预警采用常态分析和动态监控相结合

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9-2安全生产动态监控和预警预报体系

标签:文库时间:2025-01-17
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安全生产动态监控和预警预报体系

各部门:

我公司的安全生产动态监控和预警预报体系已经建成并正常使用,现将有关情况通报如下,望各部门严格按体系要求,明确本部门职责,落实有关措施,不断完善预警预报体系,确保安全生产。

一、公司动态监控和预警预报体系 (一)公司动态监控预警预报领导小组 组 长: 副 组长 : 成 员 :

(二)主要职责:

① 负责组建应急救援专业队伍,组织动态监控预警预报工作,检查督促做好事故的预防措施和救援的各项准备工作。

② 发生事故时,发布和解除应急救援命令、信号;组织指挥救援队伍实施救援行动;向上级政府汇报和向周边单位通报事故情况,必要时向有关单位发出救援请求;组织事故调查、总结救援经验教训。 ③ 确定动态监控预警预报工作有关事宜。

④ 协调事故现场有关工作: (三)监控方式、方法:

(1) 定期和不定期的安全检查:公司每月、车间每周、班组每天对危险源进行分级检查。安全监督人员每天对各危险源进行安全检查,。

(2) 视频监视系统对重点部位进行24小时监控; (3) 特种设备按规定定期检测。

(4) 安全附件和仪表按国家相关法律法规强制检定。 (5) 作业人员持证上岗。

(6) 设备设施定期保养并保持完好。

(7) 做好交接班记录。

产学研相结合

标签:文库时间:2025-01-17
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教育成果奖列表

产学研合作人才培养体系的理论与实践综合研究报告

作者:

江苏省普通高等教育面向21世纪教学内容和课程体系

改革计划重点项目成果鉴定

产学研合作人才培养体系的理论与实践

综合研究报告

产学研合作人才培养体系研究课题组

南京航空航天大学教务处 二00三年三月二十八日

目 录

综述 产学研合作人才培养体系的理论与实践研究------------------------------2 第一部份产学合作人才培养体系的的理论基础及其模式选择---------------------3

第一章产学合作教育的理论基础-----------------------------------------3

1.产学研合作教育基本概念------------------------------------------3

2.产学研合作教育理论基础-----------------------------------------4

3.产学合作教育的社会背景-----------------------------------------10 第二章新时期产学合作教育的特点分析及其支持系统-----------------------1

产学研相结合

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教育成果奖列表

产学研合作人才培养体系的理论与实践综合研究报告

作者:

江苏省普通高等教育面向21世纪教学内容和课程体系

改革计划重点项目成果鉴定

产学研合作人才培养体系的理论与实践

综合研究报告

产学研合作人才培养体系研究课题组

南京航空航天大学教务处 二00三年三月二十八日

目 录

综述 产学研合作人才培养体系的理论与实践研究------------------------------2 第一部份产学合作人才培养体系的的理论基础及其模式选择---------------------3

第一章产学合作教育的理论基础-----------------------------------------3

1.产学研合作教育基本概念------------------------------------------3

2.产学研合作教育理论基础-----------------------------------------4

3.产学合作教育的社会背景-----------------------------------------10 第二章新时期产学合作教育的特点分析及其支持系统-----------------------1

视频监控的智能预警分析

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视频监控的智能预警分析

作者:聂金锋 胡文涛

来源:《科技视界》2014年第33期

【摘 要】本文结合智能视觉分析、模式识别、信息传输等技术对监视区域所发生的各类事件进行自动检测、自动报警,实现视频监控的智能分析,为生产中事故发生前提供预警,方便生产中事故发生后的取证。

【关键词】安全生产;视频监控;智能分析 0 引言

近以来,安全生产事故明显上升,给人民、国家、经营单位带来巨大的经济损失。这些年,基于计算机的智能化技术,自动控制技术,在我国迅猛发展。然而,智能化的安全防范技术尚未得到推广,不少与安全生产相关的科技人员,由于各种因素困扰,难以实施科技手段,去更加有效地保障生命和财产安全。

目前,很多单位都安装了各种监控与监测系统。其中,现有的视频监控系统中,大都采用DVR全天候录像方式,如出现异常事故,工作人员再将视频监控录像调出进行核对,这种方式只有2个功能:人工监视和海量录像事后取证[1]。(1)事后取证是必要的,然而更重要的是预防事故。现有系统大多数难以做到“即时”发现“即时”处理,各单位呼唤自动

