苏教版初中语文读本七年级上册

济南的冬天教案

教学目的：

1.熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。 2.理解通过比较的写法突出事物的特点。 3.潜移默化热爱祖国河山的感情。 教学重点：

1.激发学生热爱祖国河山的感情。 2.学习景物描述的方法。

3.培养写景抒情散文的自读能力 教学难点：

1.如何自学写景抒情的散文。 2.景物描述的方法。 教学时数：2课时。

第一课时

教学过程： 导入新课：

春天是昂扬向上的，她不仅带给人以视觉上的享受，还带来希望和力量。冬天带给我们的则是刺骨的寒冷，满目萧索和生活上的不便??北方的冬天，给人的印象是“萧杀”的，可能会令习惯于温暖的南方的人们惧怕而却步。但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。在北方就有这样一个“温暖”的宝地，今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹，去感受“济南的冬天”（出示目标，板书课题。）

一、作者简介 二、检查预习： 1.６人背书片断

2.５人上黑板默写生字词，师生共同评价。 三、解题

引导学生理解题目中的提示的地点和季节。

四、分段朗读课文，师生混读。这样可保证学生注意力集中，进一步熟悉课文内容。 五、理清文章脉络：

1.问题设计：本文从哪几个方面写济南的冬天的？

2.学生独立思考，找出答案的举

小初高K12学习教材

《春》教案 朱自清 第一课时

【学习目标】

1.掌握本课生字词 ，流利朗读课文。 2.根据课文的批注，给课文划分层次。 【教学过程】

一、板书课题（1分钟）

师：同学们，今天我们一起来学习朱自清的“春”。（板书课题） 二、出示目标

师：本节课学习目标是什么呢？出示目标： 1.掌握本课生字词 ，流利朗读课文。 2.根据课文的批注，给课文划分层次。 三、第一次“先学后教”

（初读课文，扫除生字词）（8分钟）

1. 师：怎么实现目标呢？下面我们集体朗读课，要求大空声音响亮，吐字清晰。发现有错的地方，在书上做好标记。 学生可能读错的字有：

水涨（ ） 应和（ ）薄烟（ ） 黄晕（ ） 捉迷藏（ ） ．．．．．．披蓑戴笠（ ） 酝酿（ ）宛转（ ） 散在草丛里（ ） ．．．．．．．2. 找几个同学给这些字注音，其他同学认真检查，发现错误及时改正。 注音：（略）

四、第二次“先学后教”

（再读课文，划分段落）（10分钟）

自学指导:

请同学们一边默读课文，一边给文章划分段落，并能概括段落大意。提示：课文的右侧有批注，充分例用好

苏教版七年级上学期第二单元复习教学案

第一课时 目标提示

1.体会文章所表达思想感情的丰富和用词的准确性。 2.初步了解一些文言实词的用法，理解文意，体会童趣。 各个击破

1.根据拼音写汉字

cháng yáng ( ) chán( )娟 浩miǎo( ) 雕lòu( ) juān( )刻 【指破迷津】：音、形、义有机结合，可以帮助我们掌握汉字。徜：从彳[chì，即“行”]，尚声。徉，从彳，羊声。婵，从女，单声。本义：婵娟，形容女子姿态美好。淼[或“渺”]从三水，水大的样子。镂，从金，娄声。本义：可供雕刻的坚铁。镌：从金，隽声。本义破木之器。 参考答案：徜徉、婵、淼（渺）、镂、镌 2.补全下面成语

记忆 新 走 无路 美不 收 心旷神 风雨如 雀无声 【指破迷津】：成语是固定的短语，要准确的书写和使用，首先必须弄清成语中每个字的意义和整个成语的意义。犹，尚且，不能写作“尤”。投，投奔，不能写作“头”。胜，尽、完。怡，愉快，不能写作“贻”。晦，夜晚，不能写作“诲”。鸦，乌鸦，不能写作“雅”。 参考答案：犹、投、胜、怡、晦、鸦 3.填空

