卓越有效的管理者第三章读后感

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卓越的管理者读后感

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卓越的管理者读后感

卓越的管理者读后感(一)

《卓有成效的管理者》中有效管理的方法和案例给了我很大的启发,更深刻的认知到:管理能够优化经营效果,特别是战略目标的确定、组织结构的设置、激励政策关注的核心对经营效果的影响是至关重要的。当然,书中对管理者的自身修炼和时间管理等的具体方法没有细致的讲解,没有有效沟通、合理授权等内容,看来侧重点不在具体操作上,而主要突出了管理策略,可能是大师高-瞻远瞩的宏观思路,窃不敢妄自猜测。再就是本书的序有六个长达36页,超过了其中的任何一个章节,有点主次不分、本末倒置。

结合着书中的成熟做法,对照自身的不足,我将采取以下措施来争取有效管理:

1.积极推行绩效管理:把握公司的战略、目标,做好本部门定位,抓好部门的宏观决策,把公司战略、部门目标、有效决策相结合,在全员中实施绩效管理的办法,加强过程监控,关注员工绩效,从而保障部门绩效,实现公司绩效。

2.营造高效的团队氛围:组织全员学习《为自己工作》的光碟和《请给我结果》的读后感讨论,积极开展案例培训,并辅之企业文化的宣传、图片上墙等措施,培养员工的责任心,并通过建立良好的运作方

法和保障机制来提升员工的工作积极性。

3.抓好OEC管理:做好周工作计划和日清工作的实施和指导, 抓

呼兰河传第三章读后感

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呼兰河传第三章读后感

篇一:呼兰河传第三章>读后感

我读完了《呼兰河传》的整篇>故事,其中印象最深的还是第三章。

第三章主要讲的就是萧红童年与祖父一起玩耍,一起做事,一起玩耍,祖父和她一起走完了童年,几乎每一个故事,都与他的祖父有关。

从这一章里,我可以看到,萧红童年是一个多么天真的孩子,左邻右舍,到处乱串;她的童年也是>孤独的,虽然他有祖父陪伴,但是她毕竟也是一个孩子,总不能不出去结交朋友吧。可是萧红童年就是这样的,左邻右舍没有小孩儿,只有她的祖母死的时候,她才碰上了四五个小朋友;不像我们,出了门,就可以看到一大帮的小孩儿在门口玩耍。萧红在童年时,或许没有我们现在的科技,玩儿的也许就只有一两根狗尾草,也许就只有什么小虫。吃的也没有什么汉堡,可乐,也许就是一块粘糕,或许连粘糕都吃不上,那就只剩下了桃子李子杏子梨。喝的只有井水。而回过头来看,我们现在吃的什么?玩的什么?喝的又是什么?也许,我们作为一个孩子,也许早就吃去了孩子的本性,天真、可爱也许早就离我们而去,曾经的那份可贵的纯洁的眼神,那份可爱的笑容,化为青烟,追随着时间的脚步,被科技、被成人、甚至被孩子们自己给狠狠的抹杀掉了。也许,只有萧红的那个年代,才保存在人世间,在人世间,人类从没有记住过失

《卓有成效的管理者》读后感

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《卓有成效的管理者》读后感

根据人力资源课老师的推荐,我有幸拜读了德鲁克的名著《卓有成效的管理者》,并受益匪浅。这本书的核心观点是:对组织负有责任,能影响组织经营成果的人,就是管理者。管理者的工作必须是卓有成效,卓有成效是可以学会的。

通过阅读总结,我认为要成为一个卓有成效的管理者,应当做到: 一、重视目标和绩效管理。通过确定自己的工作目标,让自己的工作更有计划性。使自己的日常工作始终围绕目标进行,通过责任意识将计划的执行到位,保证工作目标的实现。而现实中团队的目标,要通过组织来实现。这要求我们要加强组织内部沟通和团队合作,通过各种激励手段和培训等手段来实现组织目标。

二、做好时间管理。我认为要更好的实现目标,同一时间只做一件最重要的事情,这样才能做到最好。这就要求我们慎重设定自己工作的优先顺序,将宝贵的时间资源进行最合理的划分。

三、 用人所长。如何发挥一个人的长处,使他在团队中做出最大贡献,这是我们学习人力资源管理课的目的。这要求我们根据工作中时刻变化的形势,对人员做出客观的评价,并合理搭配班子、进行性格互补和工作按流程咬合、做好人性的制衡,知人善用,善于挖掘人才、激发潜力,做好授权和及时沟通。

《卓有成效的管理者》读后感

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学做卓有成效的管理者

有幸拜读了德鲁克先生的《卓有成效的管理者》一书,让我受益匪浅。 彼得.德鲁克真是位令人敬佩的大师,将管理之事写得如此透彻且易懂,他说“卓有成效是可以学会的”,初次看这句话时,觉得有点片面,要做到卓有成效,你骨子里的管理者气息和才干应该也需要纳入其中才行,所以有些,即使学也是不可能学得来的。但拜读之后,我的这一想法彻底得到推翻,大师说得对,卓有成效,的确可以学会,关键在与对于管理二字你是否理解得当,且方法得当。

