新建本科院校教师教学发展指数

新建地方本科院校教师科研定位探析

摘要：依据新建地方本科院校的定位和高校教师学术素养的内涵，在新建地方本科院校教师专业职责中，教学、科研和服务社会是辩证统一、相辅相成、相互促进的。教学是中心，服务社会是重要内容，科学研究是根基与支撑。新建地方本科院校教师应以教学学术和应用研究为主要科研方向，不断提升自身学术素养，以科研促教学、促服务地方。

关键词：新建地方本科院校教师科研定位学术素养

随我国高等教育的快速发展，自1999年起，教育部先后批准建立了二百余所普通本科院校，占全国本科院校的1/3。新建本科院校已成为我国高等教育的重要组成部分。雅斯贝尔斯曾说：“大学教师首先应该是研究者。”在现代知识经济时代，科学研究职能已成为当代高校及教师提升竞争力和实现社会化价值的关键，科学研究素质成为高校教师的核心要素。提升科学研究水平，首先要准确进行科研定位。新建地方本科院校由于起步晚、基础弱，存在着许多发展的困惑。如何科学定位该类院校教师科研发展，是高等教育研究中一个亟待解决的问题。

一、新建地方本科院校教师科研定位的困惑

定位一词首先是由艾·里斯与杰克·特劳特在商业实战中提出的，其本意是“确定品牌在顾客心智中的位置”。后来人们将此概念引申，运用于公司定位、国家定位、

论加强新建本科院校教学管理队伍的建设

摘 要:加强教学管理队伍建设，建设一支素质高、工作能力强、责任心强、协调能力强的教学管理队伍，是新建本科院校教学管理规范化、科学化的重要保障，作为新建本科院校应充分认识到教学管理在教学工作中的重要作用。文章通过分析新建本科院校在教学管理队伍建设方面存在的问题，提出加强新建本科院校教学管理队伍建设的措施。

关键词:新建本科院校；教学管理；队伍建设

一、新建本科院校加强教学管理队伍建设的重要性

高等学校的根本任务是培养人才，教学工作始终是学校的中心工作，教学管理是学校管理中的重要管理，对培养高质量的人才起着重要的作用，也是正常教学秩序的重要保证。教学管理队伍是教学管理工作的主体和执行者，各级教学管理人员既是各项教学活动的组织者，又是具体的执行者，同时还是各职能部门之间、各教学单位之间沟通的桥梁和纽带。教学管理队伍的素质高低和工作能力直接影响着教学管理水平和管理效率，直接影响到高校培养人才的质量。

根据教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》中要求：“教学管理队伍要结构合理，队伍稳定，素质高，服务意识强”，教学管理队伍包括分管教学的校长、教务处专职教学管理人员、系（部）分管教学的主任、

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新建本科院校服务地方经济社会发展途径探索

作者：王涛

来源：《经济师》2014年第02期

摘 要：在高等教育功能日益多样化的21世纪，忻州师范学院作为新建地方本科院校，在服务地方经济社会发展方面，进行了一些有益的探索。这些探索包括在教学方面，建立应用型人才培养体系；在科研方面，开展五台山文化、忻州区域经济文化研究，弘扬地方特色文化。与此同时，学院内部构建了适应地方经济社会发展的管理机制，外部打造了有利于服务地方经济社会发展的良好环境。这些举措极大地提升了学院服务地方经济社会发展的能力。 关键词：新建本科院校 服务 地方经济社会 途径 中图分类号：G64，F127 文献标识码：A 文章编号：1004-4914（2014）02-140-02

进入21世纪以来，我国高等教育发生了很大的变化，高等教育日趋大众化的同时，其所具有的功能也日益要求多样化。{1}作为由地方师专、教育学院和职工大学合并升格形成的本科院校，忻州师范学院在新的挑战面前，在实现自身职能转化、努力寻求服务地方经济社会发展方面进行了一些有益的探索和

2012年新建本科院校合格评估

本科教学基本状态数据 分析报告之二十五

四 川 警 察 学 院

教育部高等教育教学评估中心

二〇一二年十月

目录

说 明............................................................................................................................................. 2 1办学思路与领导作用 .................................................................................................................... 3

1.1学校定位 ............................................................................................................................ 3 1.2领导作用 ....................................

