扮靓生活的花卉纹样评课

《扮靓生活的花卉纹样》说课稿

【课型】：设计·应用课

【授课年级】：七年级

【说教材】：

本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。

在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用的观念。

在形式上，设置了两个活动，由表及里，由简到难，都注重了学习内容与学生生活经验的紧密联系。

【说教学目标】：

知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。

过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。

情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。

【说教学重难点】：

通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。

【教学过程】： 一、欣赏美图，激发情趣

1、多媒体展示自然界中美丽的花，学生欣赏

2、花在我们的生活中随处可见，除了自然界中的花，你还在什么地方见过花？ （学生回答）

3、

《扮靓生活的花卉纹样》说课稿

【课型】：设计·应用课

【授课年级】：七年级

【说教材】：

本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。

在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用的观念。

在形式上，设置了两个活动，由表及里，由简到难，都注重了学习内容与学生生活经验的紧密联系。

【说教学目标】：

知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。

过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。

情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。

【说教学重难点】：

通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。

【教学过程】： 一、欣赏美图，激发情趣

1、多媒体展示自然界中美丽的花，学生欣赏

2、花在我们的生活中随处可见，除了自然界中的花，你还在什么地方见过花？ （学生回答）

3、

科目： 科目：美术 年级：七 教学设计：邢敏 审核：荣钦耀 时间：2018.04.16 编号：07

4.扮靓生活的花卉纹样（1） 教学设计

【目标确定的依据】

1.相关课程标准的陈述

“设计·应用”学习领域的目标是有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间等造型元素以及形式原理，选择传统的设计方法，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，培养创新能力。

2.教材分析

本节课“设计·应用”学习领域。是通过欣赏传统的花卉纹样，掌握单独纹样的基本设计方法。本节课围绕传统花卉纹样欣赏展开，立足对传统纹样的造型特点的了解。本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。 在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用的观念。在形式上，设置了两个活动，由表及里由简到难，都注重了学习内容与学生生活经验的紧密联系。

3.学情分析

七年级的学生新生较多，基础不一，对花卉纹样的了解也不是很多，因此，这节课从最基础的花卉原型入手，对有代

第四课《扮靓生活的花卉纹样》说课稿

各位老师好，我今天说课的题目是湘版新七年级下册第四课《扮靓生活的花卉纹样》，属于“设计、应用”领域的课程内容，下面我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程、课堂评价五个环节对对这堂课的教学设计进行讲述。 一、教材分析

本课把花卉纹样的设计运用作为教学内容，考虑花卉纹样的文化内涵与生活的广泛联系，教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用的观念。在形式上，设置了两个活动，活动一是为某件生活用品设计一个对称或者均衡的单独纹样，活动二是选择有代表性的花卉，为某件物品设计一个连续纹样，由表及里，由简到难，都注重了学习内容与生活经验的紧密联系。今天我们主要针对活动一开展学习和设计。课标要求，在这个学习领域中，学生要养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯，以及“学以致用”的设计思想。让学生了解掌握图案设计基本方法的基础上，对生活用品加以装饰，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。 依据课标和对教材的理解，我确定了以下教学目标及重难点

《扮靓生活的花卉纹样》教学设计

平阴县玫瑰学校 孙清娟

【课型】：设计·应用课 【授课年级】：七年级 【教材分析】：

本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用的观念。在形式上，设置了两个活动，由表及里，由简到难，都注重了学习内容与学生生活经验的紧密联系。 【学情分析】：

七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定。另外，他们的抽象思维开始占相对优势，通过观察和引导，能够对事物的规律和特点有一定认识。这一学段的学生已具有一定的合作能力，所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。 【教法学法】：

1、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法

2、课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升 【教学目标】：

知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。

过程与方法：了解花卉

《扮靓生活的花卉纹样》教学设计

平阴县玫瑰学校 孙清娟

【课型】：设计·应用课 【授课年级】：七年级 【教材分析】：

本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用的观念。在形式上，设置了两个活动，由表及里，由简到难，都注重了学习内容与学生生活经验的紧密联系。 【学情分析】：

七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定。另外，他们的抽象思维开始占相对优势，通过观察和引导，能够对事物的规律和特点有一定认识。这一学段的学生已具有一定的合作能力，所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。 【教法学法】：

