写给未来的你余光中读后感

写给未来的你

作者：余光中来源：《风流一代》2013.12?

孩子，我首先希望你自始至终都是一个理想主义者。

你可以是农民，可以是工程师，可以是演员，可以是流浪汉，但你必须是个理想主义者。

童年，我们讲英雄的故事给你听，并不是要你一定成为英雄，而是希望具有纯正的品格；当你少年，我们让你接触诗歌、绘画、音乐，是为了让你的心灵填满高尚的情趣。

这些高尚的情趣会支撑你的一生，使你在最严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香。

理想会使人出众。

孩子，不要为自己的外形担忧。

理想纯洁你的气质，而最美貌的女人也会因为庸俗而令人生厌。

通向理想的道路往往不尽如人意，而你亦会为此受尽磨难。

但是，孩子，你尽管去争取，理想主义者的结局悲壮而决不可怜。

在那貌似坎坷的人生中，你会结识到许多智者和君子，你会见到许多旁人无法遇到的风景和奇迹。选择平庸虽稳妥，但绝无色彩。

不要为蝇头小利放弃自己的理想，不要为某种潮流而放弃自己的信念。

物质世界的外表太过复杂，你要懂得如何去拒绝虚荣的诱惑。

理想不是实惠的东西，它往往无法带给你尘世的享受。因此你必须习惯无人欣赏你，学会精神享受，学会与他人不同。

其次，孩子，我希望你是一个踏实的人。

人生太过短促，而虚的东西又太多，你很容易眼花缭乱，最终一事无成。

如果你是一个

篇一：余光中先生作品及简介

余光中简介及作品

简介：余光中，男，1928年10月21日生于南京，籍贯福建泉州市永春县桃城镇洋上村（母为江苏人，故也自称“江南人”）。诗人。曾任台湾中山大学文学院院长、当代著名评论家。主要作品有《乡愁》《余光中经典》《传说》，其中《传说》获台北新闻局金鼎奖歌词奖。

人物评价：从诗歌艺术上看，余光中是个“艺术上的多妻主义者”。他的作品风格极不统一，一般来说，他的诗风是因题材而异的。表达意志和理想的诗，一般都显得壮阔铿锵，而描写乡愁和爱情的作品，一般都显得细腻而柔绵。著有诗集《舟子的悲歌》、《蓝色的羽毛》、《天国的夜市》、《钟乳石》、《万圣节》、《莲的联想》、《五陵少年》、《敲打乐》、《在冷战的年代》、《白玉·苦瓜》、《天狼星》等十余种。其中最著名有《乡愁》。余光中先生热爱中华传统文化，热爱中国。礼赞“中国，最美最母亲的国度”。他说：“蓝墨水的上游是汨罗江”，“要做屈原和李白的传人”，“我的血系中有一条黄河的支流”。他是中国文坛杰出的诗人与散文家，他仍在“与永恒拔河”。呼吸在当今，却已经进入了历史，他的名字已经显目地镂刻在中国新文学的史册上。

篇二：作者简介

作者简介

鲁迅(1881—1936)，文学家、思想家、革命家。原新文化

关于写给余光中先生的一封信

?? 关于写给余光中先生的一封信 ??

?? 尊敬的余光中先生：

?? 您好！近来欣读由广西师范大学出版的《余光中散文精选集》，颇觉受益良多，感奋欣喜之余不揣冒昧给您写信，还望老先生海涵见谅。

?? 这本由陈义芝主编的精选集，基本是以时间为序排列，同时呢又适当根据先生行文的总体风格，分为三辑，分别取名为“听听那冷雨”、“沙田山居”、“日不落家”，每辑十篇左右，共收散文26篇。在每一辑的取名上，只消稍加留意，便可发觉每辑均以先生不同年代中颇负盛名的代表作直接入名。这一安排，个人想来，一则便于记忆，二则单从名字便可大致知晓这一分类的行文风格。比如，第一辑大多是先生旅美期间所写的大品散文，光华夺目，雄浑昂扬，状若油画；第二辑收先生的文化小品或生活随笔，清灵俊逸，典丽隽永的谐趣之美，则宛如一纸水彩；第三辑则为四海记游，先生履跂之深广，遍及全球。各处风景迥异，丰盈多姿状如鸡尾酒；而写法上或抒情讲史，或精理为文，各地名胜典故是信笔挥来，不着痕又不破境，若风吹水绽，自成涟漪。

?? 在这本集子里，孺慕耿耿的乡愁，绵密的意象和音乐之美，以

及无处不在的幽默，这三个方面令我欣喜流连。在此略举数例，聊表对先生的景仰尊崇之意。

余光中的思乡诗歌

余光中

,祖籍福建永春，1928年10月21日生于江苏南京，在秣陵路小学读书（原崔八巷小学）1947年入金陵大学外语系（后转入厦门大学），1948年随父母迁香港，次年赴台，就读于台湾大学外文系。1952年毕业。小编精心为你整理了余光中的思乡诗歌

