重庆市中学生物理科技小论文大赛

浅谈中学生物教学中学生创新能力的培养

摘 要：适应时代潮流以培养创新思想、创新能力、创新精神为目标的创新教育，已成为共识。在向学生传授基础知识，培养基本技能的同时，必须高度重视开发学生的创新潜能，培养学生的创新能力和提高学生的创新素质。 关键词：生物教学 创新能力 激发

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。适应时代潮流以培养创新思想、创新能力、创新精神为目标的创新教育，已成为共识。在向学生传授基础知识，培养基本技能的同时，必须高度重视开发学生的创新潜能，培养学生的创新能力和提高学生的创新素质。那么，如何培养学生的创新能力呢？ 一、 以奇激趣，以趣激思，以思激创

传统的教学方法，生物学教学仅局限于教学大纲中基础知识的讲授。学生被动地接受知识，扼杀了学生主动探究的主体精神，更无法激发学生的创造精神，所以在准确把握教材的要求和知识点的基础上，将一个个知识点编排成一个个有趣的小实验、小故事和新奇的片段，以激起学生浓厚的兴趣。因为”兴趣是最好的老师”。新奇的事物，最能激起学生的学习兴趣，在这个基础上，再引发学生思考，让学生明白其中的道理，激起学生创造性思维的火花。 兴趣是学生掌握知识、发展智力、形成创新能力的内在动力。在生物教学

2015年全国中学生物理竞赛(安徽)赛区获奖名单公示

姓名 所在学校 指导教师 沈秋发 夏侯骞 李涛 周放中 沈秋发 马增学 海波 吴丽菊 王志红 沈秋发 沈秋发 朱华勇 邓中良 许松 沈秋发 沈秋发 朱德松 朱华勇 邓中良 沈秋发 赵皆 王世权 吴晓明 许松 沈秋发 朱德松 王世权 吴晓明 吴丽菊 王志红 许松 朱华勇、李瑛华 许松 王永亮 沈秋发 程健 卢先立 沈秋发 张凯 吴晓明 王世权 胡子韬 马鞍山市第二中学 陆仲豪 芜湖市一中 胡声鼎 黄山市屯溪一中 孟培坤 马鞍山市第二中学 徐杰 宿州二中 宣东薇 合肥八中 姚铭泽 马鞍山市第二中学 陶天阳 马鞍山市第二中学 杭逸哲 芜湖市一中 张硕 安徽省淮北市第一中学 许逸佳 马鞍山市第二中学 许寅超 马鞍山市第二中学 王选良 安徽师范大学附属中学 潘子彦 芜湖市一中 邵俊宁 马鞍山市第二中学 昌茂林 合肥一中 潘文初 合肥一中 王晋 安徽省淮北市第一中学 张昊清 马鞍山市第二中学 余圣杰 安徽师范大学附属中学 张昊 合肥一中 黄健健 合肥八中 肖杰 汪晔 安徽省淮北市第一中学 芜湖市一中 邵凯阳 安徽省淮北市第一中学 徐帅 阜

中学生物教学论教案

一、中学生物教学论

“中学生物学教学论”是师范院校教育专业学生必修的一门专业课。本课程的主要目是培养学生从事中学生物学教育工作所必备的一些专业技能和持续发展自身专业素养的基本能力。

“中学生物学教学论”是由生物学、教育学、心理学和教育技术等诸多学科相互交叉、渗透形成的、兼有文、理学科特点的学科课程，课程内容主要涉及中学生物学教学的基本规律、教学手段及方法。这门课程可以帮助师范生克服初为人师的困难，尽快胜任生物学教师的工作；同时它也有助于在职的生物学教师进一步提高专业技能，取得更好的教学效果。因此，这门课程是实践性很强的就业指导课程。

