二十以内加法凑十法怎么教孩子
“二十以内加法凑十法怎么教孩子”相关的资料有哪些？“二十以内加法凑十法怎么教孩子”相关的范文有哪些？怎么写？下面是小编为您精心整理的“二十以内加法凑十法怎么教孩子”相关范文大全或资料大全，欢迎大家分享。
凑十法-破十法-借十法-练习题
小学一年级上册数学试题
加法 与 减法
进位加法（凑十法口诀：看大数，分小数，凑成十，算得数。） 退位减法（破十法口诀：看大数，分出10，减小数，加剩数。）
借十法（十几减9，几加1；几减8，几加2；十几减7，几加3；十几减6，几加4；十几减5，几加5； 十几减4，几加6；十几减3，几加7；十几减2，几加8；十几减1，几加9.）
一、“凑十法”：
1.“凑十法”是20以内进位加法的基本思路。运用“凑十法”能够将20以内的进位加法转化
为学生所熟悉的10加几的题目，从而化难为简。
那么“凑十法”在具体计算中是如何“凑”十的呢，我们看以下例题：
在计算9+4时，先把4分成1和3，然后9和1凑成10,10再加上3等于13； 这就是“凑十法”。
2.“凑十歌”：
1凑9 2凑8 3凑7来4凑6 5、5相凑正满10 做减做加想到它，又对又快真方便！
3.“凑十法”具有很强的规律性，不仅可以在解决20以内进位加法的计算中用到，在不进位加法中也可以用
到。以下边例子说明：如在计算14+5时，先把14分成10和4，然后4和5先加等于9，然后再和前边的10相加等于19；
二、 “借十法”（破十法）：
1.“借十法”是用在20以内退位减法中的
二十以内加法Microsoft Word 文档
20以内加减法练习题（一）
姓名：___ 时间：_____ 做对了_____题
10＋8＝ 10－10＝ 12＋4＝ 14－10＋5＝ 3＋10＝ 10＋9＝ 8－8＝ 16－10＋3＝ 11－1＝ 4＋2－3＝ 10＋1＝ 1＋10＝ 11－1＝ 11－10＝ 6＋10＝ 16－6＝ 16－10＝ 10＋3＝ 3＋10＝ 13－3＝ 13－10＝ 10＋5＝ 10－5＝ 9＋1＋5＝ 10＋2＝ 10＋10＝ 14－4＝ 18－8＝ 6＋10＝ 10＋9＝ 8＋10＝ 13－3＝ 5＋10＝ 16－10＝ 11－10＝ 13－10＝ 10＋0＝ 6＋2－3＝ 19－4＝ 19－5＝ 15－3＝ 10＋4＝ 13－3＝ 14－1＝ 10＋2＝ 13－3＝ 3＋15＝ 18－8＝ 5＋5＝ 4＋6＝ 20－10－7＝
凑十法全部练习题
凑十法全部练习题
9
+
9
=
9
+
8
=
9 +
7
=
9
+
6
=
9
+
5
=
9
+
4
=
9
+
3
=
9
+
2
=
8
+
9
=
8
+
8
=
8
+
7
=
8
+
6
=
8
+
5
=
8
+
4
=
8
+
3
=
7
+
9
=
7
+
8
=
7
+
7
=
7
+
6
=
7
+
5
=
7
+
4
=
6
+
9
=
6
+
8
=
6
+
7
=
6
+
6
=
6
+
5
=
5
+
9
=
凑十法全部练习题
5
+
8
=
5
+
7
=
5
+
6
=
4
+
9
=
4
+
8
=
4
+
7
=
3
+
9
=
3
+
8
=
2
+
9
=
教孩子奇偶数
如何教孩子奇偶数
双数又称偶数，是指能被２整除的数，如2、4、6、8、10??单数又称奇数，是指不能被2整除的数，如1、 3、5、7、9??教孩子认识单、双数，能培养孩子的观察力和思维能力，帮助孩子加深对数与数之间关系的理解。教孩子认识单、双数可用下列方法：
一、 借助实物帮孩子理解单、双数的含义
家长用扣子排成10行，如孩子数一数每行扣子的数量，并在每行的下边摆上相应的数卡：叫孩子将每行的扣子两个一对两个一对地摆在一起，然后引导孩子观察，是不是每行扣子都能两个成对地摆在一起。家长用手指启发孩子：1、3、5 、7、9两个一对两个一对排到最后，总是剩下一个不成对，这些数就是单数：2、4、6、8、10两个一对排到最后正好没有剩余的，这些数就是双数，双数就是能成双成对的数。