，希望对你有所借鉴作用哟。 原文

小时候， 乡愁

是一枚小小的邮票， 我在这头， 母亲在那头。 长大后，

乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头， 新娘在那头。 后来啊，

乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头，

母亲在里头。 而现在，

乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头， 大陆在那头。 英文译文

When I was young,

my homesickness was a small stamp,

1 / 6

I was here,

my mother was there. After growing up,

my homesickness was a narrow ticket, I was here,

my bride

学教育

余光中《乡愁》的音乐美回马静峰内容摘要：教读台湾当代著名诗人余光中的《乡愁》诗章，让人感受到诗人不仅是在用诗情诗境抒写海外游子难忘大陆故土的殷切思乡之情，更是在用音调动人的乐声吟唱一曲海外赤子对祖国母亲一往情深的恋歌。关键词：余光中《乡愁》音乐美

教读台湾当代著名诗人余光

小节分行均等，节奏划分及重音分布完全相同，每小节诗之间又

旋律便随着前三个乐段诗情的逐层推进，至第四个乐段就自然形

中的《乡愁》诗章，让人感受到诗人不仅是在用诗情诗境抒写海外游子难忘大陆故土的殷切思乡之情，更是在用音调动人的乐声吟唱一曲海外赤子对祖国母亲一往情深的恋歌。

均衡对称，于是便构成了《乡愁》一

成全诗抒情旋律的总“高潮”,有如波涛渐进至钱塘江口最后骤然

诗重章叠句的传统诗歌的结构

格局；跟诗中所采用的比喻、反复、叠字、层递、反衬等辞格方式一

汇聚成九级巨浪一般。 鉴于诗章所具有的如此音乐之美的特点，因此在朗读《乡愁》一

道，共同构成诗章的完美艺术

诗人将“诗”与“歌”完美地融为一体，构成《乡愁》诗章鲜明突出的艺术特色——音乐美。一般

整体。诵读起来轻重错落，参差有致，节奏鲜明，琅琅上口。 不仅如此，《乡愁》诗章的音乐美还表现在重章叠句的结构格

诗的前三节诗歌时，宜音调沉

稳舒缓，低回掩

学教育

余光中《乡愁》的音乐美回马静峰内容摘要：教读台湾当代著名诗人余光中的《乡愁》诗章，让人感受到诗人不仅是在用诗情诗境抒写海外游子难忘大陆故土的殷切思乡之情，更是在用音调动人的乐声吟唱一曲海外赤子对祖国母亲一往情深的恋歌。关键词：余光中《乡愁》音乐美

教读台湾当代著名诗人余光

小节分行均等，节奏划分及重音分布完全相同，每小节诗之间又

旋律便随着前三个乐段诗情的逐层推进，至第四个乐段就自然形

中的《乡愁》诗章，让人感受到诗人不仅是在用诗情诗境抒写海外游子难忘大陆故土的殷切思乡之情，更是在用音调动人的乐声吟唱一曲海外赤子对祖国母亲一往情深的恋歌。

均衡对称，于是便构成了《乡愁》一

成全诗抒情旋律的总“高潮”,有如波涛渐进至钱塘江口最后骤然

诗重章叠句的传统诗歌的结构

格局；跟诗中所采用的比喻、反复、叠字、层递、反衬等辞格方式一

汇聚成九级巨浪一般。 鉴于诗章所具有的如此音乐之美的特点，因此在朗读《乡愁》一

道，共同构成诗章的完美艺术

诗人将“诗”与“歌”完美地融为一体，构成《乡愁》诗章鲜明突出的艺术特色——音乐美。一般

整体。诵读起来轻重错落，参差有致，节奏鲜明，琅琅上口。 不仅如此，《乡愁》诗章的音乐美还表现在重章叠句的结构格

诗的前三节诗歌时，宜音调沉

稳舒缓，低回掩

乡愁四韵

余光中 给我一瓢长江水呵长江水

酒一样的长江水 醉酒的滋味 是乡愁的滋味

给我一瓢长江水呵长江水 给我一张海棠红呵海棠红

血一样的海棠红 沸血的烧痛 是乡愁的烧痛

给我一张海棠红呵海棠红 给我一片雪花白呵雪花白

信一样的雪花白 家信的等待 是乡愁的等待

给我一片雪花白呵雪花白 给我一枝腊梅香呵腊梅香

母亲的腊梅香 母亲的芬芳

是乡土的芬芳

给我一枝腊梅香呵腊梅香

1978年3月1日

（选自《台湾爱国怀乡诗词选》，巴楚编，时事出版社，1981年）

鉴赏：

这是一首怀念家乡、倾诉肺腑的抒情诗。它提炼出长江水、红海棠、白雪花、香腊梅4个意象，用来寄托乡愁，抒发了诗人流离异域的痛苦之情。诗写得墨淡情浓，情真意切，质朴感人。诗的结构严谨，别具一格。全诗4节，4个意象平行并列，每节5行，5行中首行与末行是反复的长句，中间3行是短句，统一又富有变化；这种反复的诗行加浓了愁思的韵味。此外，比喻贴切新鲜，语言化常为奇（如将红海棠倒装为“海棠红”，将白雪花倒装为“雪花白”，将香腊梅倒装为“腊梅香”）加以音韵优美，因之情意绵绵，沁人心脾。

