公益招贴设计美术教案

我说课的内容是人民美术出版社出版的九年义务教育中小学美术教材第17册第11课《公益招贴画设计》一课，下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一. 教材分析（课件）

众所周知，维护和平，环保，戒烟禁毒一直都是世人所关注的问题，创建理想的生活环境，提高人们的生活质量，创建人与人，人与自然，人与环境的和谐关系，不仅需要齐全的硬件设施等，更需要的是宣传，从人心作为出发点，这就需要广告，本节课要面对的教学对象是小学9年级的学生，这一学龄学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，也是思想处于过度的非常阶段，结合学生的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：

1.知识与技能目标：通过教学活动，让学生了解物以致用的设计思想，尝试运用不同的表现形式设计和制作。

2.方法与过程目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。 明确了教学目标。

3.情感与价值目标：体会形式美感和设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活保护生活环境的愿望。

教学重点是：1.工艺招贴画的用途及其创造方法。

2.发展创新思维和审美能力

3.激发美化生活保护生活环境的愿望

教学难

广告设计教程

第一节 招贴的定义

招贴，英文名称为“poster”,法语名称为“Affiche”,德语名称则是“Plakat”,最早指的是大木板或车辆上的印刷广告，或以其他方式展示的印刷广告，它是户外广告的主要形式，也是最古老的广告形式之一。中文名称“招贴”二字按其字义解释，“招”是招引注意，“贴”是张贴，即“为招引注意而进行张贴”。

第二节 招贴的功能

招贴设计是信息传达的艺术，在完成其传达信息的过程中，同时也注重其艺术性的表达。招贴的功能可以概括为以下四个方面。

（一）传达信息，树立观念

传达信息是招贴的最基本最重要的功能，同时也是其他几个功能得以发挥的基础和前提。商业招贴传达的信息多是商品的功能、特性、质量、用途、价格、使用方法、服务等方面的信息，对其企业的理念进行介绍，以求与其他企业或商品有所区别。公益类型的招贴，多是传达某种社会道德理念，以其树立正确的价值观人生观。招贴作为视觉传达设计的一种有效设计艺术，对新产品的上市，社会公共信息的传递，具有立竿见影的效果。

（二）塑造形象，利于竞争

在商品社会的今天，企业或者商品若想立于不败之地，就需要时刻的保持与消费者的沟通，给消费者留下深刻的良好印象，在消费者心中树立良好的企业形象，强化消费的品牌忠诚度。广

海报招贴设计案例

肖艳芳

本课题属于“设计·应用”学习领域，该学习领域的活动方式既强调体现设计的创造意识，又具有特定的功能性特点。本学习领域之所以称为设计应用，还强调了设计的知识和技能的学习应立足于从学生生活经验出发，与学生日常生活中感兴趣的、熟悉的事物紧密结合，并要求学生将所学的知识、技能应用于对这些事物的感知、理解和表现之中。

学生生活在校园环境里，除了上课以外，他们还是各种各样校园活动的主人。每年的学校都举行的艺术节活动和大型的体育运动会，这是每个学生都会置身其中的大型活动，同学们跃跃欲试，因为他们知道这是施展自己的才华，在各种活动中了解自己、他人和社团的时候。新课程将设计类课程放置于真实的机会和生活实践中展开，把美术中的海报设计融入到艺术节等一系列活动里，在赏析优秀的海报设计作品的过程中学习设计知识，在动手设计、制作实践的活动中认识和理解设计艺术在社会生活中的地位，提高学生运用美术知识为社会服务的意识与能力。

海报的设计知识是为设计活动而服务的，那么在学习了相关的知识后，学生能否认是海报的特点，并结合自己的理解认识，欣赏评价各类海报的美感和特点？为了在课堂中及时反馈教学效果，我在课前布置同学预习该课的内容，并根据自己对海报的理解，寻

手绘校园招贴》。 一、教学目标

1.了解招贴画这一艺术形式及其构成特点。

2.初步掌握手绘校园招贴的方法，会独立用简洁的造型语言为校园活动徒手绘制一张招贴。

3.培养学生积极参与并关注校园文化建设，热爱校园文化生活的意识，培养学生良好的设计思维方式，促进其设计意识的形成。 二、教学分析 1.编写思路。

六年级学生对招贴应该不陌生。商业招贴在超市、商场等地随处可见，手绘的招贴也常在校园活动中出现，我们的生活和这些招贴息息相关。让学生了解招贴，可以引导学生关心身边的生活，懂得传递信息和获得信息的方法，并参与到多姿多彩的校园生活中去。

