建档立卡学生是什么意思

2017--2018学年四年级建档立卡学生帮扶总结

帮扶教师：罗云鹤

自精准扶贫活动开展以来，我校开展了一对一结对帮扶活动，这

一学期，我帮扶了一年级的李霜霜、许智贤、茶楚晴、梅紫娟、蒙佳琪、席涵渝、6位学生。这一学年以来，学习上，对他们严格要求，生活上关心他们。这一学期以来，他们都在不同方面有所进步。

在去学生家中家访中，我也收获颇多。有时候在学校，了解的学生是不全面的，只有更多的和家长沟通，才能更加深入的了解孩子，同时也对家长宣讲了教育精准扶贫的相关政策。目前小学生，享受的惠民教育政策是“两免一补”，免学费，免教科书费用，学生中午每天4元一餐的营养改善计划，以及享受小学每学年1000元的寄宿制学生生活补助，将来上初中，以后上职业技术学校，高中、大学都有相关的国家补助。给家长宣讲这些教育政策，也是为了让家长心里没有关于孩子教育经费方面的压力，同时也是了解国家精准教育扶贫的相关政策。

在家访中，我也了解到孩子的在家中的一些情况。这对我后续的教学，也是十分有帮助的。对于这些农村的贫困学生家里基本上没有人辅导能够辅导他们的学习，生活上也很少关心。对于这些孩子，我要在生活上给他们更多的关心，在学习方面，多多提升他们的基础。让他们与其他

第1篇：建档立卡证明

精心整理

建档立卡贫困学生证明（模板）

学生姓名：家庭住址：其家庭户主姓名

，身份证件号码：（身份证件号码：

，

，，）系全国扶贫开发信息系统业务管理子系统

国家或省级认定建档立卡贫困户。特此证明。证明人：联系电话：

（镇级或县级扶贫办盖章）

年

月

日说明：个别乡镇可能没有成立扶贫办的需要到县级扶贫办盖章。

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第2篇：建档立卡证明

建档立卡贫困学生证明（模板）

学生姓名： （身份证件号码： ，） 家庭住址：

， 其家庭户主姓名 ，身份证件号码：

，系全国扶贫开发信息系统业务管理子系统国家或省级认定建档立卡贫困户。

特此证明。

证明人： 联系电话：

（镇级或县级扶贫办盖章）

年 月 日

说明：个别乡镇可能没有成立扶贫办的需要到县级扶贫办盖章。

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第3篇：建档立卡证明

证 明

衡水市特殊教育学校：

兹有我村（社区）居民 ，性别 ，身份号: ，（是 不是）我辖区内的精准扶贫建档立卡贫困户。

单位联系电话：

(

联系人： 村委会/居委会)（章）：

20xx年______月______日

第4篇：建档立卡贫困证明

附件3

建档立卡贫困证明（在线申请用）

贫困信息

武川县扶贫开发贫困户建档立卡登记表乡(镇)名称： 包联领导姓名：户主姓名 联系电话 家庭人 现有劳动 口(人) 力(人) 家庭致贫原因 健康状况 家庭人口中 60岁以 上 是否低保 五保户 耕地面积 (亩) 其中：水 浇地面积 其它 大畜 (头)

村委会 单位： 职务：

自然村 包扶干部姓名：基 本 情 况

建档时间： 单位： 职务：

其中：外 出打工人 数

健康人数

残疾人

大学生

房屋情况 棚舍面 窖池 积(平 (立 面积 小畜 猪 禽 米) 米) 砖瓦房 土房 (平 (只) (口) (只) (间) 米)

牲畜头数

是否危房

2013年度

2014年扶贫项目及采取措施

其

中

人均占有 人均纯收 粮 入

种养业 收入

政策性 工资性 其它收 收入 收入 入

注：1、此表统计年人均纯收入3500元及以下贫困人口。2、扶贫措施以扶贫与低保相结合；扶贫与互助幸福院相结合；扶贫与生态移民相结合；扶贫与救助贫困大学生相结合;扶贫与产业发展相 结合；扶贫与新农村建设相结合;扶贫与农民工有序转移相结合七方面相结合内容中填列

