绘本作文课教学设计

陈迅喆：一起走进《大猫老师的绘本作文课》

讲座实录

现在，我们再来看这本书里的另外一堂，这堂课的主题叫“妙趣横生来写家”

曾经，我遇到一个孩子和家长共同赴宴的场合

不知道怎么的，突然大人就让小朋友来介绍下自己的家人

一个一年级的小朋友支支吾吾好一会儿，然后说出一段干巴巴的话来：“我家里有爸爸、妈妈、我 我爸爸叫 ”

于是，这个孩子的家人立刻脸色不太好看

而忽然，有一个孩子主动站起来，滔滔不绝地说道：“我家里有爷爷奶奶爸爸妈妈和我，我爷爷精神矍铄，我奶奶祥和慈爱，我妈妈温柔美丽，我爸爸英明神武，我活泼可爱 这就是我的一家哦！”

顿时，大家用艳羡的目光看着第二个孩子，然后第一个孩子的爸爸妈妈脸色就更加难看了，第一个孩子也知道自己表现得逊色了，于是面红耳赤。

然而，那个滔滔不绝的孩子说得真的好吗？我们先不做评判，来欣赏一下日本作家岛田洋七《佐贺的超级阿嬷》中一段真实的小故事。

父亲节到了，可岛田洋七的父亲早就因为核辐射的感染去世了。在洋七的记忆里，完全没有父亲的半点印象，偏偏作文要求写父亲节。傻了眼的洋七问阿嬷：“阿嬷，你知道我爸爸的事情吗？”

猜猜一般的阿嬷会怎么反应？一定是流着眼泪抱着洋七，抹着眼泪说“你真是个可怜的孩子”之类的，然后一点一滴地回忆起洋七父亲的

陈迅喆：一起走进《大猫老师的绘本作文课》

讲座实录

现在，我们再来看这本书里的另外一堂，这堂课的主题叫“妙趣横生来写家”

曾经，我遇到一个孩子和家长共同赴宴的场合

不知道怎么的，突然大人就让小朋友来介绍下自己的家人

一个一年级的小朋友支支吾吾好一会儿，然后说出一段干巴巴的话来：“我家里有爸爸、妈妈、我 我爸爸叫 ”

于是，这个孩子的家人立刻脸色不太好看

而忽然，有一个孩子主动站起来，滔滔不绝地说道：“我家里有爷爷奶奶爸爸妈妈和我，我爷爷精神矍铄，我奶奶祥和慈爱，我妈妈温柔美丽，我爸爸英明神武，我活泼可爱 这就是我的一家哦！”

顿时，大家用艳羡的目光看着第二个孩子，然后第一个孩子的爸爸妈妈脸色就更加难看了，第一个孩子也知道自己表现得逊色了，于是面红耳赤。

然而，那个滔滔不绝的孩子说得真的好吗？我们先不做评判，来欣赏一下日本作家岛田洋七《佐贺的超级阿嬷》中一段真实的小故事。

父亲节到了，可岛田洋七的父亲早就因为核辐射的感染去世了。在洋七的记忆里，完全没有父亲的半点印象，偏偏作文要求写父亲节。傻了眼的洋七问阿嬷：“阿嬷，你知道我爸爸的事情吗？”

猜猜一般的阿嬷会怎么反应？一定是流着眼泪抱着洋七，抹着眼泪说“你真是个可怜的孩子”之类的，然后一点一滴地回忆起洋七父亲的

绘本阅读《团圆》教学设计

正定县特殊教育学校 张丽坤

年级 课题 教 学 内 容 培智四年级 《团圆》 学科 绘本故事 课型 新授课 教师 时间 张丽坤 2016年 《团圆》一书的作家是余丽琼和画家朱成梁。《团圆》的故事发展宛如流畅的电影运镜，巧妙地利用角色、场景和道具表现出这部平淡见深情的作品。 一枚好运硬币是《团圆》的故事的核心。女孩儿吃过年汤圆得到父亲包在汤圆里的好运硬币高兴极了，将其紧紧揣在棉袄口袋里，在随父母拜年的画面中女孩儿遇到了向她炫耀大红包的朋友，女孩儿说：“这有什么稀奇的”他口袋中有更好的东西。看到画面左侧有孩儿跳跃向高处的气球和纸风车可以意会红包代表可以买好多玩具和金钱。那么女孩儿引以为傲的好运硬币又代表什么？年初三孩子们堆雪人打雪仗小女孩儿的那枚硬币找不到了，这也是父亲在家的最后一夜在经历短暂的年节团圆之后他又要到远方打工以谋生计。故事急转而下，原来硬币只是一时在口袋里没摸着，到晚上又出现了。女孩儿于是带着笑容上床安睡。年初四早晨爸爸要走了，临走前父亲安慰女儿说下次回来带洋娃娃给你。女孩儿忙着把好运硬币塞到爸爸手里在最后的特写镜头中爸爸温暖，宽大的身体

