小学中高年级作文教学困惑及对策

小学高年级作文教学有效性初探

盐城市射阳县外国语学校 夏锦云

小学生的作文能力是语文素养的综合体现，作文素养是一个人必须具备的素养。如何提高学生的作文能力，使作文教学更有效，是我们小学高年级段的老师一直努力研究的课题。 一、转变观念，提倡“写实”。

《课程标准》指出：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”可见，小学生的写作是表达与交流的需要，我们的作文教学的目的是让学生在日常生活中学会表达，学会交流。因此，我们提倡作文要“写实”，走出“假、大、空”的怪圈。我们在作文教学中首先要转变观念。

1、提倡生活作文，抒发真情实感。高年级提倡“生活作文”，“生活”即“写实”。要求学生的作文必须以自己的现实生活为素材，叙写生活中的喜怒哀乐之事，表达自己内心的独特体验与感受，抒发自己的真情实感，避免内容空洞和一味地模仿作文选，更不能以成人化的、政治化的、甚至文学化的高要求来指引学生。我们必须“蹲”下来，以儿童的视觉来观察、审视生活，关注儿童的内心体验，做到如老舍先生所说的那样：“写‘从心里掏出来的’真心话”。

2、突破传统束缚，题材自由多样。小学生是最富有创造力的，我们不能以前人的“框框”来约束学生的写作。

小学高年级作文教学课堂生活化研究

1、基于作文教学回归社会生活的必然需要。

作文是生活的再现、反映、创造，学生的生活内容是学生作文的基础，没有丰富的生活，就没有内容丰富的作文。教师只有研究、了解、丰富、引导学生的生活，提高学生的生活能力，学生才能掌握反映生活的本领，才能反映五彩缤纷的儿童生活世界。

2、基于新课程改革发展的需要

《语文课程标准》指出，写作教学应贴近学生生活的实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。基于这一点，小学作文教学应该生活化，生活与作文可以构成一个“生活——作文——生活”的循环。教师应广泛接触学生，全面观察学生，要了解学生的喜怒哀乐，引导学生留心观察和用心体验周围世界和现实生活，并及时做好记录，为写作而积累。在教学时，要充分考虑学生的实际情况和兴趣爱好，让学生大写真、抒真情。生活中处处有作文，引导学生在参与活动中学作文写作文，符合现代教育观，符合学生习作的心理，有利于培养学生的创新精神。

3、基于目前小学作文教学现状的需要

近几年来，作文教学中许多教师着眼于改革，取得了一些成绩，但是还有一大部分小学生的作文形式化，比较空洞，特别是高年级学生，内容与生活脱节，缺少活生生的生活气息与创新意识。为了使村

《小学中高年级计算错误成因分析及对策研究》开题报告

一、课题的现实背景及意义

《数学课程标准》指出：“小学生要掌握必要的计算技能”，小学数学教学的一项重要任务是培养学生正确、迅速的计算能力，这对小学生进一步学习和今后参加生活劳动有着十分重要的作用。可以说计算教学是支撑小学数学的最基本框架，占据着小学数学一半以上的教学时间。因此，计算教学是小学数学中的重要组成部分，是培养学生养成良好的学习习惯，形成健康的心理品质的重要手段。如果计算能力不过关，就会严重影响学生学习数学的效果。不仅对现在的学习不利，而且更会影响到学生以后的学习发展。计算能力差的学生往往对数学都没有什么好感，计算贯穿于数学教学的全过程，这些学生总是不能得到优越感，得不到老师、同学的认同，甚至会因为计算错误率高受到老师的批评，久而久之他们就对计算产生了恐惧和厌恶。虽然，新课程的改革，删除了一些比较繁琐的计算题，计算难度大大下降。然而学生计算的错误，却是小学数学教学中仍存在的一个重要问题。很多教师在批改作业时都会发现，有很多学生并不是不会做计算题，而是会做而做不对，比如，我发现学生计算错了，我想了解学生错的原因，我便让学生再做一遍，学生便能做对。很多教师就把学生的这种错误归咎于学生“粗

小学作文教学的困惑及其对策

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学语文教学的难点。从总体上看，目前小学作文教学质量仍不尽人意，特别是高年级，高耗低效的现象仍很突出。综合分析一下，小学高年级作文教学主要存在以下几方面的问题。

