信息时代呼唤教师角色转换

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信息时代教师的角色转换势在必行

作者：王步林

来源：《新课程·上旬》2013年第01期

摘 要：从四个方面阐述了信息时代教师应如何转换自己的角色。 关键词：转变观念；终身学习；探索方法；采取措施

21世纪信息技术的日新月异牵制着教育事业的一场深刻变革，以多媒体、网络技术为代表的现代教育手段为这场变革提供了有力的技术支持。在现代教育理论的指导下，信息技术的合理应用已成为当今学校教育教学的突破口，也为教师转换自身角色提供了有利条件，时代赋予教师以全新的内涵，学校、家庭、社会均呼唤教师进行多种角色的转变。作为一名教师，只有转换自身角色，才能适应信息时代环境下教育快速发展的根本要求。 一、转变观念，实现“重心”转移

现代信息技术在学校教育中的应用，使教师已不再是“先学先知”知识的唯一传播者，学生已不再是知识的被动接受者。知识获取的多元化可以使学生通过多种途径得到知识信息。在此情况下，“一支粉笔，一张嘴，一本教案”的传统教育模式已不能适应信息时代对人才培养的需要，传统的教师角色也不能适应现代形势发展的需要。因此，教

信息时代教师的角色转变与信息素养培养

随着个人电脑的普及还有网络信息工程的普及，人类在信息交流方面起了重大的变化。同时信息交流方式的变化也在各行各业产生了巨大的影响。同样作为“人类灵魂工程师的教师”也需要相应的改变以期待适应现代化教学的发展。我认为教师的角色转换主要包括以下几个方面。

首先，我要说一下教材的改变。本人的探讨时以2004年版本的新教材为依据，虽然现在个别省市已经开始使用更新的教材。但我认为主题结构相同，大同小异。2004版本的教材结构大致如下：（1）Warming-up（2）Listening（3）Speaking（4）Pre-reading（5）Reading（6） post-reading（7）Language study（8） Integrating skills 与旧教材相比完善了教学内容，包括了学习语言的四个方面：“听说读写”，而且还加入了课外阅读部分，丰富了学生的知识内容，增加了他们的学习兴趣。

其次，我们再简单探讨一下教学内容的取材：总体上可以概括为题材广泛新颖，贴近生活。时尚富有时代气息而且富有教育意义。比如高一上学期的unit 1 Good Friends 除了语言学习，教会我们为人处事的良好品德，渗

信息时代教师的角色转变与信息素养培养

随着个人电脑的普及还有网络信息工程的普及，人类在信息交流方面起了重大的变化。同时信息交流方式的变化也在各行各业产生了巨大的影响。同样作为“人类灵魂工程师的教师”也需要相应的改变以期待适应现代化教学的发展。我认为教师的角色转换主要包括以下几个方面。

首先，我要说一下教材的改变。本人的探讨时以2004年版本的新教材为依据，虽然现在个别省市已经开始使用更新的教材。但我认为主题结构相同，大同小异。2004版本的教材结构大致如下：（1）Warming-up（2）Listening（3）Speaking（4）Pre-reading（5）Reading（6） post-reading（7）Language study（8） Integrating skills 与旧教材相比完善了教学内容，包括了学习语言的四个方面：“听说读写”，而且还加入了课外阅读部分，丰富了学生的知识内容，增加了他们的学习兴趣。

其次，我们再简单探讨一下教学内容的取材：总体上可以概括为题材广泛新颖，贴近生活。时尚富有时代气息而且富有教育意义。比如高一上学期的unit 1 Good Friends 除了语言学习，教会我们为人处事的良好品德，渗

浅谈青年教师如何面对角色转换

摘要：青年教师的角色适应是教师职业生涯的关键期，也是教师专业发展的关键环节。由学生转变为教师，青年教师要逐渐适应教师角色，实现角色的转换。但青年教师在入职期，常因从“被管理者”到“管理者”角色巨大反差而产生盲从或者角色失败。本文从青年教师的角色适应问题入手，从学校和教师两方面提出了问题解决措施。

关键词：青年教师 ；角色适应问题； 解决措施

角色本是一个戏剧用语，原指演员在舞台上依据剧本情节而扮演的某一特定的人物，如京剧中的生、末、净、旦、丑等戏剧角色，后被人们引入社会学、心理学的研究之中。1934年，社会学家乔治·米德首先运用角色的概念来阐述个体在社会舞台上的身份及其行为，每一个体在社会舞台上扮演着各不相同的角色，而社会赋予不同的角色以不同的行为规范和行为模式。因此，角色实际上就是个体在特定的社会关系中的身份以及由此而规定的行为规范和行为模式的总和。［1］