其实开篇的《序》对我的吸引还是蛮大的,从张瑞敏到赵曙明博士再到德鲁克研究所,以及詹文明先生,他们都是大家,是我眼中的伟人,从他们的眼光足以看出这本书的魅力所在。

从哲人的研读成果中,我们也能看出许多精华。

张瑞敏先生看过书后的体会是:首先,企业的管理必须有效,否则企业无法生存;其次,没有组织和个人在管理上相辅相成的有效性,就难以应对信息化的时代挑战;最后,管理者都应该学会有效性,这是成为一名有效管理者的必经之路。在学习有效性上其体会则是:创新---求是----创新,在学习提高有效性的目的下去创新,再将创新的成果以求是的态度去探索其规律的性的东西,并在这个规律的指导下,向更高层次的创新冲刺,以求在不断学习有效性的过程

《卓有成效的管理者》读后感

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鞭辟入里的读后感

《卓有成效的管理者》读后感

沈阳

国庆假期终于有时间初略拜读了管理大师德鲁克的《卓有成效的管理者》,在《卓有成效的管理者》一书中他重点阐述了成为一个卓有成效管理者的五项要素,包括:有效的善用有限的时间,重视工作的贡献,善于利用各人的长处,集中精力于重要领域,善于做有效的决策。上述五点可谓言简意赅,通俗易懂,但细细想来,确实也是切中要害。对于高层管理者而言,有效决策应该是至关重要的。

管理者不同于技术和资本,不可能依赖进口。即便引进管理者也只是权宜之计,而且引进的人数也将是寥寥无几。他们应该是中国自己培养的管理者,熟悉并了解自己的国家和人民,并深深植根于中国的文化、社会和环境当中。只有中国人才能建设中国。目前中国面临的最大需求和面临的最好的机遇,应该说是快速培养卓有成效的管理者。

那么,什么是卓有成效的管理者呢?德鲁克指出一位卓有成效的管理者,一般具有以下六个特征:

第一、重视目标和绩效;只做正确的事情。

第二、一次只做一件事情,并只做最重要的事情;他极为审慎地设定自己的优先顺序,随时进行必要的检讨,毅然决然地抛弃那些过时的任务,或者推迟做那些次要的任务;他知道时间是他最为珍贵的资源,必须极为仔细地使用它。

第三、作为一名知识工作者,他知道自

《卓有成效的管理者》读后感

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《卓有成效的管理者》读后感

前言

《卓有成效的管理者》一书是现代管理之父彼得·德鲁克(Peter F. Drucker,1909.11.19~2005.11.11)于1966年写给所有管理者的,该书不同于以往任何管理方面的书籍,首次论述了组织中管理者这个个体的有效性问题。

彼得·德鲁克是管理大师中的大师,无数人在管理思想和管理实践方面都受到德鲁克的启发和影响。《哈佛商业评论》如此评论德鲁克—“只要一提到彼得·德鲁克的名字,在企业的丛林中就会有无数双耳朵竖起来听。”

彼得·德鲁克1909年生于维也纳,祖籍为荷兰,后移居美国。2002年6月20日,美国总统乔治·W·布什宣布德鲁克成为当年的“总统自由勋章”的获得者,这是美国公民所能获得的最高荣誉。

彼得·德鲁克一生著书39本,几乎都是经典之作。包括1946年的《公司概念》、1954年的《管理的实践》(首次提出“目标管理”的概念)、1966年的《卓有成效的管理者》、1973年的《管理:任务,责任,实践》、1999年的《21世纪的管理挑战》

本书共有八章,第一章告诉管理者“卓有成效是可以学会的”,第二章告诉

管理者要“掌握自己的时间”,第三章让管理者思考对于组织“我能贡献什么”,第四章要求管理者“如

《卓有成效的管理者》读后感

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学做卓有成效的管理者

有幸拜读了德鲁克先生的《卓有成效的管理者》一书,让我受益匪浅。 彼得.德鲁克真是位令人敬佩的大师,将管理之事写得如此透彻且易懂,他说“卓有成效是可以学会的”,初次看这句话时,觉得有点片面,要做到卓有成效,你骨子里的管理者气息和才干应该也需要纳入其中才行,所以有些,即使学也是不可能学得来的。但拜读之后,我的这一想法彻底得到推翻,大师说得对,卓有成效,的确可以学会,关键在与对于管理二字你是否理解得当,且方法得当。