选择手绘的方式来设计校园招贴，主要是因为手绘方法简便、迅捷，成本低廉，非常适合学校使用，对六年级学生来说难度不高。学习手绘校园招贴既能提高学生的设计意识，也能让学生学以致用，为校园文化建设服务，同时还展示了自己的才华，获得了学习的自信和乐趣。

教材中出现的招贴画图片，可以帮助学生了解手绘校园招贴的构成要素、特点等。教材中还出示了一组文字的不同装饰方法、书写步骤，目的是为了拓展学生的思维，为学生开展自主性学习提供研究范例。学习建议的提出让学生明确招贴画绘制的重点和难点，有利于学生明确设计目的。 2.重点、难点。

（1）

手绘校园招贴》。 一、教学目标

1.了解招贴画这一艺术形式及其构成特点。

2.初步掌握手绘校园招贴的方法，会独立用简洁的造型语言为校园活动徒手绘制一张招贴。

3.培养学生积极参与并关注校园文化建设，热爱校园文化生活的意识，培养学生良好的设计思维方式，促进其设计意识的形成。 二、教学分析 1.编写思路。

六年级学生对招贴应该不陌生。商业招贴在超市、商场等地随处可见，手绘的招贴也常在校园活动中出现，我们的生活和这些招贴息息相关。让学生了解招贴，可以引导学生关心身边的生活，懂得传递信息和获得信息的方法，并参与到多姿多彩的校园生活中去。

选择手绘的方式来设计校园招贴，主要是因为手绘方法简便、迅捷，成本低廉，非常适合学校使用，对六年级学生来说难度不高。学习手绘校园招贴既能提高学生的设计意识，也能让学生学以致用，为校园文化建设服务，同时还展示了自己的才华，获得了学习的自信和乐趣。

教材中出现的招贴画图片，可以帮助学生了解手绘校园招贴的构成要素、特点等。教材中还出示了一组文字的不同装饰方法、书写步骤，目的是为了拓展学生的思维，为学生开展自主性学习提供研究范例。学习建议的提出让学生明确招贴画绘制的重点和难点，有利于学生明确设计目的。 2.重点、难点。

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现代广告招贴设计

广告招贴通常指单张形式、可张贴的印刷广告。广告招贴用来完成一定的宣传鼓动任务，或是为报导、广告、劝谕、教育等目的服务。广告招贴可分为公益招贴和商业招贴两大类，公益招贴以社会民生问题为题材，商业招贴则宣传商品及为企业服务。公益广告招贴设计制作的风格应有别于商业广告，努力体现公益主题的公益性、文化性与学术性，注重内在的审美情趣和社会责任感，并与时俱进，在吸收祖国优秀传统文化的基础上，创造能体现民族风格和时代特点的当代公益广告作品。招贴在国内还有一个名字叫“海报”，据说在我国清朝时期有洋人以海船载洋货于我国沿海码头停泊，并将纸质的招贴张贴于码头沿街各醒目处，以促销其船货，沿海市民称这种招贴为海报。

在我国很早就有广告的萌芽，唐代诗人杜牧在“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”诗中的杏花村，指的就是写有杏花村大字的酒幌；最早的工商业印刷是北宋时期济南刘家针铺的宣传版画，这都可以看作是我国广告招贴的雏形。19世纪以前，欧美国家主要的广告形式是以文字为主的招贴，这之后由于印刷术的不断发展，以图画为主的彩色海报日益成为主要的表达形式。现代招贴艺术源于欧洲，其中文化招

贴是各种平面设计中最接近绘画的，能用来表达设计者自己内心的感受

广告招贴设计考试资料

一、单选题(每空2分,共10分)

