巩固国家的统一促进

第11课 统一国家的巩固

[ 作者：岳文忠 | 转贴自：本站原创 | 点击数：892 | 更新时间：2004-10-26 | 文章录入：admin ]

〖内容标准〗

列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。 〖教学目标〗 1．知识识记

①要求学生知道汉武帝稳固大一统的主要史实，如派遣卫青、霍去病北击匈奴，开发河西、西南夷、东胡等地区，铸五铢钱，兴修水利工程，弘扬儒学，举办太学等基础知识； ②了解年号和古代纪年的换算方法。 2．能力培养

①通过引导学生整理、分析、归纳汉武帝稳固大一统局面以及发展经济、文化等一系列措施，培养学生整理、分析、归纳历史知识和综合评价历史人物的能力。 ②让学生上台讲述相关的历史小故事，训练口头表达能力。 3．情感教育与价值观

①汉武帝对匈奴的战争是在经济发展、政权稳固和军事力量强大基础上取得的，战争的胜利，使西汉北部边郡得以安定，生产得到发展。

②使学生懂得，国家的强盛既要靠政治稳定和军事实力，也依靠经济发展和文化繁荣。 ③汉武帝年间由秦始皇建立的统一的多民族国家得到发展，西汉王朝成为当时世界上最强大的国家之一。 〖教学要点〗

1．重点 汉武帝时期稳固大一统局面的努力和经

北师大版义务教育课程标准实验教科书 七年级下册课件

第20课

统一多民族国家的 巩固和发展

平定准噶尔图卷

御 制 平 定 准 噶 尔 勒 铭 伊 犁 之 碑

苏公塔

平定回部得胜图

清军为什么能取得平定大小和卓叛乱的胜利?1. 大小和卓的分裂活动，残杀虐待维吾尔族 人民，丧失民心，违背历史发展趋势，维 吾尔族人民因此支持清军的斗争。 2. 清政府的平反策略正确，只杀叛乱首领， 不杀无辜民众，顺应民心。

回顾唐朝和元朝时，西藏地区同中央的关系唐朝时，西藏地区称吐蕃，吐蕃与唐朝保持着长期联姻、经济文化交流，“和同为 一家”。 元朝时，中央设置宣政院负责西藏地区事务，西藏正式成为元朝的一个行政区域。

五世达赖朝见顺治帝

顺治、康熙的册封有何作用？ 顺治、康熙的册封，法定了达赖喇嘛和班禅额

尔德尼的称号，确立了他们在西藏的地位。 此 后，历代达赖和班禅都经过中央政府册封，这 就加强了中央对西藏的管辖。

为什么说驻藏大臣的设置，大大 加强了中央对西藏的管辖？ 清政府对西藏的管辖，原来是通过西藏喇嘛教

的领袖达赖和班禅来实现的。1727年，清朝开 始设立驻藏大臣，作为中央政府的代表长驻西 藏，同达赖和班禅共同管理西藏。后来驻藏大 臣的地位和职权进一步加强，凡西藏的官吏任 免

第三单元测试 统一国家的建立

班级 姓名 分数

一 、选择题 (每题 1分，共30分.每题只有一个正确答案)

1. 史学家曾指出，中国历史上某一时期“有极关重要者四事”：一为中国版图之确立，二为中国民族之抟成，三为中国政治制度之创建，四为中国学术思想之奠定。这指的应是我国的( ) A. 商周时期 B. 秦汉时期 C. 隋唐时期 D. 宋元时期 【答案】B

【解析】试题分析：本题考查的是秦汉的相关知识，秦朝的疆域奠定了我国现在疆域的基础，秦朝君主专制的中央集权制度为历代封建王朝所采用，汉武帝时期实行“罢黜百家独尊儒术”，从此儒家学说成为我国封建社会的正统思想，所以答案是B。

考点：人教新课标七年级上册·统一国家的建立·秦王扫六合·大一统的汉朝 2. 对于秦统一六国这段历史的认识，错误的是

A. 秦的统一顺应了历史发展的潮流，但其过程也不无血腥与残暴

B. 对秦国来说，其对外战争既是不断扩张、兼并的过程，也是逐渐统一的过程 C. 在统一的过程中，秦王赢政的个人素质具有重要作用

D. 秦国主要依靠赢政的雄才大略取胜，完成统一大业的历史功绩首先应归功于赢政 【答案】D

考点：人教版新

《公民常识读本》 第三单元 公民义务

第一章 履行对国家的义务

第二节 维护国家统一和各民族团结

第一课时 维护国家统一

教案

邢集镇中心校：黄伶俐

《维护国家统一》教案

邢集镇中心校：黄伶俐

教学目标 认知目标

1、知道维护国家统一是我国宪法规定的公民必须履行的基本义务。 2、明白保卫祖国，依法服兵役是每个公民的义务。

能力目标

提高学生对维护国家统一和损坏国家统一的言行的辨别能力和自觉履行法定义务的法律意识。 情感、态度与价值观

通过对本框的学习，使学生明确依法履行维护国家统一的义务，是国家向每个公民提出的爱国主义的具体要求。从而培养学生热爱社会主义祖国的真挚情感、高尚情操和社会责任感。 教学重点

