黄山奇石说课稿第二课时

《黄山奇石》第二课时教学设计

黑龙江省牡丹江市五星小学 周影

一、教学目标： 1、知识掌握目标：

通过图文对照，使学生体会黄山奇石的美妙，并能做到正确、流利、有感情地朗读课文。

2、技能和普通能力培养目标：

通过观察图画和理解语言文字培养学生的观察和想像能力。

3、一般品德和心理素质培养目标：

通过看图学文，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 4、创新素质的培养目标：

抓住黄山的特点，展开创新想像，激发学生的创新欲望，为一些不知名的石头起名，提高学生对黄山岩石的赞叹，对祖国大好河山的热爱的创新情感。

二、重点、难点、创新点、空白点、德育点： 1、教学重点：

图文结合抓住特点，展开想像，体会到黄山奇石的奇妙。

2、教学难点：

由于大部分学生没有去过黄山，对黄山石的特点了解甚少，所以要充分利用直观教学手段，帮助学生了解黄山石的奇之所在。

3、创新点：

⑴能充分尊重学生的意见，学生喜欢哪一部分，教师就先指导学生哪一部分的内容。

⑵在重点处留空白，教师指导学生学习后，教给学生学习方法，学生能自主探究学习课文其它内容。

⑶借助多媒体，让学生观看“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”的图片和一些不知名的石头，启发学生的创新思维，想像它们的样子

《黄山奇松》第二课时教学设计

【教材简析】

《黄山奇松》这篇课文采用比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一段讲人们对黄山奇松情有独钟，第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态，第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。 【设计理念】

“学生是学习的主人”,“阅读是学生的个性化行为”，本课教学中，力求为学生创设一个个性化的阅读空间，引导学生在读中感悟，在阅读中理解，在阅读中唤起情感的升华，从而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞，进而认识美、感受美，提高学生的审美情趣。 一、教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，在此基础上背诵课文第二自然段。

2.通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 二、教学内容及重难点分析

教学安排：首先，通过视频初步感知黄山风光。使学生对黄山有大致的感性认识，以便更好地理解奇松的特点。然后，以“黄山奇松‘奇’在哪儿？”这个问题，让学生研读全文，探究体会。并根据学生的讨论相机出示图片或视频，在问题的讨论中从整体

《乌鸦喝水》第二课时说课稿

一、教材分析

《乌鸦喝水》这篇课文是人教版一年级下册第五单元的第一篇课文。这单元课文围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这样的主题来编排的。这篇课文描写了一只口渴的乌鸦到处找水喝，它发现了一个装有水的玻璃瓶，可是由于水不多，瓶口又小，喝不到水。乌鸦通过动脑筋想办法，把瓶子周围的小石子往瓶里装，水升高了，乌鸦喝到水了。课文内容短小，通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难，课文语言简洁，浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。文中插图直观形象，有助于学生观察想象。

二、教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：

1、识字写字是阅读和写作的基础，本节课是第二课时，因此我制定了以下教学目标：复习巩固“乌、鸦”等9个认读字及“办、法”等6个会写字。

2、根据《课标》对第一学段阅读的要求，要让孩子喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利地朗读课文，我设计了目标：引导学生朗读课文，培养自主阅读的愿望，能正确、流利地朗读课文。通过朗读感悟“找水喝——喝不着——想办法——放石子——喝

——四年级下册《搭石》第二课时教学设计

四川省乐山市峨边县杨村乡中心小学 张艳琴

设计理念：

《语文新课程标准》指出，语文教学应该是开放而富有创新活力的，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重情感体验，使学生受到高尚情操与趣味的熏陶。

因此，本节课的设计着眼于全面提高学生语文素养，注重学生自主、合作、探究学习方式的训练，追求三维目标的达成。课堂上充分体现 “以学生为主体”的教学模式，让学生的合作学习切实开展起来，通过对语言文字的品读感悟，结合直观画面体验，帮助学生理解文本，感悟人性之美。让学生在解读文本中发现美，在合作探究中品味美，在自主练笔中表达美。