1.世界上最早的招贴是 B 的一张寻人文字广告，内容为追捕一名逃跑的奴隶，广告主题以金币酬赏。

A英国 B埃及 C美国 D中国

2. A 是法国的著名画家和设计家，被誉为“现代招贴之父”。

A. 朱尔斯·谢雷特

B.土鲁斯·劳特累克

C. 弗雷德里克·沃克

D.阿尔丰斯·穆查

3.禁烟广告是属于哪种招贴类型 B

A、文化招贴

B、公益招贴

C、商业招贴

D、以上都不对

4.文化招贴是以推广 A ，教育以及体育活动等为目的而进行的招贴设计。

A、文化艺术

B、公益事业

C、商家产品

D、号召宣传

5. A 在招贴设计中实质上是一个创造性的思维过程。

A、创意

B、制作

C、设计

D、电影

1.中国最早的招贴出现于 A （宋朝），它是山东济南刘家功夫针铺的一张印刷广告。

A 11世纪

B 12世纪 C13世纪 D15世纪

2. B 在19世纪末被英国公众誉为“招贴之王”。

A 彼得﹒贝伦斯 B达德雷﹒哈迪 C朱尔斯﹒谢雷特 D 古斯塔夫﹒克里姆特

3.在招贴设计的诸要素中， D 或许可以说是最重要的一个构成要素，可

图形创意在公益广告招贴中的应用研究

摘 要：图形创意是公益广告招贴设计作品的重要表现形式，是设计作品中备受注目的视觉中心。一副优秀的公益广告招贴作品都会以自己独特的图形语言准确清晰地表达设计的主题，以最简洁有效的元素来表现富有深刻内涵的主题，由此可以看出图形创意在公益广告招贴设计中具有灵魂的作用。 关键词：图形 ；创意；公益广告招贴；应用

Creative graphic posters in public service application in

Abstract

Abstract:Creative graphic design work is public service advertising posters an important form, is designed to work in the visual center of much attention. An outstanding public service advertising posters will be in their own unique works of graphic language accurately and clearly express t

关于学习广告招贴设计心得

在学习完似框框条条，左对齐，右对齐并不需要太多创意的版式编排设计之后，面对海报招贴设计是一脸的茫然。海报招贴设计是具有创新性的新课程。它的主要特点在于创新，想法的新颖故备受青睐，但是它也与前面的课程有很大的关联，，好比如，它涉及到了平面构成和色彩构成和版式编排设计，图形创意的多个课程的综合体。——这就是广告招贴设计。

我们所说的广告招贴就是利用二维空间的形式去表现的广告形态，它是图片与文字内容丰富而广泛的广告，最独特的方式在利用图像或者各种的表现手法去吸引读者深入去解答图片上的内容，从而扩大了宣传效果，引起多数人的共鸣，这样海报招贴就发挥了很大的作用了。在学习招贴设计过程中，深刻体会到了它的独特之处，能给与你空间去想像，想怎么发挥的都行。即使你遇到多次的困惑与失败的想法，却越能激起你的创作欲望。

在学习了一个月的招贴设计，我总结出了海报设计的的常见特征有三点：

一点， 海报招贴设计创作风格里的画面内容的新奇，则越能吸引读者观看的欲望。

二点， 既然海报具有吸引人的特点，则必定能吸引读者去解读海报里的内容，起到心里的共鸣，起到宣传推动的作用。

三点， 海报招贴设计只要定了一个自己喜欢的主题以各种方式方法去表现都可以，只

第15课 广告和招贴画 教学目标

认知目标：了解广告和招贴画在生活中的运用和作用，掌握广告、招贴画设计的几大要素。 操作目标：了解制作广告和招贴画的手法，选择一种设计制作一幅招贴画。 情感态度与价值观目标：激发学生创作灵感，施展他们的个性，提升审美情趣。 教学重难点

教学重点：了解广告和招贴画在生活中的运用和作用及其设计的要素。 教学难点：掌握广告招贴画设计的几大要素，能创作出富有个性的作品。 教学设计

一、激发兴趣 导入课题

师：老师请大家听一段声音，能听出是做什么的吗？ 听吆喝声（课件播放走街串巷磨剪刀人的吆喝声）

师：同学们，听过这种吆喝声吗？是做什么的？有谁还可以学一学听过的其他吆喝？（如：卖大米喽——炮糙米——）

师：为什么要这样吆喝？起到了什么作用？

生：让大家知道，把信息通过自己的叫喊告诉大家，如同做了一次广告。

师：说得好，这就是广告。揭题（板书：广告）广告就是通过一定形式的媒体，广泛地向公众传递信息的宣传手段。刚才听到的就是我们人类最原始最常用的“叫卖广告”。 师：通过声音传递的广告有它的局限性，你有没有什么办法利用其他手段让更多的人知道信息呢？ 生：学生回答（老师引导他们说出：传单、图画、写个海报