CAD技术和形体分析法相结合的组合体教学

标签:文库时间:2025-01-17
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CAD技术和形体分析法相结合的组合体教学

《工程制图》课程要求学生掌握一定的阅读和绘制零件图与装配图的能力,是工科类学生必修的专业基础课,为学生学习后续专业课程,如计算机绘图、机械设计、工艺制造等课程打下坚实的基础。因此,如何高效、扎实地掌握这门课程对学生至关重要。随着计算机技术的迅猛发展,本课程无论是在教学内容和教学手段上,还是在学生的学习方式上都发生了重大的变革。“组合体的读图和画图”在《工程制图》课程中起到承上启下的作用,是本课程的重点和难点,学生对这部分内容的理解和掌握的程度直接关系到后续绘制零件图、装配图的学习效果。在描述一个组合体时,书本上只能用平面的图形表达出来,学生无法直观地认知,往往只能靠大脑想象出来,而将CAD技术和形体分析法有效地融入到组合体教学中,则可以将组合体鲜活地展现在学生眼前,有助于提高学生读图和画图的能力。

二、CAD技术与形体分析法相融合

组合体是由若干基本形体(棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)经过叠加、切割或既有叠加又有挖切的方式构成的相对复杂的形体。形体分析法是分析组合体结构的重要方法,该方法是假设将组合体分解为若干部分,分析各个部分的形状、组合方式以及相对位置关系,从中了解组合体的特征,是一个由复杂到简单的过程

CAD技术和形体分析法相结合的组合体教学

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CAD技术和形体分析法相结合的组合体教学

《工程制图》课程要求学生掌握一定的阅读和绘制零件图与装配图的能力,是工科类学生必修的专业基础课,为学生学习后续专业课程,如计算机绘图、机械设计、工艺制造等课程打下坚实的基础。因此,如何高效、扎实地掌握这门课程对学生至关重要。随着计算机技术的迅猛发展,本课程无论是在教学内容和教学手段上,还是在学生的学习方式上都发生了重大的变革。“组合体的读图和画图”在《工程制图》课程中起到承上启下的作用,是本课程的重点和难点,学生对这部分内容的理解和掌握的程度直接关系到后续绘制零件图、装配图的学习效果。在描述一个组合体时,书本上只能用平面的图形表达出来,学生无法直观地认知,往往只能靠大脑想象出来,而将CAD技术和形体分析法有效地融入到组合体教学中,则可以将组合体鲜活地展现在学生眼前,有助于提高学生读图和画图的能力。

二、CAD技术与形体分析法相融合

组合体是由若干基本形体(棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)经过叠加、切割或既有叠加又有挖切的方式构成的相对复杂的形体。形体分析法是分析组合体结构的重要方法,该方法是假设将组合体分解为若干部分,分析各个部分的形状、组合方式以及相对位置关系,从中了解组合体的特征,是一个由复杂到简单的过程

使过程管理和组织发展相结合

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使过程管理和组织发展相结合,确保过程改进的成功

作者:马特?罗(美)布兰特?怀特(美)翻译:费杨

“以过程为关注焦点的管理”(Process Focused Management,以下简称PFM)

1

和“组织发展”(Organizational Development,以下简称OD)是两种通常被

分开考虑的管理工具。它们在过程改进中可以结合起来。

组织通过关注以顾客为中心的结果以及员工对待变革的态度,能够确保其改进

努力获得成功。

最近,一个OD培训班请我们对PFM和OD的目标和作用进行了比较。尽管我们熟悉OD,

并完全理解应用PFM方法的价值,但我们以前从未对这两个工具做过仔细地比较。我们

的比较在培训班学员中产生了积极的反响,其中很多人是OD专业人士。这使我们感到:

PFM和OD的互补性很可能还没有被使用它们的专业人士很好地认识到。

PFM又称为业务过程管理,或简单称为过程管理。PFM本身不是过程改进,但它是持

续的过程改进取得成功不可缺少的,而且现实中经常被忽视。

在采用职能式管理模式的企业,不论它如何试图把顾客作为关注焦点,最终建立的目

标和指标几乎都着眼于内部职能(见图1)。PFM是一个覆盖整个组织的行

写作手法 - 正侧面描写相结合

标签:文库时间:2025-01-17
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写作手法——正侧面描写相结合

