冀教版三年级语文课本

第一单元

一、生字词

píng bà y?u xì zhāo yǐn huān chàng zhāo hū jìng lǐ

（坪坝）（游戏 ）（招引 ）（ 欢唱）（招呼 ）（敬礼 ） piāo yáng hú di? hào qí fang wěi zhú chuān dài dǎ bàn

（飘扬）（蝴蝶 ）（好奇）（凤尾竹） （穿戴 ）（ 打扮） yáo huàngt?ng zhōng cū zhuàng kǒng qua wǚ ji? bái ra nào

（摇晃 ）（铜钟） （粗壮）（ 孔雀舞）（洁白）（热闹） jiǎ zhuāng zha xiē shang kāi r?ng máo wán shuǎ h? lǒng

（假装 ）（这些）（盛开 ）（ 绒毛）（ 玩耍）（合拢） yìběn zhang jīng yǐn r?n zhù mù shǐ jìn yǒu qù shǒu zhǎng

（一本正经 ）（ 引人注目 ） （使劲 ）（ 有趣 ）（手掌）

huā bàn diào yú guān chá bái fà cāng cāng sì hū zán m

冀教版三年级数学《对称》教学设计

课题：对称（第一课时）感知对称现象 教学内容：冀教版《数学》三年级下册第1—2页

教学目标：

1、结合生活中的事物，通过观察、操作、交流等活动，经历认识对称现象的过程。

2、了解“对称”的含义，能找出生活中的对称现象。

3、通过生活中的大量的对称现象，感受对称与日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。 教学设计 一、情境引入 出示教科书中的 6张图片先让学生说一说是什么。 师：同学们今天老师给你们带来了许多精美的图片，你们看看是什么？ 师一张一张出示或同时出示 用学生熟悉的身边事物引出本节课所要讲的内容，使学生感受数学来源于生活。对数学产生亲切感，从而引发学生的学习兴趣。 培养学生观察和语言表达能力，通过画一画和相互的交流使学生更明确“左右两边形状一样的”含义。明确从什么地方分左右。使学生初步感知对称现象 通过学生亲自动手操作这种感知方式，进一步体验对称的含义，使学生明白不仅两边的形状一样而且大小也一样。 通过不同形式的操作进一步体验对称的含义，通过自主探索发现生活中有趣的数学现象，培养学习数学的兴设计意图 课堂生成与教学反思 二、自主探索，相

2012--2013学年上学期期末质量检测

三年级语文试题

分数：100分时间：70分命题人：于河连

一、看拼音写词。(10分)

Shú xī bēi cǎn gū dān lì shǐ mái fú

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

cái liào shàng liáng jiǔ píng tǐ yàn tàn xiǎn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、组词。(10分)

烧（）植（）斯（）拔（）诵（）烤（）殖（）期（）拨（）通（）三、正确读音下面“√”(6分)

扇动（shàn shān）背带（ bēi bèi ）看守（kān kàn）

可恶 (è wù ) 难友 ( nán nàn ) 兴奋 (xīng xìng)

四、把下面的成语补充完整。(9分)

忘（）负（）金光（）（）（）（）跋涉死（）后（）（）（）销烟惊（）（）鸟后羿（）（ ) 举（）反（）七（）八（）五、把不

冀教版三年级科学下册教案 1、身边的材料

一、教学目标

1、科学探究目标：

（1） 能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判断某一物品是有何种材料构成的。

（2） 能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。 材料**制成的”

的形式进行讨论，并给这些物品按材料来分类，把物品的名称写在书的圆圈中及探究记录单中，好吗？ 学生进行小组讨论。找出物品是哪些材料组成，完成探究记录单；教师参与学生的讨论。

教师：像木材，纸，金属，塑料这些材料，还有哪些物品是由它们制成的呢？ 学生思考。回答。

教师：同学知道了物品是由材料制成的。那么所有的2、情感态度与价值观目标：

（1） 愿意把本组找到的材料告诉其他组。 （2） 能举例说出我们的生活离不开各种材料。 3、科学知识目标： （1） 能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。

（2） 能区分常见的天然材料与人造材料。 （3） 能举例说明天然材料与人造材料的关系。 4、STSE目标：

（1） 能举例说明材料与人类生活的密切关系。 （2） 能描述某种人造材料的主要加工过程。 二、教学重点：

1、正确判断出常见的物体是由什么材料制成的。 2、

英语说课高

小学三年级英语说课稿

郝小龙

大家好！我说课的内容是小学三年级上册第二单元第12课。

一、说教材

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：

语言知识目标：

1、使学生掌握介绍他人的句型：

① cut with scissors ,draw with markers ,write with pencils.