篇一：郑州市所有本专科院校

郑州中专：57所

大专：56所

本科：15

三本：11（共138所）

附：郑州中专

郑州大专

河南纺织高等专科学校 郑州市专科

郑州电力高等专科学校 郑州市专科

郑州牧业工程高等专科学校郑州市专科

郑州澍青医学高等专科学校 郑州市专科

郑州师范高等专科学校郑州市专科

河南商业高等专科学校郑州市专科

河南财政税务高等专科学校郑州市专科

河南公安高等专科学校郑州市专科

河南职业技术学院郑州市专科

黄河水利职业技术学院中州大学郑州市专科

郑州铁路职业技术学院郑州市专科

郑州工业安全职业学院郑州市专科

郑州信息科技职业学院专科

郑州电子信息职业技术学院河南省教育厅郑州市专科

嵩山少林武术职业学院河南省教育厅专科

郑州职业技术学院郑州市专科

郑州旅游职业学院郑州市专科

河南农业职业学院专科

郑州经贸职业学院河南省教育厅郑州市专科

河南经贸职业学院河南省专科

郑州华信职业技术学院河南省教育厅郑州市专科

河南交通职业技术学院专科

河南工业贸易职业学院专科

河南检察职业学院专科

河南质量工程职业学院专科

郑州交通职业学院河南省教育厅郑州市专科

河南司法警官职业学院郑州市专科

河南纺织高等专科学校 郑州市专科

河南机电高等专科学校 新乡市专科

郑州电力高等专科学校 郑州市专科

郑州牧业工程高等专科学校郑州

构建新建本科院校教育科学研究体系的思考?

蔺兵兵，车承军，张洪田，张慧研,秦进平，郭秀颖

（黑龙江工程学院，黑龙江 哈尔滨 150050）

摘要：构建新建本科院校教育科学研究体系是解决新建本科院校在教育发展中遇到的理论与实践问题的必然要求和现实需要，在实现理论和实践的突破，通过对应用型本科教育的一系列基本的理论问题的研究，不断提高本科教育教学水平和人才培养质量起着重要作用。 关键词：新建本科院校；教育科学研究；思考。

本世纪，国际竞争更加激烈，其实质就是国家之间综合国力的竞争，核心是科技水平和人才资源的较量。党中央做出“科教兴国”的战略决策，把教育摆在优先发展的战略地位。而发展教育，就必须遵循教育自身具有的客观规律，揭示这些教育规律，是教育工作者义不容辞的责任。正如科学技术是经济发展的第一生产力一样，教育科学是教育发展的第一推动力。教育科学研究要自觉为教育科学发展服务，为教育实践活动服务，为发展国家经济建设服务。

自20世纪末开始，全国由专科或合并调整或独立升格而来的新建本科院校得到了迅猛发展，这些学校在我国高等教育从精英教育向大众化教育阶段发展的过程中发挥了很大作用。但由于这类学校本科办学时间较短，改革、建设和发展的任务还十分艰巨。

黑龙江

对新建院校《本科教学工作合格评估指标体系》内涵的理解

（学院评建处解读稿）

《本科教学工作合格评估指标体系》是以《普通高等学校本科教学工作合格评估方案（试行）》（以下简称“合格评估方案”）和《中华人民共和国高等教育法》为依据，贯彻落实 《教育规划纲要》精神，根据教育部《关于普通高等学校本科教学工作评估的意见》而制定。

一、《合格评估方案》的总体构架 （一）评估方案的构成

《合格评估方案》，由评估实施办法、评估指标体系、评估指标和基本要求、评估结论及其标准、有关评估指标调整说明等五部分组成。评估指标体系分为一级指标和二级指标，在《评估指标和基本要求》中，有7项一级指标、20项二级指标、39个主要观测点、基本要求和备注等，不设核心指标和“特色项目”。

（二）评估实施办法

本办法分为评估对象与条件、评估组织、评估程序及任务、评估纪律与监督四部分内容，规定了接受评估的普通高校的适用范围、基本条件；明确了教育部、地方教育行政主管部门、教育部评估中心的职能；明确了合格评估主要程序包括学校自评、专家进校评估、结论审议与发布等环节；最后提出合格评估纪律，要求是一次接受社会监督的“阳光评估”。