维护国家统一包括的四方面内容。 教学过程

导入 新课

作为社会中的一员，谁都希望自己能多享有一些权利，从而更好地实现自己的利益。但是，我们应该明白，要想充分地享有权利，首先必须自觉地履行义务。权利的实现主要着眼于自己，义务的履行主要着眼于国家、社会。如果从国家与个人的关系来讲，只有国家发展了，才有个人价值的实现。因此，在经济生活中，只有公民自

《公民常识读本》 第三单元 公民义务

第一章 履行对国家的义务

第二节 维护国家统一和各民族团结

第一课时 维护国家统一

教案

邢集镇中心校：黄伶俐

《维护国家统一》教案

邢集镇中心校：黄伶俐

教学目标 认知目标

1、知道维护国家统一是我国宪法规定的公民必须履行的基本义务。 2、明白保卫祖国，依法服兵役是每个公民的义务。

能力目标

提高学生对维护国家统一和损坏国家统一的言行的辨别能力和自觉履行法定义务的法律意识。 情感、态度与价值观

通过对本框的学习，使学生明确依法履行维护国家统一的义务，是国家向每个公民提出的爱国主义的具体要求。从而培养学生热爱社会主义祖国的真挚情感、高尚情操和社会责任感。 教学重点

维护国家统一包括的四方面内容。 教学过程

导入 新课

作为社会中的一员，谁都希望自己能多享有一些权利，从而更好地实现自己的利益。但是，我们应该明白，要想充分地享有权利，首先必须自觉地履行义务。权利的实现主要着眼于自己，义务的履行主要着眼于国家、社会。如果从国家与个人的关系来讲，只有国家发展了，才有个人价值的实现。因此，在经济生活中，只有公民自

第一课 统一国家的重建 教学目标： ⒈知识与能力：

⑴了解隋朝“繁盛”的历史，包括隋朝的重建和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用；隋炀帝的暴政；唐朝的建立和隋唐政治制度创新等基本史实。 ⑵通过历代选官制度的变化，比较科举制度的多重作用。 （3）能够辩证地分析隋大运河的开通的目的和作用。 ⒉过程与方法：

⑴指导学生阅读课本及老师提供的相关资料，结合讨论、对比等方法分析本课的知识内容。 ⑵识读“隋大运河示意图”和“唐三省六部制简表”，会用地图讲述大运河开通的目的和作用，以及说出三省六部制开创的作用。

⑶分析比较历代选官制度的不同，让学生领会，无论是传统社会还是现代社会，选拔好国家管理人才和重视民众百姓的利益，都是保障社会稳定、促进社会兴旺发达的条件。 教学重难点：

重点：隋朝大运河和科举制度

难点：如何理解隋唐科举制的多重作用？开凿大运河征发劳役极重，对社会造成了严重后果，但大运河对经济发展和巩固全国统一又具有积极作用，如何正确理解两者的关系也是一个难点。 教学过程：

导入新课：同学们知道我国的京杭大运河最早开凿于那一时期吗？（学生回答）我们今天就来学习了解关于隋朝的历史。 讲授新课： 一、隋朝的重建统一 1、隋朝的建立和重新统一

国家月嫂职业资格鉴定统一培训教材

模块1 产妇护理

●母乳喂养指导

【总操作程序】

主要分为三个步骤：喂奶前的指导、喂养姿势的指导、喂奶后的指导

1．喂奶前的指导

■在母乳喂养前，先给新生儿换清洁尿布，避免在哺乳时或哺乳后给新生儿换尿布。若翻动刚吃过奶的新生儿容易造成溢奶。

■准备好热水和毛巾，请产妇洗手。用温热毛巾为产妇清洁乳房。

■乳房过胀应先挤掉少许乳汁，待乳晕发软时开始哺喂(母乳过多时采用)。

2．喂奶姿势的指导

■产妇哺乳体位。让产妇坐在靠背椅上，背部紧靠椅背，两腿自然下垂达到地面。哺乳侧脚可踩在小凳上。哺乳侧怀抱新生儿的胳膊下垫一个专用喂奶枕或家用软枕。这种体位可使产妇哺乳方便而且感到舒适。