武川县扶贫开发贫困户建档立卡登记表

乡（镇）名称： 村委会

包联领导姓名： 单位： 职务：

自然村

包扶干部姓名： 单

建档立卡户学生帮扶计划

为了顺利完成省市县三级精准扶贫计划，让建档立卡户学生能更好的学习、生活，学校决定对建档立卡户学生进行多方面、多角度的帮扶活动。为此，我作为该学生的班主任，特制定以下帮扶计划。

一、指导思想

在学校开展贫困生帮扶活动的基础上，为贫困生提供物质上、精神上的帮助。通过全体科任教师和家长的大力支持和学困生自己的努力，对上努力争取帮扶政策，对外积极联系资助，促进学困生健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量。

二、扶助对象

123，男，出生日期2001年2月2日，家住*****村。父亲，***。致贫原因：土地贫瘠，自然灾害多，父亲常年有病。家中有父亲、母亲、哥哥共四口人，年收入大约15000元。

三、扶助方式

1、定期对其进行家访，了解其学习生活情况及其困难； 2 、定期根据具体情况对其进行物质上的帮扶。 四、扶助内容 1、思想上解惑

鉴于学困生的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济来源；有的是单亲家庭，有的甚至是孤儿。他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向

参考文本1

贫困户申请书

村委会：

我家住 组，家庭人口 人，其中有劳动能力 人。2015年家庭人均纯收入 元。特申请为贫困户。

申请人(签字)：

年 月 日

1

参考文本2

村村民代表大会民主评议会议记录

时 间： 地 点： 参会人数：

主 持 人： 记 录 人： 内 容：

2

村村民代表大会民主评议统计表

序号 村民小组 户主姓名 家庭2013年家庭人致贫原因 得票数 人口 均纯收入（元）

贫困户档案

县（市、区）：

乡镇（街道）：

村名：

户主姓名：

年月日

目录

1.贫困户信息表

2.身份证、户口薄复印件

3.低保户、五保户、残疾人证明材料

4.因病、因学、因灾致贫等相关证明材料

5.2016年家庭人均纯收入证明材料

6.帮扶记实表

7.脱贫任务完成情况表

8.其它相关材料

说明

一、本贫困户档案由贫困户和调查人员或村两委成员、帮扶责任人填写，所需证明材料要齐全完备；

二、贫困户档案要严肃、认真填写，乡镇（街道）应将表内项目向调查人员、村级工作人员及贫困户解释清楚；三、贫困户档案均用碳素或蓝黑墨水钢笔填写，字迹清楚、工整，不得随意涂改；

四、贫困户档案为贫困户原始档案资料，一式一份，由村委会存档。

身份证、户口薄复印件

贫困户照片

贫困户照片

低保户、五保户、残疾人证明材料

因病、因学、因灾致贫等相关证明材料

因病、因学、因灾致贫等相关证明材料

2015年家庭人均纯收入证明材料

2016年帮扶记实表

脱贫任务完成情况表

其他相关材料

篇一：普通SIM卡制作iphone 5 用Nano SIM卡制作说明

iphone 5是首款使用Nano SIM卡的智能手机

一般的大卡剪成iphone5使用的Nano SIM小卡

剪卡器：普通SIM卡剪成NANO-SIM卡，同时支持iphone4s加卡套再放入剪卡器剪成iphone5小卡（推荐！大小卡通用，4S卡剪卡需配合卡套使用，卡套本店可赠送）

篇二：Iphone5 Nano SIM卡剪卡教程

Iphone5 Nano-SIM卡 剪卡教程

图示iphone5 Nano-SIM卡，非常实用，非常简单，不用剪卡器，手工即可完成。

篇三：SIM卡知识

日常我们使用手机，

SIM

卡是手机的必须，没有了它就不能接入网络运营商进行通信服务。SIM卡作为网络运营商对于我们身份辨别的证件，其起到了重要的作用。接下来一起了解这细小但大有文章的SIM卡。

手机SIM卡知识大科普手机通讯号码身份证

SIM卡

SIM卡是（Subscriber Identity Module 客户识别模块）的缩写，也称为智能卡、用户身份识别卡，GSM数字移动电话机必须装上此卡方能使用。它在一电脑芯片上存储了数字移动电话客户的信息，加密的密钥以及用户的电话簿等内容，可供GSM网络客户身份进行鉴别，并对客