①《往事依旧》

初中语文七年级上册生字词积累 第三单元

十一、《春》

1、山lǎng rùn(朗润 )起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

2、风里带来些新鲜的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里yùn niàng(酝酿 )。

3、牛背上牧童的短笛，这时候也成天liáo liàng( 嘹亮 )地响。

4、傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，hōng tuō(烘托 )出一片安静而和平的夜。

5、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里jìng mî( 静默 )着。

6、shūhuo shū huo( 舒活舒活 )筋骨，dǒu sǒu( 抖擞 )精神，各做各的一份儿事去了。

7、一切都象刚睡醒的样子，xīn xīn rán(欣欣然 )张开了眼。

8、鸟儿将窠巢安在fán huā nân yâ(繁花嫩叶 )当中,高兴起来了，hūpãng yǐn bàn（呼朋引伴

《爱莲说》教学设计

[教学目标]

1、知识与技能：借助注释、工具书及有关资料疏通文意，把握关键词语;在反复诵读中品味课文的语言美。 2、过程与方法：自主、合作、探究的学习方法。 3、情感态度与价值观：联系个人情趣、爱好和风格，展开想象，发散思维，从中感悟做人的道理，特别是学习本文的现实意义。 [教学重点、难点]

体会本文记叙、描写、抒情、议论相结合的托物言志的写法为重点，衬托的写法为难点。 [教学设想]

1、教学过程分为“诵读训练，整体感知——悟读欣赏，把握深意——拓展延伸，学以致用”三大板块。 2、课前制作PPT课件，创设教学情境。 3、学生课前准备:

(1)了解作者周敦颐及本文的写作背景。 （2）解决文中的生字词。 (3)搜集有关“莲花”的诗句。 [教学时数] 一课时 [教学过程]

一、创设情境，导入新课。

1、莲的别称；荷花、芙蕖、碧环、玉环、水芙蓉等，导人新课。

屏幕展示优美的荷花照片。

2、同学交流搜集的有关描写“莲花”的诗句。 例如：四面荷花三面柳，一城山色半城湖。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 接天莲叶无穷碧，映日荷

《爱莲说》教学设计

[教学目标]

1、知识与技能：借助注释、工具书及有关资料疏通文意，把握关键词语;在反复诵读中品味课文的语言美。 2、过程与方法：自主、合作、探究的学习方法。 3、情感态度与价值观：联系个人情趣、爱好和风格，展开想象，发散思维，从中感悟做人的道理，特别是学习本文的现实意义。 [教学重点、难点]

体会本文记叙、描写、抒情、议论相结合的托物言志的写法为重点，衬托的写法为难点。 [教学设想]

1、教学过程分为“诵读训练，整体感知——悟读欣赏，把握深意——拓展延伸，学以致用”三大板块。 2、课前制作PPT课件，创设教学情境。 3、学生课前准备:

(1)了解作者周敦颐及本文的写作背景。 （2）解决文中的生字词。 (3)搜集有关“莲花”的诗句。 [教学时数] 一课时 [教学过程]

一、创设情境，导入新课。

1、莲的别称；荷花、芙蕖、碧环、玉环、水芙蓉等，导人新课。

屏幕展示优美的荷花照片。

2、同学交流搜集的有关描写“莲花”的诗句。 例如：四面荷花三面柳，一城山色半城湖。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 接天莲叶无穷碧，映日荷

最新教育资料精选

最新精选苏教版初中语文七年级上册第五单元复习特训二十九

第1题【单选题】

下列句子中横线处所填词语最恰当的一项

不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并_______地把它发展下去。( )

A、持之以恒

B、锲而不舍

C、坚持不懈

求知太慢会弛惰，为装演而求知是_______，完全照书本条条办事会成偏执的书呆子。( )

A、自欺欺人

B、自我蒙蔽

C、自我欺骗

【答案】：

【解析】：

第2题【单选题】

解释句中加线的词

①患其塔动______ ②故如此______ ③未布瓦______

A、担忧

1 / 17

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B、所以

C、铺排

【答案】：

【解析】：

第3题【填空题】

根据课文《事物的正确答案不止一个》内容填空。

______在大多数情况下，______是他们，______并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。______，这种非凡的灵感，______产生于这样的过程，关注极其普通、______一闪念的想法，并对它反复推敲，______充实。

