在知识的海洋里尽情地遨游

在书的海洋里尽情地遨游——我与书的故事

浙江省缙云县实验小学三（1）班王姝涵

高尔基说过：“读了一本书，就像对生活打开了一扇窗户。”培根说过：“读书给人以乐趣，给人以光彩，，给人以才干。”而我觉得：“书就像神秘的宝石，里面藏着无限价值；书是知识的宝库，使无知的人变的博学、多才；书就像忠实的朋友，在你遇到困难的时候，总会默默给予你帮助和支持。”所以，我爱书，甚至爱书爱到痴迷的程度。书是一个有血有肉的良师益友。哪一本书不像一个老师，默默地向我们奉献着他的知识呢哪一本书不像一个朋友，与我们一同成长、快乐呢书不是一页一页的白纸，而是有灵魂、有感情的！因此，我才与书籍结下了深厚的友谊，无论走到天涯海角，书籍都陪伴着我，就像是形影不离的好朋友。

我从小就酷爱读书，是一个不折不扣的“小书虫”。书，是我最好的朋友。它让我知道了许多知识，也让我的生活丰富多彩。两岁多的时候，我还不识字，每天妈妈给我讲故事的时候就是我最快乐的时光，非得听它三、四遍才肯罢休，我也因此与书结下了不解之缘。我记得有一本书叫做《嘟嘟熊的故事》，里面那只憨厚可爱的嘟嘟熊让我学会了怎样做个好孩子。在听故事的时候，我从不吵闹，一坐下去就是一两个小时，完全沉浸在书的海洋里。我曾经因为童话的美好结局而感

兴山外小备课纸

年级 课 题 六年级 徜徉在知识的海洋里 课活课学科 2 心理健康 时间 10.12 型 动 时 ⒈ 善于发现校园内、生活中的学习活动。 教学⒉ 体会学习生活中的快乐，从而激发对学习生活的爱与兴趣。 目标 ⒊ 培养关注学习生活、体验学习生活乐趣的意识与能力。 善于发现校园内、生活中的学习活动。体会学习生活中的教学教学谈话交流 方法 教具准备 相关课件 重点 快乐，从而激发对学习生活的爱与兴趣。 教学培养关注学习生活、体验学习生活乐趣的意识与能力。 难点 一、情境引入 ⒈ 同学们，看到大家的笑脸，我想，你们来学校上学一定非常快乐！在学校，我们已经参加过许多课程的学习。那么，学校里有哪些课程？ 是啊，学校安排了这么多的课程，现在，让我们一起来看看我们的课程表。 谁愿意向大家介绍一下你最喜欢的课程？先请大家小组讨论。 ⒉ 谁来说一说？根据发言小结。 ⒊ 小结：学校里的学习真丰富！ 二、课文学习 ⒈ 其实，学校不是学习的唯一场所，生活中随处都可以学习。有一位老朋友，大家一定经常见到它，并且在它身上学到了很多知识。今天，老师把它请来了，它究竟是谁呢？（出示西瓜虫） 它叫什么名字？（西瓜虫、鼠妇、潮虫） 你在哪里见过它？（花坛等地）

在人生的火车上，生命是火车头，而仅次于生命的是什么？是书。食物维持生命；而书，是维持精神的粮食。是书，使我们精神不倒；是书，使我们的生活有了趣味；也是书，使我们看到了希望的曙光！

让我第一次感到阅读的乐趣，不是一岁的汉字表，也不是三岁的儿童画报，更不是四岁的儿童绘本，而是第一次买的长篇小说《猫武士》。一到周末，我开始与时间赛跑：太阳未升，读书；太阳正午，读书；太阳落山，读书。每一次翻开书，我都会闻到书中的墨香，听见读书的声音，看见书的长河在我眼前缓缓流淌。抽出一本，有画报作文，有绘本，有猫武士，有空白的书我相信我读的书以后会汇聚成书的海洋。醒过来，每一次都会继续沉浸在书的世界，回味书的香味

书可以安慰受伤的心灵，连我也不例外。每当被批评后，我首先就会看书。书是心灵唯一的创药。书像甘露拂过干秃的大地，像春风吹过光秃的枝干，也像药一样治疗我心灵的创伤。书总能安慰我。

是书，带给我一颗会感动、会感恩、会感受万物的心；是书，让我的人生完整，补上了生命的缺失；是书，让我有活着的目标；更是书，给我带来希望的火苗。

我爱读书，书是我生命的一部分。

　　诗歌是一种抒情言志的文学体裁。《毛诗-大序》载：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”。南宋严羽《沧浪诗话》云：“诗者，吟咏性情也”。只有一种用言语表达的艺术就是诗歌。下面是徜徉在诗歌的海洋里作文，请参考！

