科学研究方法

一、课题研究

（一）课题研究的一般过程

课题的申报 课题的开题

课题的中期检查（课题的过程管理：现在越来越强调这项工作） 课题的结项 （二）课题的申报

选好研究课题（新颖、表述准确） 填好课题申请书（过去相关研究的概述、研究过程的表述、研究方法等、预期研究结果） 活页的填写 （三）课题的开题

研究的框架 研究方法

研究所用的材料 预期研究结果

预备研究结果的分析 （四）课题的中期检查

进展情况 有形成果 困难

能否达到预期的研究目标 （五）课题的结项

对照项目任务书，看预期的目标是否已经完成

有形成果（结项报告、调查报告、实验报告、发表的相关论文等） （六）课题研究的策略

自上而下加工又称为概念驱动加工，它是指对知觉者（研究者）头脑中已经存储信息的加工。

自下而上加工又称为数据驱动加工，它是指对直接作用于知觉者（研究者）感官的刺激物的特性进行的知觉加工。

二、研究的类型

实证研究（如：实验研究、调查研究等）

理论研究（思辩性：用理论来论述、用名人的话语论证等）

量化研究（数据说话） 质化研究（理论支撑）

三、实验研究

选题：解决什么问题 设计：如何进行实验 实验研究的一般过程 举例

1

（一）确定研究课题

探讨过去

江南大学现代远程教育 课程考试大作业

考试科目:《教育科学研究方法》

一、大作业题目（内容）：

一、什么是个案研究追因法？（10分）

答：追因法是先见结果，然后根据发现的结果去追究其发生的原因。例如，某学生的学习成绩突然下降，我们去追寻他的成绩下降的原因，这就是追因法。 个案追因研究的实施可以分下面几个步骤: (1)确定结果和研究的问题

(2)假设导致这一结果的可能原因 (3)设置比较对象

(4)查阅有关资料进行对比 (5)检验

二、围绕焦点内容，说明问卷设计程序与步骤，并设计一个小问卷（列举10个样题），注意不可以用书中原例（10分）

答：问卷设计的程序：1、把握调研的目的和内容；2、搜集有关研究课题的资料；3、确定调查方法的类型；4、确定每个问答题的内容；5、决定问答题的结构；6、决定问题的措词7、安排问题的顺序；8、 确定格式和排版；9、拟定问卷的初稿和预调查；10、制成正式问卷

问卷设计的步骤：1、根据研究目的与假设，收集所需资料； 2、研究问卷形式，可以从研究者的时间、研究范围、对象、分析方法和解释方法等方面考虑； 3、列出标题和各部分项目； 4、征求意见，修订项目

附件1 编号

黔南州教育科学研究

课题申请·评审书

研 究 类 别 G.课堂教学改革与实验研究

课 题 名 称 初中语文高效课堂教学模式研究

课 题 负 责 人 潘玉华

负责人所在单位 三都水族自治县第三中学

填 表 日 期 2015年5月22日

黔南州教育科学研究课题领导小组

2014年12月修订

1

申请者的承诺：

我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守教育科学研究、教育教学实验领导小组的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。黔南州教育科学研究、教育教学实验领导小组有权使用本表所有数据和资料。

申请者（签章）：

2015年 05 月 22日

填 表 说 明

一、请按基础教育科学研究课题领导小组的有关规定，用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。

二、本表报送一式3份（含电子版），请用A3纸打印，中缝装订。本表所附“课题设计论证”活

教育科学研究方法

第一课

教育科学研究方法是从事教育工作的人或将来要从事教育工作的正在学习的学生所必须学习的一门学科，是教育科学体系中的一门运用性学科，操作性较严格，在广泛涉猎各种理论、书籍的同时还要将所学的运用于实际。

三大块内容

1、教育研究的理论、概念的界定等（基本的理念、原理）

2、研究教育问题的具体方法（收集资料的过程）：观察法、调查法、比较法、实验法、经验总结法

3、资料的整理和撰写科学论文

第一章绪论：基本的原理、理念、概念 教育科学研究应遵循哪些基本原则？ 第一个概念：教育科学

必须知道什么是科学？理解科学便不难理解教育科学。 科学：特定范围内反映客观事物关系和规律的知识体系。 特点：客观性、规律性、可验证性、系统性、准确性

杂志一般把科学分为自然科学与社会科学（侧重研究人类社会的一系列问题，如政治、经济制度等等）。

人文科学侧重研究人类自身的一系列问题（道德、情感、宗教信仰等等） 教育科学属于社会科学的范畴，是一门探索教育发展客观规律的综合性科学，是一门类齐全、分支众多的科学知识体系。

第二个概念：科学研究与教育科学研究

科学研究是探讨前人所未知的知识以及解决前人没有解决或尚未完全解决的问题，因此它是一种创造性的脑力劳动的过

《教育科学研究方法》辅导材料

一、《教育研究方法》课程考核说明

为保证小学教育、教育管理专业教育研究方法课程考试的顺利进行，特制定本考试说明。

（一）总体说明 1、课程性质和考核对象

教育研究方法是开放教育小学教育、教育管理、汉语言文学等专业的一门必修课。凡参加其中一个专业学习的人员，均要参加平时形成性考核和期末全国统一考试。 2、考核命题的依据

本考核说明依据中央电大教育研究方法课程教学大纲拟定。

主要教材为《教育科学研究方法》（孟庆茂主编，中央电大出版社2001年第一版）。 考试命题以本考核说明为依据。 3、考核方式

（1）本课程采用平时形成性考核和期末终结性考试相结合的考核方式。

（2）成绩总分合计60分为及格。平时形成性考核成绩占总分的20%，期末终结性考试成绩占总分的80%，期末终结性考试采用闭卷形式，卷面总分为100分，考试时间为120分钟。

（3）平时形成性考核的内容包括：独立完成中央电大下发的形成性考核小册子；独立完成教师布置的课程作业。以及平时收看IP课件，录像，参与小

“教育科学研究方法”题库

教育科学研究概述

1、解释下列名词 （1）科学研究 （2）生活教育理论

（3）研究的生态化倾向和现场化倾向

2、科学研究有何特征？为什么说创造性是它的最本质最重要的特征？ 3、教育科学研究形成自身的体系是什么时候？它的主要标志有哪些？ 4、为什么说陶行知先生的“生活教育理论”已区别于杜威的实用主义教育思想？

课题的选择与设计

1、解释下列名词： （1）换位思考 （2）假设 （3）归纳假设 （4）研究假设 （5）取样与样本

（6）自变量、因变量、无关变量

2、为什么说科学研究始于问题而不是始于观察？ 3、联系实际阐述选题的三个原则。 4、如何根据需要性原则选题？ 5、简述选题的5个策略。

6、简述文献检索对教育科研的意义。 7、为什么要论证课题？怎样写论证报告？

8、假设在教育科研中起什么作用？对假设有什么要求？ 9、结合工作实际提出研究课题并设计研究方案。

教 育 观 察 法

1、名词解释 （1）教育观察法 （2）时间取样观察 （3）事件取样观察法 （4）观察反应性 （1）观察者放任

1、教育观察与一般的日常观察的联系与区别。 2、教育观察法的主要特征与作用。

教育科学研究方法

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