其实开篇的《序》对我的吸引还是蛮大的,从张瑞敏到赵曙明博士再到德鲁克研究所,以及詹文明先生,他们都是大家,是我眼中的伟人,从他们的眼光足以看出这本书的魅力所在。

从哲人的研读成果中,我们也能看出许多精华。

张瑞敏先生看过书后的体会是:首先,企业的管理必须有效,否则企业无法生存;其次,没有组织和个人在管理上相辅相成的有效性,就难以应对信息化的时代挑战;最后,管理者都应该学会有效性,这是成为一名有效管理者的必经之路。在学习有效性上其体会则是:创新---求是----创新,在学习提高有效性的目的下去创新,再将创新的成果以求是的态度去探索其规律的性的东西,并在这个规律的指导下,向更高层次的创新冲刺,以求在不断学习有效性的过程

读《卓有成效的管理者》有感读后感

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读《卓有成效的管理者》有感

记得这是第四次阅读这本书了,从我刚进入大学开始。每次阅读它的感受都会不一样,总有一种恍然大悟的感觉。为了珍藏,刚入学我就买了这本书,可以放在书架上,当自己有疑惑的时候可以翻阅,当自己迷失方向的时候可以及时的纠正。

《卓有成效的管理者》这本书对于管理者来说,对于有志于成为管理者的人来说,是一本很好的理念和实践指南。每个人都可以成为管理者,这是德鲁克对管理者限定,无论是技术型的工作者,还是基层的体力劳动者,他们都在为自己所做的每一步工作做出决策,都在对自己做出一些管理。

企业的中枢神经在于管理层,而构成管理层的就是许多的管理者。企业需要管理者,迫切需要有成效的管理者。对于这样的要求,管理者必须面对现实,必须从自身的情况出发,使知识与资源有效的结合,产生更多更好的成果。卓有成效是可以学会的,这是德鲁克对管理乐观态度。管理者有不同的类型、性格和才智,但是他们有一个共同的地方,就是他们都经历过了一段之间过程中的训练。每位管理者都可以从管理实践中探索出属于自己的管理理念和原则,都可以从这些实践中总结出有效的管理方法,使之成为自己的管理手段。

管理者的有效性重要的是在于他们的思想,这是对于实际管理行动的规范和方向,具有原则性

《第56号教室的奇迹 第三章 培养终身阅读的孩子》读后感

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开卷有益 终身读书

——《第三章 培养终身阅读的孩子》读后感

三山岛街道西由小学 张亚倩

在热热的天气我读书入了迷,心无旁骛,会不经意地进入“心静自然凉”的境界,快乐地享受着书给我带来的全新体验,虽然所读书目有限,但这并不影响我对书的喜爱,并且深知读书的好处。因此,在教育教学工作中我早早就给自己定下了一个工作目标:培养终身阅读的孩子。尤其是当我读了《第五十六号教室的奇迹》这本书后,更加坚定了我的这一项做法。

雷夫老师在文章里写道:“我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目,它是生活的基石,是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。……要让孩子长大后成为与众不同的成人——能考虑他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力——热爱阅读是一个必要的基础。”

我非常赞同雷夫老师的说法,为了让孩子们爱上阅读,我想尽各种办法,因为我们是乡村完小,孩子们大都来自农村,家庭根本不具备读书的氛围,很多孩子的家长忙于干活,根本顾不得孩子,有的甚至连一本像样的藏书都没有,更不要说是亲子共读了。但书一定是要读的,如果仅靠孩子自觉好像也是纸上谈兵,所以,针对这种情况,为了让孩子真正爱上阅读,从阅读中体会到读书的乐趣、汲取读书的营养,我先是让孩子们把自己喜欢的

第三章消费者市场

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第三章 消费者市场及其购买行为分析

学习目标:

? 了解消费者市场的特点及购买行为模式。

? 明确有哪些因素影响消费者的购买行为,它们是怎样影响的。 ? 了解购买决策的参与者,明确购买行为的类型。

掌握消费者购买决策的过程,明确各个阶段应采取哪些营销对策。

一切营销者要想取得成功,都必须研究消费者市场和消费者行为,明确以下问题:谁是自己产品的购买者?他们为什么要购买?何时购买?在何处购买?有哪些因素影响消费者行为?消费者是如何做出购买决策的?等等。

第一节 消费者市场的含义 一、消费者市场的含义

消费者市场是指为了个人消费而购买商品和服务的一切个人和家庭。一切企业都必须研究消费者市场,因为只有消费者市场才是商品的最终归宿,即最终市场。其他市场,如生产者市场,中间商市场等,虽然购买数量很大,甚至超过消费者市场,但其最终服务对象还是消费者市场,仍然要以最终消费者嘚需要和偏好为转移。因此,即使从来不与消费者直接交易的企业,如制造商、批发商等,也必须研究消费者市场。在这个意义上,可以说消费者市场是一切市场的基础,是最终起决定作用的市场。 二、消费者市场的特征:

(1)消费者人数众多,市场广阔

全社会的每一个人,无论他是否直接购买,但一定都是