学情分析：

四年级学生已经具备一定的阅读和理解能力，能借助工具书理解词句，能联系上下文对有关词句谈出自己的感受。本课教学将通过品读重点语句走近人物的精神世界，体会作者所描写的平凡事物中所蕴含的人性之美，这对于四年级学生来说既有学习的基础，也有一定的难度。这就要求教师精心设计，积极引导，引导学生对重点词句反复品读，有效合作探究，从而实现教学目标。

学习目标：

1、学习课文2—5自然段，探究重点词句的意思。

2、赏读由“搭石”引发的感人场景，在朗读、品味的基础上，产生愉快的阅读体验，体会人与人

——四年级下册《搭石》第二课时教学设计

四川省乐山市峨边县杨村乡中心小学 张艳琴

设计理念：

《语文新课程标准》指出，语文教学应该是开放而富有创新活力的，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重情感体验，使学生受到高尚情操与趣味的熏陶。

因此，本节课的设计着眼于全面提高学生语文素养，注重学生自主、合作、探究学习方式的训练，追求三维目标的达成。课堂上充分体现 “以学生为主体”的教学模式，让学生的合作学习切实开展起来，通过对语言文字的品读感悟，结合直观画面体验，帮助学生理解文本，感悟人性之美。让学生在解读文本中发现美，在合作探究中品味美，在自主练笔中表达美。

学情分析：

四年级学生已经具备一定的阅读和理解能力，能借助工具书理解词句，能联系上下文对有关词句谈出自己的感受。本课教学将通过品读重点语句走近人物的精神世界，体会作者所描写的平凡事物中所蕴含的人性之美，这对于四年级学生来说既有学习的基础，也有一定的难度。这就要求教师精心设计，积极引导，引导学生对重点词句反复品读，有效合作探究，从而实现教学目标。

学习目标：

1、学习课文2—5自然段，探究重点词句的意思。

2、赏读由“搭石”引发的感人场景，在朗读、品味的基础上，产生愉快的阅读体验，体会人与人

《晏子使楚》第二课时说课稿

长城小学：奚彩

一、教材分析

大家好！今天我说课的内容是《晏子使楚》的教学设计及相关根据。本课选自于北师大版五年级下册，本单元以“尊严”为主题，教学重点在于引导学生在阅读时要注意理解和揣摩文章中含义深刻的句子，先想字面上的意思，再联系上下文理解隐含的意思。《晏子子楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。故事盛赞了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。课文人物对话比较多，以人物对话来塑造形象，是本文写作的一个突出特点。

二、学情分析

这篇文章的教学对象是小学五年级的学生，前四年的学习已使他们有了一定理解文章的能力，但在文章的深度和广度上，还有待提高。同时，我们的学生大多阅读面不够广，再加上他们的社会阅历尚浅，在理解文章的深层含义上会有一定的难度，就需老师做好学生体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严精神的引导工作。

三、教学目标

根据教学大纲的要求，结合我们学生的实际情况及本文的特点，我确定如下教学目标：

首先，理解晏子出使楚国，以自己超人的智慧和善辩的口才，驳倒了楚王的三次侮辱；维护了自己作为一个大国使者和作为强国齐国的尊严。 其次

《晏子使楚》第二课时说课稿

升平镇博爱小学 巨芬芳

一、教材分析

大家好！今天我说课的内容是《晏子使楚》的教学设计及相关根据。本课选自于北师大版五年级下册，本单元以“尊严”为主题，教学重点在于引导学生在阅读时要注意理解和揣摩文章中含义深刻的句子，先想字面上的意思，再联系上下文理解隐含的意思。《晏子子楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。故事盛赞了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。课文人物对话比较多，以人物对话来塑造形象，是本文写作的一个突出特点。

二、学情分析

这篇文章的教学对象是小学五年级的学生，前四年的学习已使他们有了一定理解文章的能力，但在文章的深度和广度上，还有待提高。同时，我们的学生大多阅读面不够广，再加上他们的社会阅历尚浅，在理解文章的深层含义上会有一定的难度，就需老师做好学生体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严精神的引导工作。