作为教师，其在学校教育活动中所处的地位与身份，称教师角色，具有社会角色的特征。考虑教师的年龄、学历、教龄和学生家长的评价，以此来区别专家型教师与青年教师。本文所指青年教师是刚走上工作岗位、教学经验不是很丰富的新老师。

青年教师的入职期是教师专业发展的关键期。

信息时代的网络犯罪司法抵制

【摘要】信息技术在当前不仅是作为一项科学技术而存在，更作为一种日常的生活方式在深刻的影响着人们的政治，经济，文化社会生活。其中信息时代下的网络犯罪就是一个典型样态。无论是从当前网络犯罪呈现出一种愈演愈烈趋势的角度来说，还是从网络犯罪打击的社会实效的角度来说，加强网络犯罪的司法抵制都体现出一种现实的必要性。适应网络平台的虚拟性，技术性的特点，相应的采取技术性的侦查手段，侦查网络犯罪留下的“蛛丝马迹”。这主要是通过专业性的网络警察来实现。网络是一个现实生活的虚拟映射，网络行为的发生是现实中人的思想与行为的具体反映，因此加强网络中异常行为的监控，可以有效降低网络犯罪发生的概率。

【关键词】信息技术；网络犯罪；司法抵制

人类历史经过了千百万年的进化，在这一过程中人不仅仅作为一个自然种群在优胜劣汰；与此同时，人类的知识与技术也在不断进步。从历史的角度来看，人类在进化过程中经历了石器时代，青铜时代，铁器时代以及近代以来的蒸汽时代。近代科技革命的发展给人类的科学技术带来了爆发性的增长效果。尤其在二次世界大战之后，世界范围内的爆发的第三次科技革命则是将人类技术文明推向了新的高度，而电子信息技术就是新科技革命背景下的卓越成果，以信息

篇一：我的时代(1200字)作文

精选作文:我的时代(1200字)作文 我是个错别字大王。 记得有一次，我的一篇优秀作文被放在投影仪上，给同学们当范文。这时，一位同学在座位上高喊道：呃，‘晦涩’的‘涩’写错了！我一看，有些不高兴：真是的，不就是三点水往上偏了一点吗？欣赏作文还这么找茬儿。 然后，又一位同学叫道：‘尤其’的‘尤’变成‘犹豫’的‘犹’了！ ‘劈’变‘壁’了。 ‘再’也写错了！ 还有&&同学们七嘴八舌地嚷嚷着，突然，一个兴奋的声音响了起来：杨一苇把‘亲近’的‘近’都写错了呢！ 瞬间，同学们哄堂大笑，搞得我无地自容。我们的班主任彭老师挥了挥手，示意大家安静下来，然后总结性地发言：杨一苇呀，你的文章是写得不错，但是你的错别字确实是太多了！而且，在这段时间内，只有增加，没有减少！难道你是搞错别字批发的？ 班里又是一阵大笑。我委屈极了：唉，真有点想不通，明明是一堂能让

信息时代的三大定律

近年来，信息产业的迅猛发展引人注目。就像在经典物理学时代有所谓牛顿三大定律那样，信息时代也产生了所谓的三大定律，即摩尔定律、吉尔德定律和麦特步尔夫定律。这三大定律共同勾勒出了信息技术发展的历程。

第一定律：摩尔定律，即微处理器的速度每18个月翻一番。这意味着同等价位的微处理器速会变得越来越快，同等整度的微处理器会变得越来越便宜。作为迄今为止半导体发展只上意义最深远的定律，集成电路数十年的发展历程令人信服地验证了它的正确性。

高登〃摩尔1929年出生在美国加州的旧金山，曾获得加州大学伯克利分样的化学学士位，并且在加州理工大学获得物理和化学两个博士学位。20世纪50个代中期，摩尔在威廉〃肖克利半导体公司工作，后来他和集成电路的发明者罗伯特〃诺伊斯等8创办了半导体工业史上有名的仙童半导体公司。1968年，摩尔和诺伊斯一起退出仙童公司，创办了大名鼎鼎的英特乐公司，并担任执行副总裁。1975