正侧面描写相结合,是记叙文写作中最常见的写作手法。能够识别正面描写和侧面描写,深刻理解二者的关系以及彼此配合运用的好处,能够熟练的运用正侧面描写相结合手法,对于阅读和写作,有着非常重要的意义。 一、正面描写和侧面描写的内涵

正面描写:作为小说,有作者极力塑造的主人公;作为记叙文,有作者极力表现的主要人物。为了表现主人公或主要人物,直接刻画他们的外貌、动作、语言、身体、心理,以实现作者的表现目的,就是正面描写。简单理解为——要表现谁,就直接刻画谁。因此,正面描写,又叫直接描写。

例如:要表现一个人长得英武潇洒,就直接刻画这个人本身,而不刻画他意外的任何其他事物。

他身高八尺有余,一身白盔白甲,骑着一匹日行千里的枣红马,手中一把三尖两刃刀,威风凛凛,杀气腾腾。细细打量,脸如明月,雪肤皓齿,天庭饱满,地阁方圆,两道浓眉如剑,直插鬓角,一对虎目,炯炯有神,笔直口方,面沉似水。

这里虽然刻画了他的盔甲、坐骑和兵刃,也不属于其他事物——因为外貌描写包括人物的衣着、饰物、手提肩扛背背骑乘推拖等一些列事物。这些都是正面描写人物。

侧面描写:主要人物或主人公在事件发展过程中,必然置身一定的环境,在具体环境中做事,除了环境整体意外,

注重集中学与自学相结合

标签:文库时间:2025-01-17
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注重集中学与自学相结合。局领导带头学,组织党员干部集中学习。督促党员干部自学,进一步深化对党的群众路线的理解。 注重学习与交流相结合。

群众路线教育实践活动心得体会

作为一名领导干部,在工作中要发挥表率作用,认真履行,严格执行领导的工作安排,服务与执行是一个干部所必须做到的,近期的集中学习和专题讲座、系统读书、电视报刊的宣传、交换、讨论,使我对党的群众线路实践活动的熟悉,不论是在高度上,还是从广泛性、深远意义等方面都有了新的进步。严格按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”十二字方针抓好自身作风转变。

一、以发展为己任,集思广益,发挥领导班子整体功能。发展是硬道理,团结是战斗力。要深入开展调查研究,把调查研究作为做好本职工作的前提条件,认真分析本部门当前面临的新形势,从实际出发,围绕发展,选定调研课题,明确调研目标,创新发展思路,促进成果转化。在调查研究的过程中,既要分析当前制约科学发展的不利因素,又要善于总结经验,有针对性地大胆提出加快发展、跨越发展的新举措。对于重点、难点问题,集体讨论研究,班子成员做到分工不分家、相互补台,形成合力。集思广益,集体决策。

二、以实绩为标准,狠抓落实,提升执行能力。衡量领导班子的战斗力、创造力,关键

坚持内外因相结合的观点

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坚持内外因相结合的观点

(说 课 教 案)

扶沟第二高级中学 施淑霞

一、学情分析

分析学情,因材施教。本课教学的对象是高二学生,他们思想活跃,兴趣广泛,善于思考,理性思维能力已有很大提高,但由于知识和心理的因素看问题比较片面,容易偏激。因此教学中应用创设情景、引导学生自主探究的方法,既符合学生的心理发展特征,也有利于培养和提高其辨证思维能力和理论联系实际的能力 二、教材分析

1、本框教材的内容和地位

本框题主要讲述内外因相互关系原理的方法论意义,从两个方面分析了坚持内外因相结合观点的重要意义。首先着重从个人成长的角度说明,应当正确对待内因和外因。①要重视内因的作用。②不能忽视外因的作用,主要讲了两点:一是说明对周围环境作“一分为二”的分析的必要;二是说明当个人相对于他人来说处处在外因的位置上时,应采取什么态度。这一扩展客观辩证,富于教育和启发意义。 ③对“机遇”、“顺境逆境”作具体分析。其次强调建设有中国特色社会主义必须坚持内因与外因相结合。紧扣原理,分析了深化改革,坚持独立自主、自力更生和扩大对外开放的意义,指出二者是相辅相成、辩证统一的。

是上一框题的方法论意义,也是内外因关系原理的理论落脚点。

所以,本框是对学生进行人生