幼儿园体育活动设计包含哪些内容

幼儿园体育活动设计

一、幼儿园体育活动的目标：

1、幼儿园体育的总目标

“喜欢参加体育活动，动作协调、灵活”

其他表述：

l“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”

l“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性”

l“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度”

l“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标”。

（一）幼儿园体育的年龄阶段目标

1、小班

l能上体正直、自然地走和跑；能向指定方向走和跑；能在指定范围内四散跑、追逐跑；能步行1公里，连续跑约半分钟；能一个跟着一个走，走成一个圆；能较轻松地双脚交替跳着走。

l能较轻松自然地双脚同时向前跳、向上跳；能从25厘米高处自然地跳下。

l能双手用力将球向前、上、后方抛；能单手自然地将沙包等轻物投向前方。

l能在平行线（或窄道）中间走；能在宽25厘米、高（或斜高）20厘米的平衡木（或斜坡）上走。

l能在65-70厘米高的障碍物（如绳子、皮筋、拱形门等）下钻来钻去；

能手膝着地自然协调地向前爬；能倒退爬；能钻爬过低矮的障碍物；能在攀登架上爬上爬下，或从网的一侧爬越至另一侧（必要时教师可以帮助）。

l初步学会听各种口

幼儿园体育活动的 问题与案例分析

手指游戏1:手指打鼓

上敲咚咚鼓， 下敲鼓咚咚， 上下一起敲， 中间开了缝， 你敲鼓我敲锣， 我敲锣你敲鼓， 大家一起敲， 中间开了河。

手指游戏2:开门

双手合起来： 一门开开进不开(大拇指打开) 二门开开进不开(食指打开) 三门开开进不来(中指打开) 四门开开进不开(无名指打开) 五门开开我进来(小指打开，在说“我进来”三个字的时候 拍手三次) 见到我的好朋友(双手左右分开掌心相对，前后交替摆动两 次), 敬个礼、握握手(双手掌心相对，五指同时弯曲两次，左右 手交替握手一次), 相亲相爱不分手(击掌两次，掌根相贴双手分开，双手五指 交叉在一起相握)。

手指游戏3:捉蜻蜓玩法与规则： 参加者一人将手掌心朝下向前伸。其余幼儿每人伸 出一食指顶住伸掌者的手心，念儿歌。儿歌念到最 后一字时，伸掌者迅速抓握掌心中的食指，伸食指 者要尽快逃脱，被抓食指者就做下一次游戏的伸掌 者。 儿歌： 天灵灵，地灵灵， 满天满地捉蜻蜓。

《纲要》中关于体育活动的要求

幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康发展放 在工作的首位。 开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参 加

幼儿园体育活动组织的形式及内容

一、组织的形式：

1、主题式游戏化早操 2、游戏化体育课 3、户外体育区域活动 4、各具特色的幼儿运动会 5、小型比赛活动 6、远足活动 二、活动内容：

1、主题式游戏化早操是指教师与幼儿共同确立一个主题，采用游戏的形式进行，在音乐的选取、器材的运用、动作的编排、队形的变换和规则的制定等方面体现幼儿的主动参与，以锻炼身体、发展幼儿动作为主要目的的早操形式。

每天上午固定时间大、中、小班分先后开展不同的主题早操活动，在老师引导下幼儿准备早操器械材料，进行早操。小班8—10分钟，中班10—12分钟，大班12—15分钟。

2、游戏化体育课是指根据幼儿的年龄特点及身心发展水平，将体育课内容赋予一定的情节、结构，使之具有趣味性、健身性、社会性和自主性，达到促进幼儿身心全面发展的目的。

通过内容选编的适宜性、环节安排的游戏化、材料提供的多样性、讲解示范的灵活性总结以下四种活动形式：主题情境游戏的体育课（如“小兔拔萝卜”）、竞赛游戏的体育课（如“运西瓜”）、探究发现游戏的体育课（如“好玩的圈”）、分组循环游戏的体育课（如“解救人质”）。

3、户外体育区域活动是指根据幼儿园环境，因地制宜地在各种不同的场地，投放不同

幼儿园体育活动组织的形式及内容

一、组织的形式：

1、主题式游戏化早操 2、游戏化体育课 3、户外体育区域活动 4、各具特色的幼儿运动会 5、小型比赛活动 6、远足活动 二、活动内容：

1、主题式游戏化早操是指教师与幼儿共同确立一个主题，采用游戏的形式进行，在音乐的选取、器材的运用、动作的编排、队形的变换和规则的制定等方面体现幼儿的主动参与，以锻炼身体、发展幼儿动作为主要目的的早操形式。