年，摩尔获登英特尔公司总裁兼首席执行官宝座。

在摩尔主持英特乐公司的十几年时间里（1975-1987年），以PC为代表的个人计算机工业萌芽并获得了飞速发展。随着PC在全球范围获得巨大大成功，提供PC核心部件的英特尔公司从一个存储器制造商成长为一

一起作业——信息时代下的英语教学之路

现行的教育体制下，中小学的英语课时安排普遍偏少，每周只有 2-3 节，加上英语教学任务较重，无法将课堂时间过多地用于与学生互动，只能是按照传统的教学方式，机械的灌输，因此，不仅学生在课堂上练习时间非常少，就连老师也一直被传统教学中检查英语听说作业难、学生开口说英语难、纠正学生发音难、单词记忆拼写难、培养英语学习兴趣难等难题困扰着，更谈不上因材施教了。

对于孩子们来说，课堂上无法实现的发音练习可以在课下宝贵的时间里进行。可是，新的问题又出现了。在中国，并不是每个孩子都能拥有自己的家庭教师，即使有，也很难实现随时陪在孩子身边指导，加之家庭教师的英语发音水平也不能保证标准，孩子们在课下也得不到老师专业的指导和帮助，无法真正实现英语成绩和能力的突破。

随着计算机的普及和数字化教育的发展，很多小学拥有了电教室、微机室并覆盖了局域网络。越来越多的学校开始利用这些现代化的教学设备和手段进行英语教学了。与此同时，很多家庭也都配置了电脑，越来越多的家长开始为孩子购买学习软件，利用现代化的电子产品帮助孩子学习。那么，在信息技术和网络高速发展的今天，科技力量真正地解决了英语教学的问题了吗？苹果创始人乔布斯和微软创始人比尔盖

2014.1 中国电化教育 总第324期文章编号:1006—9860(2014)01—0029—06

Theory of Educational Technology

理论与争鸣

信息时代智慧教育的内涵与特征

杨现民

（江苏师范大学 教育研究院，江苏 徐州 221116）

摘要：人类已经全面步入信息时代，智慧教育被赋予了新的内涵和特征。智慧教育是依托物联网、云计算、无线通信等新一代信息技术所打造的物联化、智能化、感知化、泛在化的教育信息生态系统，是数字教育的高级发展阶段，是当代教育信息化发展的新境界和教育现代化追求的重要目标。智慧教育旨在提升现有数字教育系统的智慧化水平，实现信息技术与教育主流业务的深度融合，促进教育利益相关者的智慧养成与可持续发展。与传统信息化教育相比，智慧教育呈现出不同的教育特征和技术特征。其教育特征主要表现为：信息技术与学科教学深度融合、全球教育资源无缝整合共享、无处不在的开放按需学习、绿色高效的教育管理、基于大数据的科学分析与评价；技术特征主要表现为：情境感知、无缝连接、全向交互、智能管控、按需推送、可视化。

关键词：信息时代；智慧教育；智慧技术；生态学文献标识码：G434 中图分类号：A

进入21世纪以来，信

新课改下历史教师角色的转换

新课改下历史教师角色的转换

汶上县第一中学 张闯

新课程改革的新理念对教师提出了新的要求。新的历史课程以学生的发展为核心，教

学目标由关注知识的掌握程度变为关注知识与能力、学生的学习过程与学习方法、情感态

度与价值观的养成，目的是促进学生素质的全面发展。教师需逐渐转变自己在教学活动中

的角色，建立新的师生关系，强调学生在教学活动中所处的主导地位。教师是学生学习的

促进者，是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征。教师的促进者角色首先表现在

教师是学生学习能力的培养者。现代科学知识的日新月异以及学生获得知识信息渠道的多

样化，使教师不仅成为知识的传递者，更是学生获取知识热情的激发者和学生获取知识的

指导者。其次表现在教师是学生的引路人。要求教师引导学生沿着正确的道路前进，引导

他们不断攀登新的高峰；还要求教师对学生进行思想道德教育，引导学生自我教育、自我

发展。在新课标之下的历史教学中教师必须努力做好学生学习的促进者，为此必须在以下

几个方面的狠下功夫。

第一，建立起崭新的师生关系，突出学生在教学过程中的主体地位。

教师和学生最基本的关系是知识的授受关系，在传统的教学过程中，教师和学生的角

色都是比较单一的，教师处于中心地位，直接以文化权威的身份