■托抱新生儿方法及含接乳头方法。指导产妇用前臂、手掌及手指托住新生儿，使新生儿头部与身体保持一直线，新生儿身体转向并贴近产妇，面向乳房，鼻尖对准乳头，同时指导产妇另一手成“C”字型托起乳房，或采用食指与中指成“剪刀状”夹住乳房(奶水喷流过急时采用)。哺乳时用乳头刺激新生儿口唇，待新生儿张大嘴时迅速将全部乳头及大部分乳晕送进新生儿口中。按上述含接乳头的方法可以大大减少乳头皲裂的可能性。

■哺乳后退出乳头。退奶时用一手按压新生儿下颌，退出乳头，再挤出一滴奶涂在乳头周围

第三单元 统一国家的建立

【考点直击】 考点1：秦统一的时间

从公元前230年到前______年，秦王＿＿＿陆续灭掉六国，建立起我国历史上第一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿国家――秦朝，定都＿＿＿＿。

意义：顺应历史潮流，结束了诸侯长期割据混战的局面，符合历史发展的潮流，符合广大人民的愿望。

★ 考点2：秦朝巩固统治的措施

政治上：创立了一套封建专制主义的中央集权制度。规定最高统治者称＿＿＿＿，总揽全国一切军政大权。中央政府设＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿，分管行政、军事和监察，最后由＿＿＿决断。在地方上，推行＿＿＿＿，当时全国分为＿＿个郡，在我国历史上影响深远。 经济上：统一货币（全国统一使用＿＿＿＿＿＿）、统一度、量、衡。

文化上：统一文字，把＿＿＿作为全国规范文字，废掉原来的六国文字。后来，又推广笔画更为简单的＿＿＿＿。

思想上：为了加强思想控制，秦始皇接受 的建议，规定除政府外，民间只准留下有关＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿的书，其他书都要烧掉，以后再有谈论的都要判处死刑。秦始皇还把暗中批评他的一批＿＿＿，在咸阳活埋，历史上称这个事件为“＿＿＿＿＿＿”。

? 军事上：命大将＿＿＿北击匈奴，修筑了西起＿＿＿＿、东到＿＿

第三单元 统一国家的建立

【考点直击】 考点1：秦统一的时间

从公元前230年到前______年，秦王＿＿＿陆续灭掉六国，建立起我国历史上第一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿国家――秦朝，定都＿＿＿＿。

意义：顺应历史潮流，结束了诸侯长期割据混战的局面，符合历史发展的潮流，符合广大人民的愿望。

★ 考点2：秦朝巩固统治的措施

政治上：创立了一套封建专制主义的中央集权制度。规定最高统治者称＿＿＿＿，总揽全国一切军政大权。中央政府设＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿，分管行政、军事和监察，最后由＿＿＿决断。在地方上，推行＿＿＿＿，当时全国分为＿＿个郡，在我国历史上影响深远。 经济上：统一货币（全国统一使用＿＿＿＿＿＿）、统一度、量、衡。

文化上：统一文字，把＿＿＿作为全国规范文字，废掉原来的六国文字。后来，又推广笔画更为简单的＿＿＿＿。

思想上：为了加强思想控制，秦始皇接受 的建议，规定除政府外，民间只准留下有关＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿的书，其他书都要烧掉，以后再有谈论的都要判处死刑。秦始皇还把暗中批评他的一批＿＿＿，在咸阳活埋，历史上称这个事件为“＿＿＿＿＿＿”。

? 军事上：命大将＿＿＿北击匈奴，修筑了西起＿＿＿＿、东到＿＿

第1课中华文明的起源与早期国家

精梳理·通时空观念

一、石器时代的古人类和文化遗存

[金版微点拨]

【知识拓展】课文中“距今……年”的计算方法

圣经记载耶稣诞生的那年是公元元年，所以西历把这一年作为公元前和公元后的分界，在中国这一年正好是西汉平帝元始元年，此前为公元前，此后为公元，公元前后之间没有零年。例如，计算公元前1年距公元1年多少年？公式为：1＋1－1＝1年。因为没有“0”年，所以减去“1”。而计算公元2018年距2019多少年？公式为：2019－2018＝1年。因为没有经历公元前后的变化，因此无需减1。

【思考探究1】中国境内的这些文化遗存与中华文明起源有何关系？

金版点拨：可从为中华文明奠基，证明中华文明土生土长、源远流长，对中华文明特征形成的影响等角度分析。

二、从部落到国家

1．三皇五帝的传说 古史相传，中国历史从三皇五帝开始。三皇时代较早，□

01神话色彩浓重。五帝的事迹较为具体。居于五帝之首的是□

02黄帝，他联合另一个部落首领炎帝，形成炎黄□03部落联盟，他们被后世共尊为华夏始祖。

2．禅让的传说 五帝中的最后两位尧、舜，可能是中原地区的部落联盟首领，史称“□

04万邦”时代。尧年老时，根据各部落首领的□

05推举和他对舜的□06考察，由舜继承其位，