一、只见习作，不见人性——人性的泯灭

说起现在小学生的作文，大家都有一个同感，那就是：低年级小朋友的作文要比高年级的富有童趣。原因何在呢？主要是高年级作文中的真情实感不见了。高年级的学生，教师无论出个什么题目，他们都能不假思索地“写出”一篇好文章。这样的习作你看了以后，说不上哪儿好，也说不上哪儿不好，甚至要下个评语都颇感为难，就是让你觉得不对劲。细究起来，原来这样的习作都是胡编乱套的。小学里就学会了胡编乱套，也难怪1998年中考的作文中出现万人一事——失去父母的现象。张文德曾痛心疾首地坦言：“作文是学生语文素质的综合体现，语文学科鲜明的人文性在作文教学中表现得尤为灿烂……然而，我们的作文教学恰恰在这个关键之处违背了规律，走入了歧途，陷入了迷乱。”作文教学中不见了感情，不见了人性的各种活动表现，这就是当前作文教学的病根所在。

二、只见程式，不见创造——创造的扼杀

在当今的作文教学中，最残酷、最叫人心寒的莫过于对学生们个性和

小学语文中高年级读写训练点

一、中年级的读写训练点：采取明线和暗线编排。 1、文前、文中和文后，泡泡中的问题。 2、课后的思考练习题（暗线）。 3、园地中的“我的发现”（明线）。 二、高年级的读写训练点 1、导语的第二自然段。 2、课后的思考练习题。 3、回顾拓展中的交流平台。 三、各年级读写训练重点 （一）三年级读写训练重点

1.理解词句的方法。（与低年级过渡） （1）查字典、词典的方法。 （2）联系上下文理解词句的方法。 （3）联系生活实际理解词句的方法。

2.初步体会关键词句在表情达意上的作用。（为高年级作铺垫） 3.围绕一个意思写，学习表达方法。（总分、分总） 4.体会文章表达上的特点。（说明方法、比喻等） 5.发展学生的口头表达能力。 6.读文章想画面的能力。

7.联系生活实际理解故事，体会道理和情感。 8.积累词句。（三年级上下册每个单元都有此项要求。） （二）四年级读写训练重点 1、读文章想画面的能力。

2、留心周围事物，养成观察的习惯和勤于动笔的习惯，写观察日记。 3、了解童话的特点，学编童话。 4、初步学习体会含义深刻的句子。

5、体会文章表达上的特点。（说明方法、明贬实褒、比喻、拟人等） 6、学习按游览顺序描写景物的方法。

小学语文中高年级读写训练点

一、中年级的读写训练点：采取明线和暗线编排。 1、文前、文中和文后，泡泡中的问题。 2、课后的思考练习题（暗线）。 3、园地中的“我的发现”（明线）。 二、高年级的读写训练点 1、导语的第二自然段。 2、课后的思考练习题。 3、回顾拓展中的交流平台。 三、各年级读写训练重点 （一）三年级读写训练重点

1.理解词句的方法。（与低年级过渡） （1）查字典、词典的方法。 （2）联系上下文理解词句的方法。 （3）联系生活实际理解词句的方法。

2.初步体会关键词句在表情达意上的作用。（为高年级作铺垫） 3.围绕一个意思写，学习表达方法。（总分、分总） 4.体会文章表达上的特点。（说明方法、比喻等） 5.发展学生的口头表达能力。 6.读文章想画面的能力。

7.联系生活实际理解故事，体会道理和情感。 8.积累词句。（三年级上下册每个单元都有此项要求。） （二）四年级读写训练重点 1、读文章想画面的能力。

2、留心周围事物，养成观察的习惯和勤于动笔的习惯，写观察日记。 3、了解童话的特点，学编童话。 4、初步学习体会含义深刻的句子。

5、体会文章表达上的特点。（说明方法、明贬实褒、比喻、拟人等） 6、学习按游览顺序描写景物的方法。

苏教版小学中高年级课文体裁整理

记叙文：

三上2《学会查“无字词典”》、11《第八次》、13《世界上第一个听诊器》、20《军神》、21《掌声》、22《金子》、24《孙中山破陋习》 三下4《微笑着承受一切》、5《雪儿》、6《花瓣飘香》、7《菩萨兵》、9《少年王勃》、10《大作家的“小老师”》、11《赶海》、17《“你必须把这条鱼放掉”》、19《放飞蜻蜓》、26《剪枝的学问》

