2020年高中化学课本

高中化学课本结构

标签：文库时间：2024-07-09

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高中化学课本结构

人教版高中化学教材

高中化学课本结构

继承

发展

创新

人教版化学教材编写的基本理念

高中化学课本结构

继承 · 发展 · 创新

保持原有教材的特点,避免和克服原有教材的缺点和不足

吸收国外教材的长处，但不照搬体现鲜明的创新意识和创新观念

高中化学课本结构

指导思想– 以落实学生发展为本的现代教育理念为根本– 以提高学生综合素质为核心

– 以体现时代性、基础性和选择性为原则– 以培养学生的创新精神和实践能力为重点

高中化学课本结构

教科书的设计社会需求课程标准教学规律

教科书编写

学科特点

教学条件

学生发展

高中化学课本结构

教科书的体系和内容结构

基本线索

1.重视化学学科的基础知识和技能 2.反映化学与科学、技术及社会实际的密切联系 3.体现化学学科的思想、观念及研究方法各模块都根据构成内容的基本线索，选择、安排具体内容，构建教材体系。

高中化学课本结构

相互关联、相对独立的内容体系模块间的关联结构：

课程标准呈现的框架结构关联教科书呈现内容结构关联模块内的逻辑结构：内容的特性

高中化学课本结构

必修和选修的结构关联从实验学化学

化学与生活化学与技术化学反应原理物质结构与性质有机化学基础实验化学

必修1

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高中化学课本结构

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高中化学课本结构

人教版高中化学教材

高中化学课本结构

继承

发展

创新

人教版化学教材编写的基本理念

高中化学课本结构

继承 · 发展 · 创新

保持原有教材的特点,避免和克服原有教材的缺点和不足

吸收国外教材的长处，但不照搬体现鲜明的创新意识和创新观念

高中化学课本结构

指导思想– 以落实学生发展为本的现代教育理念为根本– 以提高学生综合素质为核心

– 以体现时代性、基础性和选择性为原则– 以培养学生的创新精神和实践能力为重点

高中化学课本结构

教科书的设计社会需求课程标准教学规律

教科书编写

学科特点

教学条件

学生发展

高中化学课本结构

教科书的体系和内容结构

基本线索

1.重视化学学科的基础知识和技能 2.反映化学与科学、技术及社会实际的密切联系 3.体现化学学科的思想、观念及研究方法各模块都根据构成内容的基本线索，选择、安排具体内容，构建教材体系。

高中化学课本结构

相互关联、相对独立的内容体系模块间的关联结构：

课程标准呈现的框架结构关联教科书呈现内容结构关联模块内的逻辑结构：内容的特性

高中化学课本结构

必修和选修的结构关联从实验学化学

化学与生活化学与技术化学反应原理物质结构与性质有机化学基础实验化学

必修1

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高中化学课本实验全(完整答案,教参版)

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必修1课本实验

实验1-1 题目：过滤食盐和泥沙蒸发食盐水实验目的：粗盐的提纯（粗盐中含有较多的杂质，如不溶性的泥沙，可溶性的CaCl2和MgCl2 以及一些硫酸盐）

注意事项：一贴，二低，三靠

①“一贴”是指滤纸折叠角度要与漏斗内壁口径吻合，使湿润的滤纸紧贴漏斗内壁而无气泡，因为如果有气泡会影响过滤速度．

②“二低”是指滤纸的边缘要稍低于漏斗的边缘，二是在整个过滤过程中还要始终注意到滤液的液面要低于滤纸的边缘。这样可以防止杂质未经过滤而直接流到烧杯中，这样未经过滤的液体与滤液混在一起，而使滤液浑浊，没有达到过滤的目的。

③“三靠”一是指待过滤的液体倒入漏斗中时，盛有待过滤液体的烧杯的烧杯嘴要靠在倾斜的玻璃棒上（玻璃棒引流），防止液体飞溅和待过滤液体冲破滤纸；二是指玻璃棒下端要轻靠在三层滤纸处以防碰破滤纸（三层滤纸一边比一层滤纸那边厚，三层滤纸那边不易被弄破）；三是指漏斗的颈部要紧靠接收滤液的接受器的内壁，以防液体溅出。原理：利用泥沙不溶于水来分离出来操作步骤