二、 教孩子寻找单、双数
家长先叫孩子找找自己身体的器官哪些是双数、哪些是单数（如眼睛、耳朵、手、脚是双数；头、鼻子、嘴巴是单数），再叫孩子找找身上的穿戴中哪些是单数、哪些是双数（如袜子、鞋子、手套等是双数、帽子、围巾、腰带等是单数），也可以叫孩子说一说家中哪些物品是单数，哪些是双数，巩固对单双数的认识。
三、 让孩子操作练习
（一） 摸数：家长在小布袋里放若干扣子
如何教孩子爱上写作
我娃今年快七岁了，有时候会用刚学的拼音记录一些事情，对成语也挺感兴趣。这种能力牛逼与否都不重要，重要的是，她可以有一片自己的心理领空。就像作家易粉寒曾经说过：“不管怎样，我还是真的庆幸我会写小说。它给了我另一个世界。那世界是完全封锁的，也是向所有人敞开的。它既是逃避，也是重建。它永远陪伴我，我们忠于彼此，相互慰藉，真正不离不弃。”我觉得人生而孤独，学会写东西，是一种保有自我的途径。
1，首先，绘本。
孩子开启阅读之旅，总是先从绘本开始的。我记得幼儿园有一本书，是孩子上托班(两岁)最好的读物。每一页都有一个洞，洞里漏出一种食物，今天毛毛虫吃了什么，明天吃了什么，一个星期之后，它好撑。非常有趣。糖糖还喜欢看宫西达也的绘本，因为看似凶恶的恐龙有温暖的一面，毕竟孩子心地柔软。
还有些绘本是3D的，一打开里面立体的画面就出来，还有些绘本打开后，书页的有些地方能抠开，抠开了是另一片天地，这都是打开孩子热爱阅读的钥匙。
让孩子热爱阅读，要从绘本开始，因为图画比文字和语言都要更容易吸引孩子的注意力。
2，讲故事。
孩子长大一点，就会缠着家长讲故事。千万不要说手机里的故事软件很多，我给你下载一个就好了。
如何教孩子写作文
入门篇，第一课，描写
教学目的：让孩子掌握最基本的描写方法 教学重点：观察事物的主要特征
课时安排：45分钟左右，根据孩子实际可灵活调整 教学内容及步骤： 一、事物的主要特征
教学方式：妈妈先列出特征项目（如形 状、颜色等），再让孩子举出词语，看看他（她）能说出几个词来，妈妈也可 一旁提示。
（1）视觉形象（眼能看到的）：
整体轮廓：高、矮、胖、瘦、厚、薄、 大、小
形状：平面—长方形、正方形、梯形 、三角形、多边形、圆形、扇形、五角 星形等等
立体—长方体、正方体、圆锥体、棱 椎体、圆柱体、台体、球体、球冠等等 颜色：黑、赤、橙、黄、绿、青、蓝、 紫、白、褐、灰、红
光泽：明亮——黑暗、鲜艳——灰暗、 灿烂——阴暗、枯燥——滋润、干燥— —湿润、
粗糙——细腻等等
状态：老（苍老）、嫩（娇嫩、鲜嫩） 、新（崭新、全新、七成新）、旧（陈 旧、半
新旧）
速度：快（迅速）——慢（缓慢）
（2）触觉形象（手能摸到的）
质地：软——硬、韧——脆、坚硬—— 柔软、结实——松弛、浓稠——稀薄、 粗糙——光滑、粘稠——干爽
温度：冷——热、温暖——寒冷、热——凉、烫——冰 （3）嗅觉形象（鼻子能闻到的） 气味：香——臭
（4）味觉形象（嘴能尝到的） 味道：酸
《教孩子学会思考》读书心得
读书心得
教儿童学会思考，让课堂真正成为孩子们学习的乐园
——《教孩子学会思考》读书心得
无锡市云林幼儿园 王丽
读书，使人聪明；读书，使人提高能力；读书，能够让灵魂脱胎换骨；读书，可以升华境界。
最近读了《教儿童学会思考》一书，我明白了：课堂上老师必须做两件事情：
(一)要交给学生一定的知识。(二)要使学生变得越来越聪明。
《教儿童学会思考》一书的作者是罗伯特·费舍尔，北京师范大学出版社出版。本书是关于如何教儿童学会思考的。本书还提供了大量的范例、计划、摘录、话题、问题等，可供儿童进行哲学的讨论，是相当好的借鉴材料。
很多老师认为，教给孩子很多知识就会让孩子变得聪明，于是把主要的力量用到记忆知识上去了。这固然重要，但更重要的是要教孩子学会思考，真正的学校应当是一个积极思考的王国。
我们在教学中发现，现在的孩子越来越怕思考了，学习很被动，把学习当作一种负担。其实学习应该是一种乐趣。