　　篇一：徜徉在诗歌的海洋里

　　在童年中，我们都读过无数首诗。诗歌伴着我们一起成长。每首词，每句诗，都有着诗人独特的情感。每个人，品诗、读词，都有不一样的感觉。一篇让人朗朗上口的诗，好的不仅是它的音律，而更多的则是它的色彩与情感。而正是因为有了这一首首诗，我们的童年生活才会多姿多彩。

　　我爱诗词。我爱诗人常建《题破山寺后禅院》中的曲径通幽处，禅房花木深。这让人想到了：在一条幽静的小路上，阳光照在那里，诗人小心翼翼地踩过了小径，生怕弄坏了这宁静、优雅的地方。再往里走，只见眼前出现了一座禅院，向前一看，原来是几个小和尚休息的地方。周围繁花似锦、绿树成阴，听不见什么喧杂声，只有几只布谷鸟在轻声叫唤着，这可真是一片与世隔绝的地方、一个与世无争的天堂啊！

　　我爱诗人常建的天堂，也爱诗人马致远的肠断天涯。在《天净沙秋思》中，马致远为我们展现的，是与常建截然不同的。他没有常建的闲情逸致，没有常建的天堂，也没有常建的宁静。他有的只是对家乡的思念之情，

盼星星，盼月亮，翘首以盼的六一儿童节终于到啦！

星期五一早，我怀着激动、兴奋的心情走进了校门。学校真是大变样了：各色的气球制成了一个个小拱门；精心粉刷过的轮胎造型各异地摆在柏油路两旁，显出一派独特节日风光。

进了教室，简直就是在举行一次比美大赛”嘛！各路小仙女”们穿着节日的盛装，还时不时发出：哇！你今天可真漂亮！”你们俩穿得可真像！”还有的异想天开，你瞧，可瑜就穿了一件《哈利波特》中魔法学院的长袍呢！

活动正式开始了，大家迅速找到同伴，成群结队地去参加游园活动。各班的科学实验可真是”八仙过海各显神通啊！各种神奇的小实验吸引住了大家，但我最喜欢的还是我们班的实验啦！我们的实验是烟圈大炮”。

实验步骤是这样的：首先要切开饮料瓶，将气球的大肚子覆盖住饮料瓶，再将香放入瓶内，收集烟雾，最后挤压瓶子，就有作文烟雾弹放出啦！

走进我们班，可真是人头攒动。有的人围在体验者旁认真地揣摩实验过程；有的人踮起脚尖，努力伸出一颗好奇的小脑袋，目光越过他人的肩膀，想看个明白；也有的人，正兴奋地大声嚷嚷着，得意地向周围展示自己的结果

轮到我和琪越了。我们合力切好瓶子，包好气球，重要部分来啦收集烟雾。只听打火机

每次见你，你不是在苦思冥想一道数学难题，就是在埋头苦干拼命刷题。可以说，在数学上，你从未丢失过自信！你就是那个大大咧咧的男孩刘梓同。

你一头短发，干脆利落，两眼总是闪着锐利的光芒，似乎可以秒杀一切。

你总是用手支着脑袋，凝视远方，谁也不知道你在思索着什么。

数学课上，从来都少不了你踊跃发言的身影。记得有一次，你上台为大家讲解题目。只见你快步走上讲台，自信满满地、有理有据地进解着，竭尽所能地作文用自己所学知识，尽可能的让大家理解明白。你还学着老师的样子，在黑板上画个草图”，虽然并不是特别完美，但我们都懂了。在数学上，我有许多地方需要向你学习，也总会把羡慕、赞赏的目光投向你。

还记得上一次开家长会时，我们在图书馆里，你和李元丰正热火朝天地讨论着数学问题。我因不能讲话为原因打断了你，你只好恋恋不舍地停止了讨论

加油吧，少年！希望你能一直保持对数学的热情，在数学的海洋里遨游，学到更多的知识！

信息海洋 任我遨游――因特网中的信息检索

一、教案背景

1、面向学生：普通高中 2、学科：信息技术 3、课时：1课时

二、教学课题：信息海洋 任我遨游――因特网信息资源检索

三、教材分析

1、教学内容：教育科学出版社普通高中课程标准实验教科书《网络技术应用（选修）》第一章第3节“因特网信息资源检索”的第1课时“因特网中的信息检索”。

2、内容分析： “必修”教材中已经介绍过“全文搜索引擎”和“目录索引类搜索引擎”及常用搜索技巧，因此“选修”教材在学生已有经验基础上列举了多种各具特色的搜索引擎，描绘了搜索引擎的发展趋势，使学生对搜索引擎的认识进一步提升。

