大学生体育舞蹈华尔兹音乐

在连绵起伏中感受美的真谛

——欣赏华尔兹有感

这学期我的公选课选的是体育舞蹈欣赏。老实说，当初之所以会选这门课完全是为了混个学分。但当我上了第一节课后，我觉得这门课真的很有意思。其实我本人不太懂舞蹈，但看着荧幕中的舞蹈，有时自己仿佛也置身其中，感受着他们的喜怒哀乐。在所有看的舞中，我最喜欢的是华尔兹。 华尔兹，又称圆舞，是体育舞蹈中历史最悠久的舞蹈。起源与德国和奥地利民间舞蹈，最流行于12世纪，17世纪进入皇家宫廷成为宫廷舞蹈。舞者在起伏倾斜中旋转，华尔兹的优美造型，在美妙的音乐中表现出飘逸、潇洒、典雅，华尔兹舞蹈被荣为“舞中之王”。主要特点是把升降、摆荡、反身、倾斜融为一体，在优美的音乐伴奏下翩翩起舞，两人成对旋转，温馨而浪漫。

跳华尔兹的原则是从起步到结束，力道要绵绵不断，环环相扣，连续不停止的移动，虽然三拍的等距一样，但跳舞时要有快慢的感觉，才会有变化而不致流于平淡。华尔兹是一种圆的运动，是不断地做小旋转的舞型，有如打太极拳。圆的旋转，以圆心为轴，距离为零，是利用向心力或离心力的自然原理。打太极拳在行进转动之间，有一定的姿势，这个姿势，就有如跳华尔兹的反身动作，因有反身动作，配合一些Spin、turn、Pivot 才有各式各样的圆的旋转。华

体育、音乐、美术、舞蹈测试标准 一、测试项目

田径、篮球、排球、足球、乒乓球 二、报名资格

取得柳河县初中毕业和高级中等学校招生考试资格的初中应届毕业生。 三、认定办法 1、田径项目:

凡参加市中学生田径运动会获得名次的初中毕业生及测试认定合格的学生均为本年 度体育特长生。

2、乒乓球项目:

依据测试成绩认定本年度特长生。 3、篮球、排球、足球项目:

按测试标准进行测试,依据测试成绩认定本年度特长生。 2011年柳河县初中田径特长生成绩对照表

篮球特长生测试标准 一、 助跑摸高:20分

采用二、三步助跑,单、双脚踏地起跳,用单手摸高,每人做 2次,取最高次计算成 绩。

男子摸高 3.15米,女子摸高 2.85米,每降低 1公分,递减 1分。 二、往返运球投篮:20分(其中达标为 16分,技评为 4分

男子 30秒为 16分,女子 35秒 16分,每增加 0.5秒递减 1分,两次往返。 见图一。 图一 图二

男子往返运球查分表:

女子往返运球查分表:

三、一分钟投篮:20分(达标 14分、技评 6分

每名运动员只给一次 1分钟投篮机会,自投自捡,投篮时踏线无效(见图二 。男子 投中 9次为 14分,女子投中 7次为 14分。见下表:

技评:优秀

体育、音乐、美术、舞蹈测试标准 一、测试项目

田径、篮球、排球、足球、乒乓球 二、报名资格

取得柳河县初中毕业和高级中等学校招生考试资格的初中应届毕业生。 三、认定办法 1、田径项目:

凡参加市中学生田径运动会获得名次的初中毕业生及测试认定合格的学生均为本年 度体育特长生。

2、乒乓球项目:

依据测试成绩认定本年度特长生。 3、篮球、排球、足球项目:

按测试标准进行测试,依据测试成绩认定本年度特长生。 2011年柳河县初中田径特长生成绩对照表

篮球特长生测试标准 一、 助跑摸高:20分

采用二、三步助跑,单、双脚踏地起跳,用单手摸高,每人做 2次,取最高次计算成 绩。

男子摸高 3.15米,女子摸高 2.85米,每降低 1公分,递减 1分。 二、往返运球投篮:20分(其中达标为 16分,技评为 4分

男子 30秒为 16分,女子 35秒 16分,每增加 0.5秒递减 1分,两次往返。 见图一。 图一 图二

男子往返运球查分表:

女子往返运球查分表:

三、一分钟投篮:20分(达标 14分、技评 6分

每名运动员只给一次 1分钟投篮机会,自投自捡,投篮时踏线无效(见图二 。男子 投中 9次为 14分,女子投中 7次为 14分。见下表:

技评:优秀

武汉理工大学体育课程教案1

武汉理工大学体育课程教案

任课年级 ：2004级 任课时间：2005-09-01--07 场地与器材 形体房、放音设备

第 二 部 分 基 本 部 分60

分 钟 左 右

一.形体艺术课程简介及内容安 排 本课程专门为当代大学生设计， 全面锻炼身体，美化人体形态， 提高审美意识，包括了芭蕾形体 训练、 艺术体操身体动作组合 (华 尔兹组合) 、现代艺术体操徒手套 路. 二.芭蕾形体训练 1.芭蕾舞基本站姿与舞蹈方位。 基本站姿 要领：两脚自然站立(立正),两 手体侧自然下(或叉腰),头部正 直；肩部放松下沉，后背伸直， 挺胸，立腰、收腹。收臀，两膝 伸直，两腿肌肉收紧；下颌微抬， 目视前方。 舞蹈方位 身体的方位，一般以学员自身为 基点，以身体对教员的方向为正 前方， 每向右转 45 度为一个方向， 共分八个方向。右侧方、右前方、 正前方、左前方。 2.芭蕾舞基本手位与脚位。 芭蕾舞手臂的基本要求：肩放松， 肘、腕自然微屈，手臂成弧形， 手指并拢，自然伸长，拇指与中 指稍向里合。 七个手位，五个脚位。略 三.艺术体操手臂基本动作及基 本步伐 1.学习手臂摆动 2.擦地练习 目的：训练脚背、脚腕的力量。

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浅谈大学生体育文化素养

作者：梁慧刚

来源：《卷宗》2013年第01期

摘 要：体育文化素养是大学生素质教育的重要组成部分和内容，加强对学生体育文化素养的培养对于学生的全面发展、培养创新力等方面均具有重要的作用。为此，本文通过对体育知识、体育意识、体育行为、体育技能、体育水平、体育个性及体育品德综合素养途径的论述，达到培养大学生体育文化素养的目的。 关键词：大学生体育文化素养；培养途径

体育文化素养是人们在先天自然因素（生理方面）基础上通过环境与体育教育影响所产生的后天社会因素（精神方面）及其体育能力等品质相结合而形成的人的一种体育素质。简而言之，体育素养就是人的各种体育精神要素及其品质的综合。它包括体育知识、体育意识、体育行为、体育技能、体育水平、体育个性及体育品德七个方面。其中，体育知识是基础，体育意识是动力，体育行为是目标，体育技能是重点，体育水平是标尺，体育个性是关键，体育品德是灵魂。

下面分别叙述： 一、体育知识

体育知识以高校体育理论教材为主要来源，教材内容应当充实，以满足学生

大学生体育理论考试答案

教你最快找到答案：

先将下面的答案复制到你的电脑的word文档上，按ctrl+F键 之后，电脑界面会出现如下图所示的图片，查找和替换。

在查找框内输入 你要回答的问题 关键词语 即可获得一个或多个 含有关键词的答案，仔细比对或者点击 查找下一处 知道你找到和原题相同的答案为止。

1,体育一词的英文为Physical education指的是以（ ）为手段的教育，直译为身体的教育，简称体育。,2,身体练习,体育锻炼,体育活动,身体活动,D,

2,在相当长的一段时间里，“体操”和“体育”两个词并存，相互混用，直到（ ）“体育”一词才在世界范围内得以广泛应用。,2,20世纪初,17-18世纪,18世纪末,19世纪,A,

3,（ ）年，“统一体育术语国际研究会”成立，召开了以讨论体育基本概念为中心议题的第一届大会，并于后来编辑出版了《体育术语小辞典》。 ,2,[1953],[1950],[1963],[1956],C, 4,广义体育亦称体育运动，是指以（ ）为基本手段，以增强人的体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文

大学生体育理论考试答案

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在查找框内输入 你要回答的问题 关键词语 即可获得一个或多个 含有关键词的答案，仔细比对或者点击 查找下一处 知道你找到和原题相同的答案为止。

1,体育一词的英文为Physical education指的是以（ ）为手段的教育，直译为身体的教育，简称体育。,2,身体练习,体育锻炼,体育活动,身体活动,D,

2,在相当长的一段时间里，“体操”和“体育”两个词并存，相互混用，直到（ ）“体育”一词才在世界范围内得以广泛应用。,2,20世纪初,17-18世纪,18世纪末,19世纪,A,