四上6《徐悲鸿励志学画》、16《李时珍夜宿古寺》、17《维生素C的故事》、19《诚实与信任》

四下2《第一朵杏花》、5《苹果里的五角星》、6《最佳路径》、11《永远的白衣战士》、12《“番茄太阳”》、13《第一次抱母亲》、14《我不是最弱小的》、16《天鹅的故事》、21《爱因斯坦和小女孩》、23《黄河的主人》 五上1《师恩难忘》、5《装满昆虫的衣袋》、6《变色龙》、7《金蝉脱壳》、13《在大海中永生》、14《高尔基和他的儿子》、15《艾滋病小斗士》、19《天火之谜》、20《厄运打不垮的信念》、21《诺贝尔》、24《少年王冕》 五下2《暖流》、6《梦圆飞天》、9《海伦·凯勒》、10《二泉映月》、17《爱如茉莉》、22《彭德怀和他的大黑骡子》、23《大江保卫战》、25《望月》、

小学中高年级语文课外知识竞赛试题及答案【1】

一、 用“坚”和“艰”同下面相应的汉字组成词语。 （坚）持 （坚）贞 （艰）巨 （坚）强 （艰）辛 （坚）实 （艰）苦 （艰）险 二、在下面的括号里填上恰当的动物名。

（1）像（老虎）般咆哮 （2）像（麻雀）般叽喳 （3）像（狐狸）般狡猾 （4）像（老黄牛）般勤劳 （5）像（熊）般笨拙 （6）像（绵羊）般温顺 （7）像（老鼠）般胆怯 （8）像（财狼）般凶恶 三、在古诗中填上江河名。

1、无边落木萧萧下，不尽（长江）滚滚来。 2、（黄河) 远上白云间，一片孤城万仞山。 3、白日依山尽，(黄河) 入海流。 四、填反义词。

A、聪明一世，（糊涂）一时。 B、长江（后浪）推前浪，世上今人胜（古人）。

C、智者千虑必有一失，（愚）者千虑必有一（得） D、奖赏不论冤仇，（惩罚）不论骨肉。

五、生活中的语文。 下面广告中运用了成语，请你欣赏之后，仿照方法也为自己熟悉的某种商品用成语写广告。 1、一毛不拔（某牙刷广告 ）

1

2、臭名远扬 香飘万里（某臭豆腐广告）

3、停电24小时 依旧冷若冰霜（上海某冰箱广

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浅议小学高年级应用题教学存在的问题及对策研究

作者：范荣德

来源：《课程教育研究·下》2014年第03期

【摘要】本文分析了目前小学高年级应用题在教学中暴露的不足，提出了在实际生活中寻找素材作为应用题教学的案例，要正确理解题目，以通过灵活生动的教学过程促进学生对知识的掌握等提高应用题教学水平的几项建议。 【关键词】小学高年级应用题教学问题对策

【中图分类号】G622【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）3-0172-02 1.概述

在我国教育改革事业的推行中，对学生实践能力和创新思维的培养工作越来越受到关注。体现在小学高年级数学课程的教学中，关系着学生数学思维和逻辑推理能力培养形成的应用题解答教学，应该受到广大教育工作者更深一层的重视。目前学生大多数局限于两点一线的生活范围内对实际问题缺乏认识性，也造成了对应用题解答的不熟悉和缺乏兴趣。广大教育工作者应该针对学生的实际情况，针对新课程标准设计出更高效的应用题教学模式。 2. 小学高年级应用题在教学中暴露的不足

小学高年级语文教学经验交流发言稿

红墙民族明德小学 沈建修

尊敬的各位领导、同事们：

大家好。

今天有幸坐在这里和大家共同交流教学经验，我感到很荣幸。既然今天赶鸭子上架让我介绍，我就简单地说一下。不能称为经验，只能算和大家一起探讨、交流。下面我就班门弄斧地献一回丑。

教学方法很多，但是没有一条直路让我们一步达到目标。我担任六年级语文教学工作好几年了，感觉并没有什么经验存在，存在的只有我尽职尽责的工作态度。以下是我教学实践中的一些做法和感悟。

第一部分：平时教学

一、要建立良好的班风、学风

班风是学生学习的保证，因此每个新学期接到一个新班，我首先都要配合班主任对学生进行思想教育，用上一届学生努力学习而取得好成绩的典型例子和一些最能打动学生内心的话来换起他们学习的激情。每一个班级的学生都有优、中、差三等，对于优生我是提醒他们，成绩只能说明过去，不能证明未来，如果不加倍努力，很快就有人超过你。对于中等生我要鼓励他们，告诉他们，其实你是很聪明的，只是太贪玩，如果你多下点功夫，把时间花在学习上，不懂就问。对于差生我要警告他们，要端正学习态度，不管过去你有多差，只要你听话，按我的要求去做保证你进步很大。其次是向学生交代我的要求，课堂纪律和