品与德的区别

标准品、对照品、校准品、质控品及参考品的区别

1.1标准品

是指用于鉴别、检查、含量测定的标准物质，用于生物测定、抗生素或生化药品中含量或效价测定的标准物质，按效价单位或（?g）计，以国际标准品进行标定。（摘自《中国药典》2010年版） 1.2对照品

是指用于鉴别、检查、含量测定的标准物质，除另有规定外，均按干燥品（或无水物）进行计算后使用。（摘自《中国药典》2010年版） 1.3校准品

即：校准物，具有在校准函数中用作独立变量值的参考物质；应具有定值和已知的测量不确定度，其目的应是校准某一测量系统，从而建立此系统测量结果的计量学溯源性。（摘自GB/T21425-2008、《体外诊断试剂校准品（物）、质控品（物）研究技术指导原则》） 1.4质控品

用于体外诊断的质量控制物质(定值和非定值)，是一种旨在用于医学用途的检测系统中使用的物质、材料、物品或设备，其目的是评价或验证测量精密度、测量准确度、由于试剂或分析仪器的变化检测系统可能产生的分析偏差等性能特征。质量控制物质(定值和非定值)，可用于能力验证、实验室内质量控制。（摘自《体外诊断试剂校准品（物）、质控品（物）研究技术指导原则》） 1.4.1定值质控品

定值质控品有制造商使用合适的分析方

2011年品德与生活（社会）课程标准

竞赛试题

一、填空题

1、《品德与生活》课程以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面 组成课程的基本框架，并据此确定课程的目标、内容标准和评价指标。三条轴线指的是（儿童与自我）、（儿童与社会）、（儿童与自然）。四个方面是：（健康、安全）地生活；（愉快、积极）地生活；（ 负责任、有爱心）地生活；（动脑筋、有创意）地生活。

2、《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、 （乐于探究）、（热爱生活）的儿童为目标的（活动型）综合课程 4、《品德与生活》课程的评价目的是：激励（每个儿童的发展）； 促进（课程）的发展，提高(教育)质量；促进教师的（自我成长）， 提高（专业）能力。

5、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童（社会生活）为基础，促进学生（良好品德形成）和（社会性发展）的综合课程。 6、品德与社会课教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛（观察）社会，用自己的心灵（感受）社会，用自己的方式（研究）社会。

7、品德与社会课程设计的思路是：一条 点面 综合 ，螺旋上升。

8、“一条主线”即以

1， 简述健康食品药品和食品的区别看外包装的“批准文号”——“国药准字”号的说明是

药品；“国食健字”号是保健品；某地食字号是食品。保健食品是食品的一种特殊类型；药品是防病治病保护人民健康的特殊商品；保健食品是介于食品与药品之间的一种食品类别保健食品是食品，食品是没有毒副作用的，不能给人体带来任何急性、亚急性和慢性危害;而药品可以防病治病，康复保健，然而“是药三分毒”，药品可以有毒副作用。保健食品还安全性，必须符合食品卫生要求，而药品则允许有一定程度的毒副作用存在。保健食品无需医生处方，药品一般要医生处方，剂量也受到限制。2，俗话说有饮酒伤身，但为什么说红葡萄酒会有益于健康，饮酒伤身：1）饮酒伤肝；2）饮酒伤胃；3）饮酒伤脑；4）酒精对心脏也同样是有害；2）红葡萄酒的作用：红葡萄酒是以葡萄为原料酿制的饮料酒, 红葡萄酒中富含多糖、有机酸、氨基酸、多酚、无机盐、微量元素、含氮物质及多种氨基酸类, 各种维生素类。①延缓衰老；②预防心脑血管病；③预防癌症；④美容养颜作用3，水分子电中性的

为什么又是极性化合物分子电中性是组成分子的原子的正负电荷数相等，对外显电中性。分子极性是由正负电荷分布的中心点是否重合决定的。重合的话就是非极性，不重合的话就是极性

1.应收账款在借方,表示已经销售或已提供劳务但还没收回的款,若是在贷方表示收到的款,同时现金或银行存款相对增加.应收账款跟销项发票有直接关系.

2.应付账款是指购买原材料或商品等,材料或是商品已经入库但还没付款就属于应付账款,在借方表示应付的款增加,在贷方就表示实际支付的款,此科目跟进项发票有关系.