每天上午固定时间大、中、小班分先后开展不同的主题早操活动，在老师引导下幼儿准备早操器械材料，进行早操。小班8—10分钟，中班10—12分钟，大班12—15分钟。

2、游戏化体育课是指根据幼儿的年龄特点及身心发展水平，将体育课内容赋予一定的情节、结构，使之具有趣味性、健身性、社会性和自主性，达到促进幼儿身心全面发展的目的。

通过内容选编的适宜性、环节安排的游戏化、材料提供的多样性、讲解示范的灵活性总结以下四种活动形式：主题情境游戏的体育课（如“小兔拔萝卜”）、竞赛游戏的体育课（如“运西瓜”）、探究发现游戏的体育课（如“好玩的圈”）、分组循环游戏的体育课（如“解救人质”）。

3、户外体育区域活动是指根据幼儿园环境，因地制宜地在各种不同的场地，投放不同

幼儿园小班体育活动动作目标及指导要点

一、走 1、自然走：

上体正直、双脚交替白然地走

指导要点：梃，干正直，使顶、背在同一直而上，限看正前方，步幅大而均匀，落地轻柔，两臂自然前后摆动。 2、变化走

小班：向指定方问走

指导要点：设定幼儿比较感兴趣的标志物。 二、跑 1、自然跑

上体正直，双脚交替自燃地跑

指导要点：步了迈开，落地轻柔，躯干正直稍前倾。两臂握拳屈时前后白然摆动。 2、变化跑： 小班：向指定方向跑

指导要点：设定标志物，在跑动中，要目视相去无几物，身体向前向前跑进，体会腾空感，两臂自然前后摆动 3、走、跑交替： 小班：走、胞交替100米

指导要点：（1）走——跑，听到跑的指令，下肢迅速蹬摆做出跑的动作，同时两臂迅速由直臂变屈前后摆动，身体稍问前倾。（2）跑——走，听到走的指令，迅速由跑转变为走，并调节呼吸。 追跑

小班：在指定范四散跑，追逐跑

指导要点：强调限制条件一一指定范国。追者要求其讲究方法，逃者要求其有躲闪能力。

三、 1、跳：

小班：轻松自然地双脚同时向上跳

指导要点：屈膝预摆，蹬伸充分，落地缓冲。 2、行进跳：

小班：轻松白然地双脚同时向前跳

指导要点：屈膝预摆，身体前倾，两脚同时起跳，同时落地。 3、从高处往下跳

幼儿园体育活动指导意见

教师们都知道幼儿园体育活动要达到一定的运动量，但在组织体育活动时如何用科学的方法测量、评价幼儿的运动量是否达到却缺乏专业技能。体育活动中的运动量又直接关系着幼儿身体发育和健康，影响着体育活动的成效。体育活动运动量取决于活动时间、密度和强度。长期以来，在体育活动中教师多以观察法，凭借对幼儿的面部表情、汗液分泌、运动情绪等来判断幼儿运动量的大和小，但这种评价方式难免失准。为此，合理地分布幼儿园体育活动的时间、科学测定幼儿运动密度和强度、保障体育活动在增进幼儿体质和健康方面的效果，要求我们每位幼儿教师必须掌握这一科学的教学方法。 一、幼儿园体育活动的时间分布

体育活动运动总时间是保证幼儿运动量能促进幼儿身体健康的基本要素。运动总时间太短就不能保证足够的运动量，对幼儿的身体就起不到锻炼的作用；反之，运动量太大则有损害幼儿的身体健康。所以，科学地安排体育活动各部分的时间是教师备课环节必须慎重思考的问题。 1.开始部分约1-2分钟，主要用于排队、交代要求。

2.准备部分约3-6分钟，主要用于运动量不大的、有针对性的准备练习活动。 3.基本部分约10-22分钟，主要用于主要的

【才解成疑 】

才【思】

刍幼议园体儿育活动的设计与指导江苏苏州吴●晓燕

纲《要》中指出，儿园幼要展开富多丰彩的外户戏和体育游高矮不同的平衡活木，幼儿根据自的能力和水己平，选适择自合己动，养幼儿参加培育体动的兴活和态度。趣在育体动活中，养幼培的行进练，习然后再据根己自的际实况选情择是增加高否，度让儿坚强、勇敢、不 困难怕的意志品质和主动、乐、合观作的态度。教每个孩都在子自原己的基有础有所提高上发和展。又如，体在育

人高运”中，货我孩子们踩着让高把圈跷运到送2米以0外师要针幼对儿的龄年特点，幼儿兴趣人手从，设计引幼儿的吸体活动育游“戏，给儿提供广阔的体育活动幼空间的，有效地组织和帮助的地方，看孩子着们用自的方式己送运圈，有的圈把挂脖在子儿全身幼地投入心体育活到动中去满，他足们身心展发需要。的，上有的把圈挎斜肩在膀上还，有把圈的拎手在上，虽然些方有那么，怎的样计和设导指能增强儿参幼体加育的兴呢趣？一式并不是很好，容易滑落 但，是有一没个孩向困难子低头，反而有饶兴地完成趣任了务，这就是在节情增上加难的度功例子成。四、探索过的程也是习学过程的体在活动育中，教根据师动的活目标 ,导引儿幼索，探让幼