让学生生活在思考的世界里，这才是应当在学生面前展示的生活中最美好的事物。把学习当成一种思考、认识、发现和好奇的需要，这样的学生才会成为会思考的劳动者。只有把学生培养成一个思考者时，学生才能体验学习是一种快乐和幸福，而这种快乐反过来促进学生的思考。
那么，怎样才能使儿童学会思
教孩子如何缓解学习压力
篇一：如何看待孩子的学习压力和坏情绪
如何看待孩子的学习压力和负面情绪
——外因的帮助和内因的成长
孙建栋
内容摘要
随着社会发展，教育途径的多元化越来越明显，而目前的中国教育并没有摸索出一条比较合理又行之有效的模式和方法，没有权威的理论支撑，在各种教育元素的比较之下，孩子课程多、作业多、学习任务多、考试多，而且考试都排名，排名就加剧同学之间的竞争，从此家长压力大了，学生压力也大了，各种负面情绪就产生了。我们只有充分了解和适应这个社会环境，家长的各种行为都是外因，只有当外因作用于孩子的内因时，一切才有了效果。因此通过对孩子的理解信任，消除隔阂，与孩子和谐相处，通过沟通点化把教育做到孩子心里，通过习惯培养让孩子爱学习，爱家庭，爱生活，逐步形成积极地性格和健全的人格，通过家校合作，以促进学校和家庭之间的信息交流，培养学生良好的行为习惯，缓解学习压力，化解和疏导负面情绪，帮助孩子健康成长。
关键词：理解信任；沟通点化；习惯培养；家校合作
一、孩子学习压力和负面情绪的产生
（一）教育环境造就学习压力和负面情绪
随着社会发展，教育途径的多元化越来越明显，除了传统的学校教育外，有的孩子出国留学，有的孩子在家自学，有的参加各种学习班，有的孩子更是不惜重金上贵族学校，以上的种
教孩子学习使用人民币就是在教孩子手脑速算 - 图文
孩子认识人民币的过程与小神童手脑速算的学习过程有很多相似的地方。 我们用到人民币有1元，5元，10元，100元
我
给我家4岁半的孩子10张1元的人民币，并说：“宝宝，每张人民币上面有个1，代表是1，数数你手上有几元？”
孩子开始数：“1，2，3，4??10，妈妈，是10元。”
我：“答对了。”我从孩子手中拿走5张1元的人民币，换成1张5元面值的人民币，继续问他：“孩子，你数数现在你手上有几元。” 孩子依旧按张数：“1，2，3，4??6，妈妈，是6元。”
我提醒孩子，这6张人民币中有一张与众不同哦，它上面有个数字5，代表5元，你从这张5元的开始数。”
孩子重新一边拿着人民币，一边数：“5，6，7，8，9，10。妈妈是10元。”
我：“宝宝，答对了。到了10元，我们也可以用另外一张人民币表示。”说着，我又拿出一张面值10元的人民币。
接下来，我又和孩子玩从9元人民币里花掉1元（拿走1张1元）、2元（拿走2张1元）、5元（拿走1张5元）、6元（拿走1张1元和1张5元）、7元（拿走2张1元和1张5元）的游戏。孩子都能正确拿出相应数量的人民币（。
第二天，我再次问到孩子：“宝
教孩子的学问（第10集）孩子要有好老师
教孩子的学问（第10集）孩子要有好老师
教孩子的学问（第10集）孩子要有好老师传统文化老师：老师好！ 陈老师：大家好!
传统文化老师：老师，我们再向您请教，今天我看到一个新闻，一个大学生他因为挨了批评就受不了了，结果就从楼上跳下去自杀了，当场就摔死了。
陈老师：像这种新闻已经不能称为新闻了，常常发生，就最近大概可能得有十年多了，二十年也有了。学生自杀，那么结果是什么呢？结果就是学校、老师都不能批评孩子。我相信这个家肯定也要找学校来。
传统文化老师：是啊，这个家长就对学校很不满意嘛。 陈老师：对啊，所以说家长现在是怎么样呢？也不敢在家里管孩子，你要管孩子的话，他就死给你看，你怎么办？这家人还活不活呀！那现在问题出在哪里？那你说这孩子还不管了呢？他怎么管法啊？老师、学校现在没办法，家长也没办法，就卡在这了，所以这孩子你就眼看着他往下堕落，真错了你都不敢管，真坏了你都不敢管。问题出在哪里？你看我们这一代人，我四十多岁，我在我们小的时候，我听大人讲，我看周围从来没有。我们这个节目天下人都能看得到，长辈们六十岁以上、五十岁以上的，你们大家想一想，看看那个
时候的新闻，看看那个时候的社会，有没有这种情况？“你管我我死给你看，不管你是老师还是父母，我