3.预收账款科目核算企业按照合同规定或交易双方之约定，而向购买单位或接受劳务的单位在未发出商品或提供劳务时预收的款项。 借方发生额（表示预收账款减少）

与收入同步确认的应收未收款项、已核销坏帐客户确认恢复付款能力、从“应收账款”科目转入、从“其他应收款”科目转入、因应收票据到期未付款而转入、帖现商业汇票到期未付款转短期贷款、代购货单位垫付的包装费运杂费保险费；

贷方发生额（表示预收账款增加）

预收客户之预付款项、收到的营业款项、预收的商业汇票、以存货清偿应收帐款、以股权清偿应收帐款、以债权清偿应收帐款、固定资产无形资产清偿、已经确认之坏帐损失、因债务重组损失的款项、“应收帐款”或“其他应付款”科目转入

期末余额

预收账款科目期末贷方余额，反映企业向购货单位预收的款项，期末借方余额属应收账款性质，反映企业应向购货单位

六年品德与社会综合练习题（上册）

一、填空部分

1. 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 2. 诚做人的核心，信是做人的根本。 3. 言必信，行必果。一言既出驷马难追。 4. 人无诚信不立。诚由节俭败由奢。 5. 10月31日是世界节俭日。 6. 一粥一饭当思来之不易。

7. 节约如同燕衔泥，浪费就像河决堤。

8. 诚信是金，说的是做人讲诚信就像金子一样宝贵

9. 不一定每个人都能做到以助人为乐，但每个人都应当懂得以扰人为羞。 10. 一穷二白是对新中国成立初期贫穷落后面貌的形象描述。。“一穷”是指经济落后，“二白”是指文化、教育落后，文盲多。 11. 土地改革运动是在新中国建立初期在农村开展的一项工作。 12. 朝中友谊塔是朝中两国人民友谊的象征。 13. 艰苦奋斗成为当时全国人民的信念。

14. 王进喜不仅是大庆精神的象征，更是社会主义时代工人阶级骨气和志气的象征。 15. “石油工人一声吼，地球也要抖三抖”，是铁人王进喜的豪言壮语。 16. 被誉为“两弹元勋”的科学家是邓稼先。

17. 1963年3月5日，毛泽东为雷锋的题词是向雷锋同志学习。挤和钻是雷锋精神的写照。 18. 我国农村改革最早是从安徽省凤阳县小岗村开始的。

19. 深圳是我

2016-2017年度下学期民主学校品德与社会课程标准测试题

教师姓名： 得分： 评分人：

一、 填空题：2X18=36

1、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生（ ）为基础、以学生（ ）形成为核心、促进学生（ ）发展的综合课程。该课程具有（ ）、（ ）和（ ）的性质。

2、课程的基本理念为：帮助学生（ ）、（ ）是课程的核心，学生的（ ）及其社会化（ ）是课程的基础，提高德育的（ ）是课程的追求。 3、“一条主线”是以学生的（ ）为主线。 4、本课程引导和帮助学生达到（ ）、（ ）和（ ）三个方面的目标。 5、本课程的评价的目标和内容包括学生学习过程中的（ ）、（ ）和（

seat 与 sit 的区别

用作动词时，两者均有“就坐”的意思，区别是：

1. seat 意为“使就坐”、“使坐下”、“能坐下(容纳下)”等，是及物动词。如： She seated the guest at the table. 她请客人在餐桌入席。 Seat the boy next to his mother. 让这男孩坐在他母亲旁。 The hall can seat 3 000 people. 这个大厅可容纳 3 000人。

注：用作动词的 seat 还通常用于 be seated 和 seat oneself 这两个结构。如： Please be seated, ladies and gentlemen. 女士们，先生们，请就坐。 She seated herself next to me. 她坐在我旁边。 2. sit 表示“坐”、“就坐”，通常是不及物动词。如： Never stand when you can sit. 能坐着就别站着。