、注重幼儿身心全面 和谐发 展儿幼园教的育目是标促幼儿身进心谐

　　[说意图]

　　球对于幼儿园的孩子来说一点都不陌生，孩子们从小班就开始玩球。到了中班，已经掌握了球的很多玩法，自由地滚球对于他们来说也比较熟悉。结合中班孩子的实际水平，我把本次活动的重点放在花样滚球上，难点则是朝指定方向滚球。具体目标是这样设置的。

　　[说目标]

　　1、对滚球感兴趣，充分体验在不同路线、不同质地的材料上花样滚球的乐趣。

　　2、能手眼协调控制球向指定方向滚动。

　　3、 有带好球宝宝的责任感。

　　[说过程]

　　结合中班孩子的年龄特点，整个活动都围绕“带球宝宝去旅行”的游戏情节展开。根据活动目标和重点难点，我在提前和孩子们尝试球的各种玩法后：

　　(一)首先做热身运动。

　　老师和孩子一起伴随“铃儿响叮当”的音乐做简单的球操，这是热身也是个准备活动(哼唱着简单徒手示范)。在舒展身体的时候，注意重点活动腰、手腕、膝盖、腿、脚腕等部位，因为这些部位的活动和滚球的动作紧密相关，同时通过球操，孩子们和球自然地成为好朋友。

　　(二)基本部分：

　　1、在这个基础上，设置游戏情节并贯穿活动的始终。一开始，用游戏的口吻“今天，咱们要带着球宝宝去旅行啦&rdquo

幼儿园体育活动质量评价指标

论幼儿体育教学活动的评价

幼儿园体育评价的依据与手段

摘要：定位在“有效”两个字上来讨论，不管是体育游戏还是体育教学，“有效性”都是重中之重。要从活动设计、活动目标、执教者行为及教学对象状态等各个方面去发现问题并解决问题，它主要包括对体育教师的评价和对幼儿体育学习的评价两个方面。

二、幼儿园体育教学活动评价的意义

在幼儿园体育教学活动中，教师应致力于让幼儿获得直接的成功经验，习得替代性经验，并对幼儿进行适当的评价和反馈，让幼儿体验运动的快乐，从而提升幼儿的自我效能感。

1. 以幼儿身心发展的目标为根本评价观，改变了随意游戏化或过于使幼儿处于被动单一学习技能的状态，使身体锻炼和心里锻炼两者相互结合，让课程更好的为幼儿发展服务。

2. 教师幼儿能及时发现问题并解决，从而更好的推进幼儿园体育教学活动的不断发展与完善。（例子）

3. 幼儿成为体育活动的主体，使评价促进幼儿主体意识的形成，加强发散思维能力的培养，使其养成自主探索、自主锻炼的良好习惯。（）

4. 评价的多元性，作为幼儿发展目标的各项内容结构不同，价值观不同，角度不同，对教学过程或幼儿行为也会产生不同结论，对幼儿的创造意识、创新内容都应在评价体系中充分肯定，才能提高幼儿创造的积极

幼儿园小班体育活动游戏（一）

切西瓜

活动目标:

1、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

2、能根据指令做相应的动作。

活动准备：

1、已认识西瓜，了解西瓜的外形特征。

2、吃过西瓜。

过程：

一、讨论西瓜的外形特征

1、西瓜长得什么样？

2、我们想个什么好办法，让大家一起变成一个大西瓜？

二、手拉手变成大西瓜

1、变成一个大西瓜。（幼儿手拉手，围成一个大圆圈）

2、变成一个小西瓜。（幼儿手拉手，碎步朝圆心走，变成一个小西瓜）

三、游戏：切西瓜

1、幼儿围成圆圈，师幼共同有节奏地念儿歌：“切、切、切西瓜。我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。”与此同时，教师边走边有节奏地在幼儿拉手处做切西瓜状。儿歌念完时，教师的手停留在哪两位小朋友中间，这两位小朋友就把手放开，拉着其余小朋友的手往圆心跑，表示西瓜被切开了。此时，大家做吃西瓜状，游戏继续开始。

2、游戏进行若干次后可由幼儿来切西瓜。

幼儿园小班体育活动游戏（二）

小鸡捉虫（快速跑）

活动目标:

1、发展幼儿快速跑的能力，且不与他人碰撞

2、能在游戏中感受到快乐

材料准备：母鸡、狐狸头饰各1个、小鸡头饰若干、“虫子”若干、录音机、磁带、“小鸡家”“狐狸家”的场景

活动过程：

一、开始部分（准备活动）

1、鸡妈妈带幼儿在“老母鸡”音乐的伴