绘本阅读《团圆》教学设计

正定县特殊教育学校 张丽坤

年级 课题 教 学 内 容 培智四年级 《团圆》 学科 绘本故事 课型 新授课 教师 时间 张丽坤 2016年 《团圆》一书的作家是余丽琼和画家朱成梁。《团圆》的故事发展宛如流畅的电影运镜，巧妙地利用角色、场景和道具表现出这部平淡见深情的作品。 一枚好运硬币是《团圆》的故事的核心。女孩儿吃过年汤圆得到父亲包在汤圆里的好运硬币高兴极了，将其紧紧揣在棉袄口袋里，在随父母拜年的画面中女孩儿遇到了向她炫耀大红包的朋友，女孩儿说：“这有什么稀奇的”他口袋中有更好的东西。看到画面左侧有孩儿跳跃向高处的气球和纸风车可以意会红包代表可以买好多玩具和金钱。那么女孩儿引以为傲的好运硬币又代表什么？年初三孩子们堆雪人打雪仗小女孩儿的那枚硬币找不到了，这也是父亲在家的最后一夜在经历短暂的年节团圆之后他又要到远方打工以谋生计。故事急转而下，原来硬币只是一时在口袋里没摸着，到晚上又出现了。女孩儿于是带着笑容上床安睡。年初四早晨爸爸要走了，临走前父亲安慰女儿说下次回来带洋娃娃给你。女孩儿忙着把好运硬币塞到爸爸手里在最后的特写镜头中爸爸温暖，宽大的身体

作文课《动作描写》教学设计

教学目标：

1、让学生通过具体的情境，初步掌握如何把人物的动作写具体、写形象的

方法。

2、培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。

教学重难点：

指导学生细致观察，用上准确的表示动作的词语，把当时的情景活灵活现地

表达出来。

教学过程：

一、指导观察，激趣导入

1、游戏导入：

今天，老师给大家带来了一个小游戏------看动作猜动词：

推，举，压，拍，捏

2、同学们真不错，看得细，猜得准，今天我们就学习和动作有关的习作------动作描写。（板书课题）齐读。

二、明确概念

1、动作描写的定义：是指对人物动作行为的描绘

2、动作描写的作用：在描绘人物行为的同时，刻画人物性格，表现人物情

绪，体现人物心理，使人物形象更生动、更鲜明，从而揭示文章主题。

三、指导写作

1、例文引路

（1）《雪地捕鸟》

扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛ｓｈａｉ来，下面扔

些秕ｂｉ谷，棒上系一条长绳，人远远地拽ｚｈｕａｉ着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

思考：找出其中的动词。雪地捕鸟的过程可以分解成几个步骤？

一个人的动作是由一系列的动作构成的，把一个大动作分解成几个小动作，

抓住人物最有特征的动作一一进行叙述，那么就能把人物动作写具体

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人物动作描写

（建议：抓住动作描写，表现人物特点）

福州市魁岐小学 陈维美

教学目标：

1、以名家片段为例，帮助学生初步掌握（了解）人物动作描写の方法。 2、培养学生细致观察の习惯，培养动作描写の基本能力。 教学重难点：

指导学生细致观察，用上准确の动词，写出把当时の情景具体、形象地表达出来。

（建议：指导学生细致观察，运用准确の动词，写出人物の特点。） 教学过程： 一、激趣引入 1、游戏导入：

1）今天，老师给大家带来了一个小游戏------看动作猜动词： 推，举，压，拍，扔

2）请一个同学上来与老师配合着演一演，同学们一起来猜一猜。 2、谢谢你，请回。同学们真不错，看得细，猜得准，今天我们就来学习和动作有关の习作------人物动作描写。（板书课题）。

（建议：同学们猜得很准，可见大家观察得都很仔细。板书：观察仔细） 3、著名作家老舍先生曾经说过这样一句话：“只有描写动作，人物才能站起来” ，可见人物の动作对于表现人物の特点有着非常重要の作用。那如何才能把人物动作写具体，写生动呢？板书：具体

（建议：著名作家老舍先生曾经说过这样一句话：“只有描写动作，人物才能站起来” ，可见人物の动作对于表现人物の特点有着

母鸡萝丝去散步

大班绘本教学活动设计：母鸡萝丝去散步

教学目标：

（1）仔细观察画面，尝试根据画面提供的细节预测故事的发展

（2）能大胆地表述自己对故事内容和情节发展的理解

（3）学看大图书，萌发阅读图画书的兴趣

活动准备：绘本、PPT课件一份

活动过程

一、出示封面，猜测故事的情节。

1.出示图书的封面（PPT1）：“今天杨老师带来了一本书，叫《母鸡萝丝去散步》，这是母鸡萝丝生活的农场(PPT2)，瞧！母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景。”

2．(PPT3)在一个晴朗的午后，母鸡萝丝要去散步了，它快乐地走着，可在这快乐的背后，却藏着危险。看！（出示有狐狸尾随的完整封面PPT4）母鸡萝丝知道背后的危险吗？猜猜它最终被狐狸吃掉了吗？（幼儿大胆阐述自己的猜测）