1、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法

2、课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升 【教学目标】：

知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。

过程与方法：了解花卉

第四课《扮靓生活的花卉纹样》 设计者：耿加玲

课 题 湖南美术出版社七年级下册第四课《扮靓生活的花卉纹样》 第1课时 教材分析 依据设计与应用的课程设计，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。围绕花卉纹样在生活中的运用而展开，引导学生学习从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法。 教学目标 借鉴传统花卉纹样的造型装饰特点，学会运用变形与装饰手法设计与制作花卉纹样的基本方法，并运用到生活用品中进行装饰。 重点难点 重点：了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。 难点：花卉图案的变形与构成方法 教学准备 多媒体资料、彩笔、笔筒、有图案的纸杯、笔筒 等 教学过程 一、教学导入 教师展示花。。 提 问：喜欢花吗？为什么？ 多媒体展示花。。 预见性问题 板书 花卉 时间 美丽动人、芬芳四溢，它美化了我们的环境，让世界学生讨论回答：漂（生活 变得五彩缤纷。花在我们的生活中随处可亮、颜色好看、好的）花卉 见，会出现在山野上、花园、花店里。 香、感觉舒服等 （扮靓）生活的花卉纹样 4m 这世界上没有永不凋谢的花，无论是高贵的牡丹还是 路边的野花，如何让它

第四课《扮靓生活的花卉纹样》 设计者：耿加玲

课 题 湖南美术出版社七年级下册第四课《扮靓生活的花卉纹样》 第1课时 教材分析 依据设计与应用的课程设计，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。围绕花卉纹样在生活中的运用而展开，引导学生学习从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法。 教学目标 借鉴传统花卉纹样的造型装饰特点，学会运用变形与装饰手法设计与制作花卉纹样的基本方法，并运用到生活用品中进行装饰。 重点难点 重点：了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。 难点：花卉图案的变形与构成方法 教学准备 多媒体资料、彩笔、笔筒、有图案的纸杯、笔筒 等 教学过程 一、教学导入 教师展示花。。 提 问：喜欢花吗？为什么？ 多媒体展示花。。 预见性问题 板书 花卉 时间 美丽动人、芬芳四溢，它美化了我们的环境，让世界学生讨论回答：漂（生活 变得五彩缤纷。花在我们的生活中随处可亮、颜色好看、好的）花卉 见，会出现在山野上、花园、花店里。 香、感觉舒服等 （扮靓）生活的花卉纹样 4m 这世界上没有永不凋谢的花，无论是高贵的牡丹还是 路边的野花，如何让它

第4课《扮靓生活得花卉纹样》

教学目标:

1、领略自然中得美得形状与色彩,培养学生热爱自然,热爱生活得美好情感。在图案纹样得组织形式图案得设计中,让学生了解生活中处处有美,美得装点会让生活锦上添花。

2、了解图案得变形手法与图案纹样得构成方法。

技能目标:设计制作一件单独纹样得图案,掌握图案纹样得组织形式得表现方法。

教学重点:

图案得变形手法,图案纹样得二方连续纹样,了解其主要形式,并能独立设计。

教学难点:图案得构成方法、排列与设计。

教学课时:2课时

教学过程:

《扮靓生活得花卉纹样》第一课时

预习案:

学生自己课前准备一些花卉图案得事物。课前预习教材,了解图案得变形手法与图案纹样得构成方法。

课堂活动案:

一、导入阶段

教师:同学们,您们喜欢花吗？最喜欢哪种花？能为我们简单介绍一下吗？学生出示自带得花或者照片,并介绍该花得外形、色彩、特性等。品种繁多得花卉美化了我们得环境,还让世界变得五彩缤纷！我们爱花,因为它给我们芳香,我们爱花,因为它带给我们美丽！花会出现在花园里,花店里,还会出现在哪里呢？

结合课件出示带有花形图案得生活器皿、墙纸、地板、布料、服装等图片。学生欣赏后回答:花还会出现在我们得生活用品里。

二、发展阶段:花卉图案得装饰变形仔细观察一下,这些美术作品里

专题复习：建设生态文明 扮靓美丽中国教案

【复习目标】

知识目标：知道党的十八大提出建设美丽中国的愿景，理解建设生态文明的重要性；了解雾霾天气的状况及其危害，寻求改善空气质量的办法。

能力目标：引导学生总结做题规律，理清答题思路，学会归类分析，提高解题技巧。

情感目标：树立可持续发展的意识，具有关爱自然、保护环境、珍惜资源的情感。

【教学重难点】

引导学生自主建立教材知识点与时政背景之间的联系，主动运用所学知识从不同角度析热点材料，提高学生综合运用知识分析解决问题的能力。

【教学方法】

问题探究法：理解知识,探讨解法。

小组讨论法：合作交流、取长补短。

情感体验法：具有关爱自然、保护环境、珍惜资源的情感。

学法指导：讨论归纳法、训练探究法、启发式教学法等。

【复习过程】

师：党的十八大提出建设“美丽中国”的美好愿景，就在我们沉浸在对“美丽中国”的期待和欣喜中，席卷近半个中国的雾霾天气却给了我们狠狠一击，将我们从美好憧憬中拉回到残酷现实前。

【导入课题】

空气中毒“解药”在哪？

济宁今天的天也雾蒙蒙的，PM2.5指数是119，属于轻度污染，“牵着你的手，却看不见你”不是美丽中国，“厚德载雾，自强不吸”不是全面小康。雾霾笼罩，是危机，也蕴藏转机！这让我们格外清晰地看到环境污染