2、学习认读单词：pink purple orange green

语言技能目标：

能把所学的应用到日常交际生活中去，在适应环境中能灵活运用。

情感态度目标：

能交流个人信息，乐于参与小组活动。积极参与

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为

1、在适当情境中灵活运用cut with scissors等句型

2、能熟练准确的听说读单词pink purple orange green

我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并通过用图片实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。

二、说教法和学法：

根据三年级学生活泼好动,注意力不易持久,对机械单一的活动易厌烦等特点,我借助多种激励方

冀教版三年级语文上册全册教案

第一单元走进大自然

单元整体感知：

本单元的文化主题是走进大自然——《走进大自然》、《会说话的草》生动地描绘了天真活泼的孩子们走进大自然的怀抱、愉快地进行各种活动的情景，表达了作者向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。《火烧云》为我们展现了火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。《诗的材料》引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感！《金色的草地》体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物

本单元通过这些内容点点滴滴的渗透，通过语言文字的学习，激发学生向往自然的强烈愿望，引发学生投身自然的真实行为；使学生在与自然的交融中，产生、捕捉并表达出自己的感受与联想，从而真正的成为大自然的孩子。要将熔冶学生向往自然、热爱自然、感悟自然的心性与发展学生的综合语文素养是统一于听说读写语言活动过程之中的。 教学目标： 知识与技能：

1 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵《走进大自然》和《火烧云》、《诗的材料》中自己喜欢的段落。

《春的消息》 教学设计 教学内容：第1课 《春的消息》 教学目标： 知识、技能目标：

1．认识本课6个生字，会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读 “漂、禁”两个多音字。

2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。 过程、方法目标：

1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。 情感态度、价值观目标：

通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。 教学重点：有感情朗读、背诵课文

教学难点：展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。 教学准备：

学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。 教师准备：多媒体课件。 教学过程：

教学预设 随堂反馈（学生学习效果） 教学过程： 一、导入

1．课前，我想请大家欣赏一首歌，《春天在哪里》，让我们随着歌声一起去寻找春天。

2．百花齐放、百鸟争鸣，这就是美丽的春天。刚才我们从歌声里欣赏了春天，你能说一些关于春天的词语或诗句吗？ (指名说)

3．大家真棒，当春姑娘来到我们身边的时候，周围会发生很多变化。今天，我

《走月亮》

教学过程：

第一课时

一、师生谈话导入

1、同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？

2、 今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。（板书课题：走月亮）

3.通过预习，谁来说说“走月亮”是什么意思？（走月亮是我国南方特有的风俗。指的是在月光下散步的情景。）

4、文中写的是谁，又是怎么走月亮的呢？

说得好，我和妈妈手拉着手在洒满月光的田间小路上散步。 二、自读课文，整体感知。

1. 请大家打开课本，带上我们的耳朵、眼睛、鼻子和心耳朵、眼睛、鼻子和心到书本上去看看月亮。

（1）生字词扫盲 （2）思考：

①“我”和阿妈走过了哪些地方？并用“△△”标记出来。

②找出文中反复出现的一个句子，用“————”标记下来。出现了几次？

（通过本节课的学习，老师想让你们的课本变得饱满起来，用各种各样的标记符号记录你们思考的足迹，也希望这些好的学习方法能伴随你以后的学习之路。） 2、 在你读课文时，有那些不明白的地方，请同学们来汇报。 同学们提出的问题有：

①“洱海”是个海吗？它在哪？

②月亮为什么有时圆，有时是月牙呢？

③课文中为什么多次写，啊，我和阿妈走

《春的消息》 教学设计 教学内容：第1课 《春的消息》 教学目标： 知识、技能目标：

1．认识本课6个生字，会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读 “漂、禁”两个多音字。

2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。 过程、方法目标：

1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。 情感态度、价值观目标：

通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。 教学重点：有感情朗读、背诵课文

教学难点：展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。 教学准备：

学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。 教师准备：多媒体课件。 教学过程：

教学预设 随堂反馈（学生学习效果） 教学过程： 一、导入

1．课前，我想请大家欣赏一首歌，《春天在哪里》，让我们随着歌声一起去寻找春天。

2．百花齐放、百鸟争鸣，这就是美丽的春天。刚才我们从歌声里欣赏了春天，你能说一些关于春天的词语或诗句吗？ (指名说)

3．大家真棒，当春姑娘来到我们身边的时候，周围会发生很多变化。今天，我

《综合学习四》教学设计

总 目 标 要 求 教学课时 教学难点 教学重点 1.知识目标：借助工具书，理解成语的意思。 教学目标 2.能力目标：会正确书写、运用成语；读读背背要识记。 3.情感目标：激发学生学习语言、积累成语和古诗元曲的兴趣。 培养学生通过读、说、写等练习方式，积累词句，培养交际能力。 培养端正的学习态度，掌握好的学习方法，树立学生的问题意识，培养他们提问问题的能力。 一课时 一、 教材分析：

本单元以思考与探索为主题以不同题材从不同的角度，揭示了日常生活中蕴含的一些哲理，而这些哲理则是教会儿童如何思考的凭借。在这一单元的学习中，要善于利用文本内容，教会学生善于发现问题，敢于提出问题，学会探究真相、真知与真理，这个探究要重在过程，而不在结果。因为我们是要让孩子们学会思考。本课时教学内容为《口语交际》、《我的小笔头》、《我的采蜜集》、《读读背背》。 二、教学准备：课件 三、教学过程：

（一）《口语交际》 交际内容：

1.教师引导：出示课件采访录《小苗与大树》一书，适当介绍此书。你们想做采访吗？

2.先和同桌一起商量，打算采访谁？问一些什么问题？说一说。 3.选择一位要采访的对象，然后就行动吧！

4.教师提示：无论