二、认真观察图片的细节，并尝试根据观察来猜测故事的情节发展。

1.第一次尝试根据图片猜测故事的发展

1）教师讲述故事的第一、二页：“母鸡萝丝走出家门出来散步了，一只饿得发慌的狐狸正悄悄地跟在它的背后。萝丝走过院子，你在这幅画面里看到了什么？”

2）“母鸡萝丝会被吃掉了吗？可能会是什么样的结果呢？请来猜一猜，说一说。”（请幼儿猜测故事的发展）狐狸一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸

“尊重 平等 礼貌”主题单元教学设计

合肥市屯溪路小学滨湖校区 许金芝

【单元主题】

本单元在两个月的时间里通过和孩子共读“尊重、平等、礼貌”为主题的图画书，激发孩子在活动中感受到尊重、平等、礼貌的教育。通过活动，在班内形成互相尊重、礼貌待人、团结互助的良好风气，并在实践活动中促进学生由价值观念向价值信念的提升。

【活动方式】

本次活动除了每日的午读课，教师利用每周一次的阅读课进行绘本教学。前2次为班级读书会，后两次分别为主题教育课和汇报课。

【活动时间】

3月19日 第二节 《小绿狼》绘本教学

3月25日 第六节 《敌人》绘本教学

4月8日 第六节 主题教育课

4月22日 第六节 汇报展示课

【活动班级】 六（2）班教室

《小绿狼》教学设计

【图书介绍】

作者：（法）勒内〃葛舒 文（法）爱瑞克〃盖斯德 图 李英华 译

【内容介绍】

“大灰狼、大灰狼”，人们都习惯这样叫，可见狼一般都是灰色的，当一只绿色的小狼出现在一群小灰狼中时，你猜会发生什么情况？

被嘲笑？被驱逐？被咬噬？被排挤？……什么情况都可能发生，在《小绿狼》这本图画书中的那只绿狼，遭遇的还算是最轻的一种——被嘲笑。

嘲笑虽无关性命，却涉

如何推进作文课教学

巴彦淖尔市田家炳外国语学校 郭春燕

身为一个普通的语文老师，在平凡的语文课堂上努力经营自己的

特色教学，我的语文教学目标就是希望我朝夕相伴三年的孩子会在远走高飞之后依然记得我，从我这里收获的不仅仅是分数，而是永远怀着无比虔诚的心情终身阅读与写作。

在当今应试教育下的语文教学，越来越功利化地变成索然寡味的解题训练课。尤其是作文教学，“假”“大”“空”的作文题目，程式化的评价标准，让原本最具自由灵性的作文教学正在变成最受诟病的“鸡肋”，因此日益烦恼与疲惫的我就277班的一节作文教学课分析反思如下：

我开展了一节作文教学课，人物描写中的外貌描写，该班为年级内部的一个成绩中等的班，大部分学生的基础都比较差，只有几个学生对语文学习有浓厚的兴趣，因此在课堂的每一个环节上都做了周密的安排，课堂导入、学生赏析、学生讨论以至总结归纳作文训练方法，但课后依然发现我的学生在碰到作文中需写人物外貌描写时依然故我，仍然没有理解、消化、吸收和采用我教授的作文几个方法，而且后来的作文辅导课，我无论做多少作文训练，给了学生多少作文的辅导，对学生的作文做多么精细的作文批改，学生的作文成绩依然平平，课堂气氛依然是沉默寡言，一潭死水，

精心整理

绘本《我爸爸》教学设计

教学内容：绘本《我爸爸》绘本简介:

《我爸爸》这本书用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸，这位

让孩子崇拜的爸爸不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳一样。作者在图

画中运用了许多太阳的图样来呼应爸爸阳光般的特质，不论是墙上、门上、袜子和钮扣上的图

画，盘子里的荷包蛋或是爸爸头上不时出现的“光环”，都有着同样的作用。毋庸质疑，这是一

本融温情、趣味于一体的杰作!

教学目标:

1.在老师的指导下阅读绘本《我爸爸》，了解故事内容，激发学生的阅读兴趣。

2.发现图画的秘密，体验读绘本的乐趣，培养观察、表达、想象能力。

3.通过读图，听文和猜想，了解故事内容，感知父爱的温暖。

教学准备：绘本《我爸爸》课件活动过程:

、歌曲谈话引入,了解封面。

1.孩子们，上课之前我们先来听一首歌（播放《爸爸去哪儿》）

2.听过这首歌吗？他的手掌有一点粗，牵着我学会了走路，这个人就是，一起说

爸爸。

3.每个孩子心中都有一个与众不同的爸爸。今天，我们就来聊聊我爸爸。师板书, 生齐读。

精心整理

精心整理

4、师：他是一位获得过世界图画大奖的作家，叫安东尼.布朗，他就为小朋友创作过一本书就叫一一《我爸爸》，同学想看吗？（想）那我们就一页一页地打开,