3、学情分析：学生在学习“必修”教材时已对“因特网信息的查找”有了一定的了解，并能够较熟练地使用全文搜索引擎。而且高中学生对事物的分析能力及独立思考能力都达到了一定水平，有能力进行自主探究，所以可以通过教师的引导，在自主探究的学习模式下，学习不同类型信息的检索策略。

四、教学目标：

（1）知识与技能：能说出因特网信息检索工具的类型和特点

（2）过程与方法：能比较出不同检索工具的检索效果，评价各个检索工具的优缺点，并进一步提高搜索技能，熟练地使用检索工具获取所需信息

（3）情感、态度与价值观

信息海洋 任我遨游――因特网中的信息检索

一、教案背景

1、面向学生：普通高中 2、学科：信息技术 3、课时：1课时

二、教学课题：信息海洋 任我遨游――因特网信息资源检索

三、教材分析

1、教学内容：教育科学出版社普通高中课程标准实验教科书《网络技术应用（选修）》第一章第3节“因特网信息资源检索”的第1课时“因特网中的信息检索”。

2、内容分析： “必修”教材中已经介绍过“全文搜索引擎”和“目录索引类搜索引擎”及常用搜索技巧，因此“选修”教材在学生已有经验基础上列举了多种各具特色的搜索引擎，描绘了搜索引擎的发展趋势，使学生对搜索引擎的认识进一步提升。

3、学情分析：学生在学习“必修”教材时已对“因特网信息的查找”有了一定的了解，并能够较熟练地使用全文搜索引擎。而且高中学生对事物的分析能力及独立思考能力都达到了一定水平，有能力进行自主探究，所以可以通过教师的引导，在自主探究的学习模式下，学习不同类型信息的检索策略。

四、教学目标：

（1）知识与技能：能说出因特网信息检索工具的类型和特点

（2）过程与方法：能比较出不同检索工具的检索效果，评价各个检索工具的优缺点，并进一步提高搜索技能，熟练地使用检索工具获取所需信息

（3）情感、态度与价值观

世界的陆地和海洋

知 识 结 构大陆、岛屿、半岛、大洲的概念

世 界 的 陆 地 和 海 洋

陆地 (29%)七大洲

名称及分布 大陆洲界 各大洲地形特征 地形 类别：山地、平原、高原、丘陵、盆地 洋、海、海峡的概念

海洋 (71%) 地形变化

四大洋的名称及分布 海底地形 内部力量 外部力量

地球表面总面积为5.1亿km2 , 海洋 为3.61km2 ,占地球总面积的71%,陆地 为1.49亿km2 ,占地球总面积的29%。正 因为这样有人称我们的地球是“三分陆地， 七分海洋”。

南北半球的海陆分布

陆地主要分布在哪个半球？北极地区和南 极地区分别是以陆地还是以海洋为主？

陆地分布有何特点？ 东半球陆地面积是否要比海洋要大？

面积广大而完整的陆地称为大陆属 于

面积较小的陆地称为岛屿

合起来称为大洲

把陆地伸进海洋，三面临水,一面同陆地相连的 陆地称为半岛

世界最大的岛和半岛格陵兰岛

阿拉伯 半岛

七大洲欧洲亚洲 北美洲

非洲

大洋洲南极洲

南美洲

亚非北南美，南极欧大洋。

七大洲欧 洲

亚非 洲南 美 洲

洲大 洋 洲

南极洲

1、哪几个大洲主要分布在东半球，哪几个大洲主要 分布在西半球？ 2、赤道横穿哪几个大陆？哪几个大洲？

1、哪几个大洲主要分布在北半球，哪几个大洲主要 分布在南半球？

这是区域地理部分世界的陆地和海洋学案,知识点梳理详细,全面,并附有例题和当堂检测及课后拓展习题,适合新课使用

★课前预习学案★

【学习目标】

1．认识世界的陆地和海洋，了解大洲和大洋的天然分界线。

2．了解世界陆地的五种基本地形和海底基本地形的名称及分布。 3．说明大陆漂移假说与板块构造学说的主要观点。

4．结合区域定位，考查陆地与海洋的局部轮廓或经纬网。

5．运用等高线图，考查陆地地形、地势的特征，对气候、河流的影响等。 6．结合造山带、海沟、岛弧链等考查海底地形与板块边界类型。 【自主学习】

一、世界海陆分布大势

地球上海洋面积占％。

海洋：___________洋、___________洋、___________洋、___________洋

陆地：___________大陆、___________大陆、___________大陆、___________大陆、

___________大陆 分布特点：

◆陆地主要集中在___________半球。（注意南北半球中纬度地区海陆分布情况） ◆各大陆的形状都是南宽北窄，略呈倒三角形。 ◆某些大陆还南北对称，某些大陆的东部边缘被一连串花采状的岛屿群环绕，形成向东突出的岛弧。 二、世界陆地

1.大陆、半岛、岛屿、大洲概念

一般把