二、中学生物学教师的任务与岗位要求

要胜任当代中学生物学教师的工作，一个人不仅要有坚实的生物学专业知识和实验技能为基础，同时还要具有和不断提高以下方面的专业知识及技能：

（一） 理解中学生物学课程的性质和价值 (二）理解生物科学和技术的本质和特征 （三）掌握学生的学习规律和学习特点 （四）能够使用多样化的教学方法

（五）能够利用多种评价方式来反映学生的进步 （六）专业素养的持续发展

通过“中学生物教学论”课程的学习和训练，每个师范生的专业素养都会有显著的提高，再经过教学实习课程

陈家镇中心学校初中部

生物集体备课活动记录

理化生教研组

时间 参与人员 中心发言人 2013.3.4 地点 办公室 年级 七年级 廖超、李昌同、雷林、李晓凤、李达军、黄斌、刘凡德、刘应容 廖超 中心议题 讨论通过生物集体备课工作计划 1、传达教研室精神；“同研一节课” 中心发言 内容： 2、研究课题：“拟定切实有效的教学目标，提高课堂教学有效性”， 明确组内分工； 3、讨论通过生物集体备课工作计划 廖超：生物集体备课组这学期的主要活动 1．在教研组长的指导下完成初中年级的教学、教研、教改工作。 2．每周开展一次集体备课、研讨新教材，轮流说课（需提供活动主题教案）活动。在深入学习新课程标准的基础上，将教材归类、分项，采用\集体备课，一人执教，集体评议，改进教案，再行教学，不断完善\的连动式备课、上课的方式进行。 3．制定年段教学进度，参与教学管理，检查教师的教学质量。组织教师参与教师 议课： 互相听课、评课，共同提高教学水平，共同探讨帮助本组成员改进教学，提高教学质量为上好每堂课努力。加强联系，通过经验介绍、座谈、听课等形式，互通有无，互相启发，探索学生在不同年段的发展特征。 4．做好期中、期末出卷工作，对期中、期末考试进行质量分析。对

全国中学生物理竞赛真题汇编---光学

1.（19Y5）五、（20分）图预19-5中，三棱镜的顶角?为60?，在三棱镜两侧对称位置上放置焦距均为 f?30.0cm的两个完全相同的凸透镜L1和 L2．若在L1的前焦面上距主光轴下方y?14.3cm处放一单色点光源S，已知

其像S?与S对该光学系统是左右对称的．试求该三棱镜的折射率．

2.（21Y6）六、（15分）有一种高脚酒杯，如图所示。杯内底面为一凸起的球面，球心在顶点O下方玻璃中的C点，球面的半径R＝1.50cm，O到杯口平面的距离为8.0cm。在杯脚底中心处P点紧贴一张画片，P点距O点6.3cm。这种酒杯未斟酒时，若在杯口处向杯底方向观看，看不出画片上的景物，但如果斟了酒，再在杯口处向杯底方向观看，将看到画片上的景物。已知玻璃的折射率n1＝1.56，酒的折射率n2＝1.34。试通过分析计算与论证解释这一现象。 3．（22Y3）三、(18分)内表面只反射而不吸收光的圆筒内有一半径为尺的黑球，距球心为2R处有一点光源S，球心p和光源s.皆在圆筒轴线上，如图所示．若使点光源向右半边发出的光最后全被黑球吸收，则筒的内半径r最大为多少? 4．（16F2）（25分）

中学生物理实验技能竞赛试题（初中组）案例 目 录

[实验题目]：伏安法测电阻... 1 [实验题目]：测定小灯泡的功率... 7

[实验题目]：研究黑盒子中电阻的连接方式... 12 [实验题目]：磁电式直流电表的改装... 17

[实验题目]：测量直流稳压电源的电动势和内阻... 22 [实验题目]：分压电路的研究... 28

[实验题目]：测量铜块和石蜡的密度... 34

[实验题目]：测量匀变速直线运动的加速度... 39

中学物理实验技能竞赛试题（初中组）

[实验题目]：伏安法测电阻 [实验器材]：

1．电池组（由1.5伏的两节干电池组成）1个 2．电流表（量程：1A）1只 3．电压表（量程：3V）1只

4．滑动变阻器（1000Ω，0.5A）1只 5．单刀开关1个 6．待测电阻1个 7．导线若干

[实验要求]：用伏安法测量待测电阻的阻值，要求进行多次测量 [注意事项]：

1、每测量一组数据完毕，应将单刀开关断开。 2．按答题纸的要求答题。

中学物理实验技能竞赛试题（初中组） 实验题目：伏安法测电阻 （答题纸）

一、简述实验原理，画出设计的实验电路图。（20

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2008年第25届全国中学生物理竞赛复赛试卷

本卷共八题，满分160分

一、（15分） 1、（5分）蟹状星云脉冲星的辐射脉冲周期是0.033s。假设它是由均匀分布的物质构成的球体，脉冲周期是它的旋转周期，万有引力是唯一能阻止它离心分解的力，已知万有引力常量