音四中对建档立卡贫困户学生学习帮扶

实施方案

根据国家、自治区、兴安盟、旗委、旗政府的工作部署，落实《扎赉特旗脱贫攻坚工作集中整治专项行动排查整改方案》（扎党办发【2018】19号）文件精神，为扎实做好教育精准扶贫攻坚工作，扎赉特旗第四中学开展脱贫攻坚大排查大整改集中行动的同时对建档立卡学生制定专项学习帮扶计划，具体实施方案如下： 一、学习帮扶计划时间 2018年5月15日-12月31日 二、实施扶贫对象

1.对专项扶贫学生李金苹同学全方位关注。

2.学校建档立卡贫困学生以班级为单位教师进行责任帮扶。

三、学习帮扶领导小组 组长： 赵胜炎

副组长： 李志好 潘延国 梁万全 柳忠仁 张笑兰

岳长斌 张国霞

组员： 杨仙会 张立强 刘辉 杨莉 董吉辉 于成飞

包小龙 全体班主任及任课教师

四、实施步骤

第一阶段：（2018年5月—7月）提升教育理念 规范学习习惯

1.成立音四中师生结对帮扶小组，确定师生帮扶对象。

1

2.帮扶教师深入了解结对子学生学习情况，教师针对自己帮扶的学生制定切实可行的帮扶计划。

3.给结对子学生进行学习规划指导，制定适合本学科情况的学习计划，规范学生一日生活安排及周次教学安排。

第二阶段

建档立卡贫困户学生帮扶计划

xx中学xxxx

为贯彻落实县教育局相关精准扶贫会议精神，为有效落实教育精准扶贫学生资助政策，实现资助工作的规范化、科学化、精细化，发挥资助效益，保障资金安全，关爱贫困学生，扶贫先扶智。结合我校工作实际，制定帮扶计划如下：

一、指导思想

为贯彻党中央的十八大精神，践行精准扶贫工作的重要思想，弘扬中华民族扶危济困的美德，为该贫困生提供物质上、精神上援助，使其不因家庭困难而失去求学机会，而成为未来孤立无援的社会弱势者。通过全体教师和学生的大力支持和贫困生自己的努力，促进贫困生健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量。

二、帮扶对象

七年级（1）班景花

三、帮扶措施

1、思想帮扶。加强思想引导，帮助困难学生缓解心理压力，走出心理误区，使他们正视所处困境，以坚定乐观、积极向上的态度面对人生，不断增强学习及生活信心。经常进行心理慰藉，给予亲情氛围。

2、学习指导。针对帮扶学生学习上存在的问题，与帮扶学生班主任及任课教师制定教育措施，确保帮扶学生学得好。

3、生活关心。经常与帮扶学生谈心，了解其心理、家庭情况，尽可能解决家庭存在的实际困难，使之切实感受到老师、学校的温暖。

四、具体要求

1、结合自己的实际教学情况，或与所教班级的班主任联系确定1名帮扶

昭穆是什么意思

1、 宗法制度对宗庙或墓地的辈次排列规则和次序。

二世、四世、六世，位于始祖之左方,称“昭”（唐陆德明经典释文云：昭，绍遥反，说文作佋（按：佋音绍，继也））;三世、五世、七世，位于始祖之右方,称“穆”。坟地葬位的左右次序也按此规定排列。以周代天子七庙为例，自始祖之后，父为昭，子为穆。排列时，大祖居中，三昭位于大祖的左方；三穆位于大祖的右方，以此来分别宗族内部的长幼次序、亲疏远近。历代学者大都认为昭穆制是周人的制度，据张光直研究，商王世系中也存在着昭穆制。《周礼.春官.小宗伯》：“小宗伯之职，掌建国之神位，右社稷，左宗庙......辨庙祧之昭穆。”郑玄注：“自始祖之后，父曰昭，子曰穆。”又《春官.冢人》：“先王之葬居中，以昭穆为左右。”指家族的辈分关系。《左传·僖公五年》：“大伯、虞仲，大王之昭也；大伯不从，是以不嗣。虢仲、虢叔，王季之穆也，为文王卿士，勋在王室，藏于盟府”（参见唇亡齿寒）。晋陶潜《赠长沙公诗序》：“长沙公于余为族祖，同出大司马。昭穆既远，以为路人，经过浔阳，临别赠此。”清孔尚任《桃花扇·阻奸》：“昭穆伦次，立福王亦无大差。”参阅张光直《中国青铜时代》、杜正胜《周代城邦》。

2.指同一祖宗。 北齐 颜之推 《颜氏