三、教学目标

根据教学大纲的要求，结合我们学生的实际情况及本文的特点，我确定如下教学目标：

首先，理解晏子出使楚国，以自己超人的智慧和善辩的口才，驳倒了楚王的三次侮辱；维护了自己作为一个大国使

16 黄山奇松（第二课时）

一、复习巩固 引入情境

同学们，昨天我们学习了16课——生读题。通过上节课的学习，我们知道黄山以奇松、怪石、云海、温泉这“四绝”闻名于世，而人们对黄山奇松，更是情有独钟。

今天，就让我们再次走进黄山，来欣赏黄山的奇松。 ．．

二、图文对照，辨别特点

瞧，我们来到了观松最佳处——玉屏楼，这里有黄山的三大名松，它们是——迎客松、陪客松、送客松。

那到底谁是迎客松，谁是陪客松，谁是送客松，请同学们自由朗读第二自然段，图文对照，给三大名松冠名。

冠名，说理由。同学们赞同他俩的观点吗？点示名称(恭喜同学们冠名成功)

三、激情导读，感受奇松

过渡：那三大名松到底怎么个奇呢？让我们再走近一点，来细看个究竟。 1、迎客松

（1）先来看看迎客松，请同学们自由读读迎客松段落，边读边想迎客松奇在哪儿？

（点示：迎客松段落）

a迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。

（1）遒劲：笔直有力，粗壮雄健。是呀，迎客松，姿态优美，枝干遒劲 （2）你是怎么理解饱经风霜的？

瞧，这棵迎客松有10米多高，年龄有800多岁了，在这漫漫的800多年中，它禁受了多少艰难困苦呢，请同学们展开想象，说一说。 (要点包

括：生长在岩石缝中

16 黄山奇松（第二课时）

一、复习巩固 引入情境

同学们，昨天我们学习了16课——生读题。通过上节课的学习，我们知道黄山以奇松、怪石、云海、温泉这“四绝”闻名于世，而人们对黄山奇松，更是情有独钟。

今天，就让我们再次走进黄山，来欣赏黄山的奇松。 ．．

二、图文对照，辨别特点

瞧，我们来到了观松最佳处——玉屏楼，这里有黄山的三大名松，它们是——迎客松、陪客松、送客松。

那到底谁是迎客松，谁是陪客松，谁是送客松，请同学们自由朗读第二自然段，图文对照，给三大名松冠名。

冠名，说理由。同学们赞同他俩的观点吗？点示名称(恭喜同学们冠名成功)

三、激情导读，感受奇松

过渡：那三大名松到底怎么个奇呢？让我们再走近一点，来细看个究竟。 1、迎客松

（1）先来看看迎客松，请同学们自由读读迎客松段落，边读边想迎客松奇在哪儿？

（点示：迎客松段落）

a迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。

（1）遒劲：笔直有力，粗壮雄健。是呀，迎客松，姿态优美，枝干遒劲 （2）你是怎么理解饱经风霜的？

瞧，这棵迎客松有10米多高，年龄有800多岁了，在这漫漫的800多年中，它禁受了多少艰难困苦呢，请同学们展开想象，说一说。 (要点包

括：生长在岩石缝中

九 年级 语文 导学稿 班 组 号学生姓名：

序号 课题 学 习 目 标 重点 难点 其他 项目 教师教法 15 日期 执笔： 张雪飞 审核 九年级语文组 课型 新授课 4：河伯叹什么？在河伯的感叹中体会河伯这一个形象。 《秋 水》 1、能说出文中常见的文言实词和虚词的意义和用法 2、在理解文章的基础上背诵全文 3、能认识到个人见识有限，若骄傲自满，就难免贻笑大方的道理 文中常见的文言实词和虚词的意义和用法 理解文中蕴含的道理 第二课时 课前预习导学 一、了解《庄子》一书的特色 二、学生自读课文 思考：1、课文分为几个层次？ 2、找出文中的过渡句 三、学生自读分析课文 1：河伯的感情是如何变化的？ 2：河伯为什么会欣然自喜？ 3：既然欣然自喜，为什么会望洋兴叹？ 学生学法 教师教法 课上交流助学 一、交流展示 1、河伯的感情是如何变化的？ 2：河伯为什么会欣然自喜？ 3：既然欣然自喜，为什么会望洋兴叹？ 4：河伯叹什么？在河伯的感叹中体会河伯这一个形