及现象：

思考：你认为通过上述操作得到的是比较纯的氯化钠吗？可能还有什么杂质没有除去？用什么方法可以检验出它们？不纯CaCl2和MgCl2

以及一些硫酸盐Ca2+用碳酸根

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高中化学课本实验全(完整答案,教参版)

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必修1课本实验

实验1-1 题目：过滤食盐和泥沙蒸发食盐水实验目的：粗盐的提纯（粗盐中含有较多的杂质，如不溶性的泥沙，可溶性的CaCl2和MgCl2 以及一些硫酸盐）

注意事项：一贴，二低，三靠

①“一贴”是指滤纸折叠角度要与漏斗内壁口径吻合，使湿润的滤纸紧贴漏斗内壁而无气泡，因为如果有气泡会影响过滤速度．

②“二低”是指滤纸的边缘要稍低于漏斗的边缘，二是在整个过滤过程中还要始终注意到滤液的液面要低于滤纸的边缘。这样可以防止杂质未经过滤而直接流到烧杯中，这样未经过滤的液体与滤液混在一起，而使滤液浑浊，没有达到过滤的目的。

③“三靠”一是指待过滤的液体倒入漏斗中时，盛有待过滤液体的烧杯的烧杯嘴要靠在倾斜的玻璃棒上（玻璃棒引流），防止液体飞溅和待过滤液体冲破滤纸；二是指玻璃棒下端要轻靠在三层滤纸处以防碰破滤纸（三层滤纸一边比一层滤纸那边厚，三层滤纸那边不易被弄破）；三是指漏斗的颈部要紧靠接收滤液的接受器的内壁，以防液体溅出。原理：利用泥沙不溶于水来分离出来操作步骤

及现象：

思考：你认为通过上述操作得到的是比较纯的氯化钠吗？可能还有什么杂质没有除去？用什么方法可以检验出它们？不纯CaCl2和MgCl2

以及一些硫酸盐Ca2+用碳酸根

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高中化学课程结构

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课程结构决定了课程的类型，限定了教材的种类和册数。

我国中学教学大纲按必修、必修加选修设计课程，对应的教材有必修、选修两大类。新的高中化学课程标准实验教材分为必修和选修两类，对应八个课程模块，必修两册，选修六册。

（一）新教材知识内容

高一：绪言化学 ---- 人类进步的关键；第一章化学反应及其能量变化；第二章碱金属；

第三章物质的量；第四章卤素；第五章物质结构元素周期律；第六章硫和硫的化合物环境保护；第七章硅和硅酸盐工业；

高二：第一章氮族元素；第二章化学平衡；第三章电离平衡；第四章几种重要的金属；

第五章烃；第六章烃的衍生物；第七章糖类油脂蛋白质---- 人类重要的营养物质；第八章合成材料

高三：第一单元晶体的类型与性质；第二单元胶体的性质及其应用；第三单元化学反应中的物质变化和能量变化；第四单元电解原理及其应用；第五单元硫酸工业；第六单元化学实验方案的设计；第七单元物质的检验

（二）新教材知识结构

1 ．化学基本概念和基本理论

高一：物质结构、物质的量、离子反应、氧化还原反应、化学反应与能量变化。

高二：化学反应速率、化学平衡、电离平衡、原电池原理、氧化还原反应方程式配平。高三：晶体的类型与性质、离子反应的本质、电解原理。

2 ．元素化合物和化工知识

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高中化学教材（人教版）课本实验整理（回归课本）

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高三化学课本实验整理 13周

高三（）班姓名：________________

必修1：

胶体的配制：P26 Fe(OH)3胶体的配制：将烧杯中的____________加热至沸腾，向____________中逐滴加入____________________饱和溶液。继续煮沸至溶液呈____________，停止加热。例1.P47在实验3-2中，切下一小块金属钠，放入______中，加热。实验现象：__________________ ________________________________，化学反应方程式：______________________________ 例2.P48科学探究中，加热铝箔后，现象：_____________________________________，通过该实验，说明_________________________________________________________________ 例3.实验3-3：金属钠与水反应实验，现象：_____________________________________________，通过该实验现象，说明了什么？____________

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