余光中：猛虎和蔷薇

英国当代诗人西格夫里·萨松（SiegfriedSassoon1886——）曾写过一行不朽的警句：“Inmethetigersniffetherose。”勉强把它译成中文，便是：“我心里有猛虎在细嗅蔷薇。”

如果一行诗句可以代表一种诗派（有一本英国文学史曾举柯立治“忽必烈汗”中的三行诗句：“好一处蛮荒的所在！如此的圣洁、鬼怪，像在那残月之下，有一个女人在哭她幽冥的欢爱！”为浪漫诗派的代表），我就愿举这行诗为象征诗派艺术的代表。每次念及，我不禁想起法国现代画家昂利·卢梭（HenriRousseau，1844——1910）的杰作“沉睡的吉普赛人”。假使卢梭当日所画的不是雄狮逼视着梦中的浪子，而是猛虎在细嗅含苞的蔷薇，我相信，这幅画同样会成为杰作。借乎卢梭逝世，而萨松尚未成名。

我说这行诗是象征诗派的代表，因为它具体而又微妙地表现出许多哲学家所无法说清的话；它表现出人性里两种相对的本质，但同时更表现出那两种相对的本质的调和。假使他把原诗写成了“我心里有猛虎雄踞在花旁”，那就会显得呆笨，死板，徒然加强了人性的内在矛盾。只有原诗才算恰到好处，因为猛虎象征人性的一方面，蔷薇象征人性的另一面，而“细嗅”刚刚象征着两者的关系，两者的调和与统

余光中之《乡愁》教学设计

茅塘中心学校 肖红军

教学目标：

1、学习现代诗的朗诵基本技巧，学会节奏、重音，较有感情的朗诵。理解本诗的形象化手法所表现的具体含义。

2、体会诗歌丰富的想象所创造的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。 3、培养学生爱家爱乡爱国的意识。

教学重点： 感悟诗的主题，培养学生爱家爱乡爱国的意识。 教学难点： 体会诗的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。 教学法： 反复诵读法 课时安排： 1课时

教学过程： 一、 导入新课

播放张明敏的《我的中国心》歌曲，学生一边欣赏一边吟唱一边感悟。 （教师在黑板上写下“黄山”“黄河”“长江”“长城”“中国心”等字。）

教师讲授：同学们，这是香港歌手张明敏的一首抒情歌曲。此曲中抒发的是中国 心、爱国情。也是归国梦。香港已经回归祖国，邓小平爷爷还有心愿没完成，那就是“台湾还没有回归”台湾，和大陆仅一水相隔的台湾还没有回到祖国母亲的怀抱，那台湾人民也会很想念祖国。有台湾诗人余光中的《乡愁》为证，现在我们一起来大声朗读一遍课文，边读边体会诗中的感情。

二、指导学生朗读课文 1、 学生自读 2、作者介绍：

写给语文老师的书读后感

写给语文老师的书读后感读《写给语文老师的书》，我不仅感动，而且深受启发，这本书让我开始重新审视语文教育的意义。正如作者所说：“让语文教育回归家常，如衣、食、住、行之所需—简单且实用的听、说、读、写。”语文教育生活化，正是本书魅力所在。全书共四辑，内容极为丰富，每辑的名字“行走”“结果”“裁缝”“调味”读来倍感亲切，极富生活化，其实生活中处处可教，语文教育就是生活。从生活的角度去理解语文教育，我认为非常独到。正如刘国正先生所说：“语文不能脱离生活，脱离生活就会变成枯糙乏味的和空洞无物的；而语文结合了生活，就有丰富的内容，就注进了充实的活力。”生活处处充满了语文，本文教育问题的浅见到阅读策略的观摩。作文方法的探讨，再到目前最受年轻人喜爱的文章题材（简讯及讲稿）举证、略述，都体现出作者对当时语文教育的关切与反思。作者对教育问题的见识，体现了她独有的敏锐的观察力。她让我们了解到语文教育不再是一般的知识传递，而是学生自我生发的思想体系构建，体现了作者对教育问题的真知灼见。作者在书中强调，语文教育教学需要师生之间的真诚沟通，关注学生的健康，特别是学生的心灵空间，引导他们树立正确的人生观和价值观，这一点也体现了作者的社会责任感和使命感