They sat around the campfire and sang songs. 他们围坐在营火旁唱歌。

注：sit 有时也用作及物动词，表示“使坐下”或“使就坐”，与动词 seat

小试与中试的区分

小试与中试的区分

小试与中试的区分不仅仅在于投料量的多少、以及所用设备的大小之上，两者是要完成不同时段的不同任务。小试主要从事探索、开发性的工作，化学小试解决了所定课题的反应、分离过程和所涉及物料的分析认定，拿出合格试样，且收率等经济技术指标达到预期要求，就可告一段落，转入中试阶段。 中试过程要解决的问题是：如何釆用工业手段、装备，完成小试的全流程，并基本达到小试的各项经济技术指标，当然规模也扩大了。该过程也不乏创新、发明的內容。如：小试中将一种物料从一个容器定量的移入另一器皿，往往是举手之劳，但在中试中就要解决选用何种类型、何种规格、何种材质的泵，采用何种计量方式，以及所涉及的安全、环保、防腐等一系列问题，这就不是简单的放大了，有时要解决此类问题也颇令人伤脑筋，甚至很难达到满意的结果，中试就是要解决诸如此类的釆用工业装置与手段过程中所碰到的问题；不仅保含小试中非常注意的物料衡算，也包括小试中不大在意的热量、动量的衡算问题……为进一步扩大规模，实现真正工业意义的经济规模的大生产提供可靠的流程手段及数据基础

中试放大经验总结：

中间实验阶段是进一步研究在一定规模的装置中各步化学反应条件的变化规律，并解决实验室中所不能解决或发现

排比与反复的区别

排比是把内容相关,结构相同或相近,语气一致的三个或三个以上的短语,句子连接起来运用的一种修辞方法。恰当地运用排比,能加强语言气势,使思想内容层层深入,增强文章的感染力和说服力。

反复是为了突出某个意思,强调某种感情特意重复某个词语或句子。例9 沙丘的移动虽然慢,可是所到之处,森林全被摧毁,田地全被埋葬,城郭变成丘墟.(竺可桢《向沙漠进军》)

例10 开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳.《花木兰》 例11 杀死了人,又不敢承认,还要诬蔑人,说什么\桃色事件\说什么共产党杀共产党,无耻啊!无耻啊!(闻一多《最后一次讲演》) 例12 我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强,像你一样的伟大坚强.(光未然《黄河颂》)

例9是排比句,它用了三个结构相同的主谓短语把风沙的危害写得极其具体,其语势如泻堤之水,不可阻挡.。

例10也是排比句,\开我\坐我\脱我\著我\四个内容前后相承,语气一致,结构相同的句子排列在一起,对这些生活细节的描写,从内心深处表现了木兰对和平生活的热爱,渲染了归来时的喜悦之情. 例11\无耻啊!无耻啊!\是反复的修辞方法,突出了闻一多先生对反动派杀害李公朴先生的满腔愤怒,使反动派的丑

热轧与冷轧的区别

热轧板硬度低，加工容易，延展性能好。

冷轧板硬度高，加工相对困难些，但是不易变形，强度较高。

热轧板强度相对较低，表面质量差点(有氧化、光洁度低)，但塑性好，一般为中厚板，冷轧板:强度高、硬度高表面光洁度高，一般为薄板，可以作为冲压用板.。

热轧钢板，机械性能远不及冷加工，也次于锻造加工，但有较好的韧性和延展性。 冷轧钢板由于有一定程度的加工硬化，韧性低，但能达到较好的屈强比，用来冷弯弹簧片等零件，同时由于屈服点较靠近抗拉强度，所以使用过程中对危险没有预见性，在载荷超过许用载荷时容易发生事故。

从定义上来说，钢锭或钢坯在常温下很难变形，不易加工，一般加热到1100～1250℃进行轧制，这种轧制工艺叫热轧。大部分钢材都用热轧方法轧制。但是因为在高温下钢的表面容易生成氧化铁皮，使热轧钢材表面粗糙，尺寸波动较大，所以要求表面光洁、尺寸精确、力学性能好的钢材，以热轧半成品或成品为原料再用冷轧方法生产。

在常温下轧制，一般理解为冷轧，从金属学的观点看，冷轧与热轧的界限应以再结晶温度来区分。即低于再结晶温度的轧制为冷轧，高于再结晶温度的轧制为热轧。钢的再结晶温度为450～600℃。

热轧，顾名思义，轧件的温度高，因此变形抗力小，可以实现大的变形量。