【答案】：

【解析】：

第4题【填空题】

解释下列句中加线的词在文中的意思。

①钱氏据两浙时______

②而动如初______

【答案】：

2 / 17

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最新精选苏教版初中语文七年级上册第五单元复习特训二十九

第1题【单选题】

下列句子中横线处所填词语最恰当的一项

不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并_______地把它发展下去。( )

A、持之以恒

B、锲而不舍

C、坚持不懈

求知太慢会弛惰，为装演而求知是_______，完全照书本条条办事会成偏执的书呆子。( )

A、自欺欺人

B、自我蒙蔽

C、自我欺骗

【答案】：

【解析】：

第2题【单选题】

解释句中加线的词

①患其塔动______ ②故如此______ ③未布瓦______

A、担忧

1 / 17

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B、所以

C、铺排

【答案】：

【解析】：

第3题【填空题】

根据课文《事物的正确答案不止一个》内容填空。

______在大多数情况下，______是他们，______并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。______，这种非凡的灵感，______产生于这样的过程，关注极其普通、______一闪念的想法，并对它反复推敲，______充实。

【答案】：

【解析】：

第4题【填空题】

解释下列句中加线的词在文中的意思。

①钱氏据两浙时______

②而动如初______

【答案】：

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济南的冬天

《济南的冬天》的写景艺术

《济南的冬天》是一篇成功的写景散文。它的写景艺术是值得称道的。文章中的写景艺术，概括起来说，有以下几点。

(一)紧紧抓住景物的主要特征来写，使全文基调一致，色彩和谐。 济南虽然地处北中国，但是冬天无大风而多日照，它在冬天最显著的气候特点是“温晴”(温暖晴朗)。文章紧紧抓住这一点，使笔下的种种景物跟这“温晴”天气紧密联系在一起，构成一幅温暖晴朗的济南冬天图景。文章写山，写水，写城，写人，都无不涂上一层温暖晴朗的色彩，就是写雪景，也仍然跟温暖有联系，因为暖和，所以“最妙的是下点小雪”；而又同晴朗分不开，因为晴朗，所以有“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”的景致。

如果说，第二段主要写的是济南全景，第三、四段主要写的是济南的山色，第五段主要写的是济南的水上景色，那么，全文就是由这几幅互相联系而又相对独立的画图组成的长轴。而这幅长轴，也就靠这“温晴”的基调统一起来，给人以和谐一致的美感。

(二)景物的层次，安排得当，使眼前景物纷至沓来，而又井然有序。

古老的济南，景色秀丽，素有“家家泉水，户户插柳”、“一城山色半城湖”的美誉。怎样才能更好地把这些美好的景色展现于读者

初中语文七年级下册系统复习检测（一）

（120分钟 120分）

一、积累与运用（23分）

1.阅读下面的文段，完成⑴—⑶题。（6分）

这腰鼓，使冰冷的空气立即变得噪热了，使t ián（ ）静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 ．

使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！

使人想起：千里的雷声万里的闪！

使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大澈大悟！

容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！

⑴结合语境，根据拼音写出汉字或给加点的字注音。（2分）

tián（ ）静 亢（ ）奋 ．

⑵解释“羁绊”在文中的意思。（2分）

⑶文段中有两个错别字，请找出来加以改正。（2分）

（ ）改为（ ） （ ）改为（ ）

2.对经典文化的积累与识记至关重要，在横线上填写课文中的句子。（每空1分，共6分）

打开七年级下册语文课本，我们看到了一个广阔的语文世界。“⑴ ，关山度若飞”，让我们领略了木兰战场生涯的壮烈；我们与南朝的诗人吴均同住山中，体验“山际见来烟，⑵ ”的有趣生活；在月光下走进幽静的竹林深处，聆