3,（ ）年，“统一体育术语国际研究会”成立，召开了以讨论体育基本概念为中心议题的第一届大会，并于后来编辑出版了《体育术语小辞典》。 ,2,[1953],[1950],[1963],[1956],C, 4,广义体育亦称体育运动，是指以（ ）为基本手段，以增强人的体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文

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大学生做舞蹈老师的个人实习总

结

姓名： XXX

部 门： XX部

大学生做舞蹈老师的个人实习总结

在大学里我学习的是舞蹈专业，这首先要追踪于我在高中时的学习成绩，大学生做舞蹈老师的个人实习总结。在高中时我的学习成绩不好，靠文化课考上大学的希望不大，为了能够上大学，我只有另辟蹊径了，最后我觉得我舞蹈学的不错，以前也学过，就开始了我的舞蹈专业学习。

由于我有良好的舞蹈底子，所以我学习的也是很快，不久后的专业考试中也考的很好，之后我就开始高考并且顺利的考入了大学。

在大学里我学习的是师范类专业，我想毕业后做一名舞蹈老师，很快的，大学已经过去了两年了，我也可以当一名实习老师了。在我找了很多学校后，终于有一家学校开设了舞蹈课程，我也可以给他们去上课，也是对我舞蹈能力的再学习。我将实习期间的工作收获总结如下：

一、舞蹈教学方面的收获

做老师容易，做好老师难，除了备课、上课，其余都是琐屑小事。有人说教师干的是良心活儿，我看有道理，做教师不需太大的办事能力，却是极其精细的话，就像艺术家对于他的作品一样要想自己的作品趋于完美，的确得花一番工夫。

通过实习期间的舞蹈授课，我发现在教授新舞蹈时

浅

析

贝

多

芬

文传 张申慧号 22

浅析贝多芬

文传 张申慧 22

号

最开始去了解贝多芬是高中学播音的时候，那时候又一遍文章叫《月光曲》，讲述的是传说贝多芬月光曲的由来。看文章把月光曲形容的很美的样子，于是便搜来听听，由此，变喜欢上了贝多芬的音乐。

第一乐章——持续的慢板三部曲式 这个乐章情感的表现极其丰富，有冥想的柔情、悲伤的吟诵，也有阴暗的预感。虽然伴奏、主题和力度的变化不大。但仍通过和声、音区和节奏的变化细腻地表现了作者心弦的波动。 这首奏鸣曲包含着贝多芬最原始的构思。它那梦一般即兴的性质探索钢琴音响共鸣的方式已预察到约100年后德彪西的印象乐派。它所依据的题材很简单乐曲一开始由不断流出的三连音构造了无边的幻想四小节后，第一主题在中音区淡淡地出现。它细致而沉静略带些忧郁。1段1分18秒在B大调上出现了第二主题。中间部由第一主题开始。三连音曲折有致地走向高音区呈现出急躁不安的情绪。随后进入第三段，第一主题平静地再现第二主题以升c小调的面目再现，然后以低音继续奏出基础动机的尾奏慢慢地消失而结束。

其实贝多芬写作这部作品时正值1801年，当时他的耳聋疾患日渐严重，失恋的创痛尚未平复在痛苦的心境中，他写出了这首钢琴

运 城 学 院

音乐系本科生毕业音乐会（设计）开题报告

音乐会名称 学生姓名 XX XX毕业音乐会 专业 音乐表演 指导教师 XX 举办毕业音乐会目的、价值和意义： 1、音乐会是对四年专业学习的总结与汇报，体现老师的教学成果，激励同专业学生学习的积极性。 2、通过举办毕业音乐会提高了专业技术，丰富了舞台经验，提高了艺术修养和歌唱素质。。 3、提高舞台表现能力，为以后的工作积累实战经验。 本人现有专业能力概述： 我的专业是声乐,通过大学四年的学习，歌唱技能得到了很大的提高，咬字吐字清晰，音区的转换也更加自然,对歌曲的处理也越来越得心应手。对理论知识的理解更上一个层面。学习中以中国民歌、中国创作歌曲为主，并参加过学校和社会上的的各项声乐比赛，已具备一定的声乐基础和演唱表演能力。

完成音乐会的条件、方法及措施： 完成条件： 1.系领导的大力支持和指导老师的精心指导； 2.具备一定的声乐基础和舞台经验； 3.学校、家庭、同学、社会方面的协助与支持； 方法及措施： 1.计划详细科学的练习、并按其执行； 2.欣赏大量音乐会视频，总结经验； 3.在专业教师指导下提高专业能力、表现歌曲的内涵； 4.做好后勤工作，如灯光，音响，有效地彩