G?6.67?10?11m?kg3?1?s?2，由于脉冲星表面的物质未分离，故可估算出此脉冲星密度的下

限是 kg?m?3。

2、（5分）在国际单位制中，库仑定律写成F?kk?8.98?10N?m?C92?2q1q2r2，式中静电力常量

，电荷量q1和q2的单位都是库仑，距离r的单位是米，作用力F的

q1q2r2单位是牛顿。若把库仑定律写成更简洁的形式F?，式中距离r的单位是米，作用力F，式中距离r的单位是米，作用力F

的单位是牛顿。若把库仑定律写成更简洁的形式F?q1q2r2的单位是牛顿，由此式可这义一种电荷量q的新单位。当用米、千克、秒表示此新单位时，

电荷新单位= ；新单位与库仑的关系为

中学生物教学论教案

一、中学生物教学论

“中学生物学教学论”是师范院校教育专业学生必修的一门专业课。本课程的主要目是培养学生从事中学生物学教育工作所必备的一些专业技能和持续发展自身专业素养的基本能力。

“中学生物学教学论”是由生物学、教育学、心理学和教育技术等诸多学科相互交叉、渗透形成的、兼有文、理学科特点的学科课程，课程内容主要涉及中学生物学教学的基本规律、教学手段及方法。这门课程可以帮助师范生克服初为人师的困难，尽快胜任生物学教师的工作；同时它也有助于在职的生物学教师进一步提高专业技能，取得更好的教学效果。因此，这门课程是实践性很强的就业指导课程。

二、中学生物学教师的任务与岗位要求 要胜任当代中学生物学教师的工作，一个人不仅要有坚实的生物学专业知识和实验技能为基础，同时还要具有和不断提高以下方面的专业知识及技能：

（一） 理解中学生物学课程的性质和价值 (二）理解生物科学和技术的本质和特征 （三）掌握学生的学习规律和学习特点 （四）能够使用多样化的教学方法

（五）能够利用多种评价方式来反映学生的进步 （六）专业素养的持续发展

通过“中学生物教学论”课程的学习和训练，每个师范生的专业素养都会有显著的提高，再经过教学实习课程

2012年物理竞赛预赛试题分析

近年来预赛题型构成逐渐趋于稳定，今年的题型分布情况是5道选择题，5道填空题，6道计算题，可谓中规中矩，时间上也没有为难大家。 考查难度基本上是高考知识的拓展应用，相比复赛有较大差距，主要体现在物理模型的分析难度上。

考查重点仍以力学、电磁学为主，光学、热学及近代物理方面试题的比例比高考要更高一些，与复赛保持一致。

选择题不难，需要稍微注意一下的是第4题，小物块在到达最左端之后可能还会向右运动，往复几次才能最终停下，每一次的运动过程都需要分析清楚。 填空题都是基础题。

计算题13看似是电学题，但实际上完完全全是一道力学题。第一问标准答案给出了两种解法，解法一以小球A为参照系，那么小球B相对于小球A就很容易分析出来，一个能量守恒方程一步得解。解法二以地面为参照系，对整个系统分别应用动量定理和动能定理列出两条方程，用微元的思想求出变力f的冲量与做功之间的，并最终能到结果。两种解法孰优孰劣一目了然，而解法一所要求的这种物理敏感性正是需要在平时学习过程中需要着重培养的。 计算题15题是这套卷子里计算量最大的题。有同学用磁通量对时间求导来做，选择这种做法的同学往往忽略了磁场方向的变化，从一开始就把磁通量表达式写错了，暴算一

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第二届全国中学生物理竞赛预赛试题

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姓名 成绩

1．至少要 颗同步卫星才能“覆盖”整个地球赤道。

2．一般人能听到的声音的频率大致在 范围。视觉暂留约为 秒。

3．电子显微镜比普通显微镜更能分辨物体的细节，这是由于 原因。 4．200度远视眼镜片的焦距是 。

5．正电子与负电子相碰湮没时，放出的能量约为 。

U2(22