办法在结论使用中明确规定：“通过”的院校，进入下一轮普通高等学校的

虽然我国在创业教育领域取得了一定的成效,但还存在着一定的问题：创业教育的认知观念不到位、课程体系不完善、师资队伍不完备、实践平台不丰富、服务体系不健全等。究其原因,主要有以下几个方面：高校对创业教育的内涵把握不够;学生对创业教育的理解不够透彻;社会对创业教育的支持力度不够;政府对创业教育的政策不够明确等等。基于目前我国高校创业教育存在的问题,文章以

总第11 9期DO1码： 036/.s.0 7 0 7 .0 1 40 1编 1 9 9jsn1 0— 0 92 1 .0 i 0

教育探索

新建地方本科院校创业教育模式研究以浙江万里学院为例徐志强林德操

摘要：虽然我国在创业教育领域取得了一定的成效，还存在着一定的问题：但创业教育的认知观念不到位、程体系不完善、课师资队伍不完备、实践平台不丰富、务体系不健全等。服究其原因，主要有以下几个方面：高校对创业教育的内涵把握不够；学生对创业教育的理解不够透彻；

社会对创业教育的支持力度不够；府对创业教育的政策不够明确等等。政基于目前我国高校创业教育存在的问题，文章以浙江万里学院为例，通过案例实证研究，来剖析浙江万里学院创业教育的现状，并在此基础上提出相应的对策，以期为我国同类型的地方本科高校开展创业教育提供一

定的借

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新建本科院校学生英语课程形成性评价对自主学习能力培养的研究

作者：张立峰

来源：《黑龙江教育学院学报》2016年第05期

摘要：近年来，知识性和经济性开始全球化，各企业与国外合作的项目越来越多，因此各工作单位大量吸收精英外语类人才，英语已经成为全球的公共语言，是从幼儿园教育开始就必须要学的基础课，是每个人必备的语言能力。高等院校是培养英语精英人才的主要场所，教师的教学观念要跟上时代的发展步伐，制订教学计划要以学生为主，教师为辅，教师在课堂上起到引导作用，培养学生的综合素质能力。通过分析新建本科院校英语课程现状，提出能够激发学生自主学习能力的形成性评价，以期在英语教学中实践、发展、完善。 关键词：新建本科院校；英语课程；教学观念；形成性评价；自主学习 中图分类号：H319文献标志码：A文章编号：1001-7836（2016）05-0124-03

当代高校的教育目标是向国家推送综合素质全面发展的人才。学校教授的学科知识在对应的课时里是有限的，这就要求我们在课程教学中进行形成性评价。形成性评价是对学生学习过程的评价，不单单重视

教学设计

课题名称：指数与指数幂的运算

姓名：曾小林 学科年级：必修一 教材版本：人教A版 新授课

教学方法：讲授法与探究法 教学媒体选择：多媒体教学 学习者分析：

1.需求分析：在研究指数函数前，学生应熟练掌握指数与指数幂的运算，通过本节内容将指数的取值范围扩充到实数，为学习指数函数打基础 2.学情分析：在中学阶段已经接触过正数指数幂的运算，但是这对我们研究指数函数是远远不够的，通过本节课使学生对指数幂的运算和理解更加深入。 学习任务分析：

1.教材分析：本节的内容蕴含了许多重要的数学思想方法，如推广思想，逼近思想，教材充分关注与实际问题的联系，体现了本节内容的重要性和数学的实际应用价值

2.教学重点：根式的概念及n次方根的性质；分数指数幂的意义及运算性质；分数指数幂与根式的互化。

3.教学难点：n次方根的性质；分数指数幂的意义及分数指数幂的运算。 教学目标阐明：

1.知识与技能：理解根式的概念及性质，掌握分数指数幂的运算，能够熟练的进行分数指数幂与根式的互化。

2.过程与方法：通过探究和思考，培养学生推广和逼近的数学思想方法，提高学生的知识迁移能力和主动参与能力。 3.情感态