幼儿行为观察与记录读后感PPT

《幼儿行为的观察与记录》读后感

《3-6岁儿童学习与发展指南》说明中指出，教师应关注幼儿学习与发展的整体性，同时要尊重幼儿发展的个体差异，如何在日常工作中更好的完成这个目标，我们每个人都在寻找有效的办法和途径。看了《幼儿行为的观察与记录》这本书，我觉得，它很好的诠释了《指南》的这句话。“幼儿行为的观察与记录”阐释了幼儿教师科学有效观察孩子们行为的重要性，老师可以从孩子的行为中分析出许多信息并针对这些信息及时的调整老师教育的目标、方法等，从而更加专业的剖析孩子、引导孩子，做到了解幼儿、尊重幼儿，关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的个体差异。而这样做的过程，也使教师自身能力得到提升。

书中记录了儿童常规活动、使用材料情况、社交行为、语言认知功能等不同方面的观察情况，给出例子与分析，深入浅出。我找到我刚来幼儿园时的几个观察记录

相比较，记录过于简单、粗糙。原因出在哪里？当然与当初教学经验匮乏有直接关系，但毋庸讳言，观察记录方法不得要领是重要原因，比如《幼儿行为的观察与记录》中对记录的语言做出阐释，应该用什么样的词类，比如多用动词、形容词等，记录幼儿动作语言及其他幼儿反应，少用归纳性，教师臆想性话语等，而我没做到。观察记录是我们教师日常工作主要

幼儿行为的观察与记录观后感

　　听了老师的讲座，了解了观察的多种方法，可以帮助我们更深入细致的了解孩子行为背后的原因，观察是深入理解幼儿手段，只有用心观察才能理解孩子真正内在的需求，给予更有价值的引导。通过观察，让儿童的学习看的见，能让老师更能了解幼儿，也能让老师反思。我们的教学是否更有利于幼儿的成长;观察不是为了研究儿童本身，而是在于增加对儿童的理解程度，这样才能与他们很好的聊天，才能理解他们所做的事情，能够真正满足他们的内在需求，真正走进孩子的心灵世界，成为他们的朋友!

　　观察是记录的基础也是教研的基础，观察是幼儿教师的基本功，也是适宜性教育的基础，让我受益匪浅观察幼儿是要有科学依据的，懂得幼儿内心的需求，老师要带着问题去观察，从而去记录所观察的问题，学会观察的同时，不仅更加了解幼儿，也能不断提升自己的观察能力，更重要的是学会了在读懂孩子行为的背后，尊重他们独特个性

　　掌握了观察，谈话，记录等了解幼儿的基本方法。这也是教师专业知识的一部分。教师应掌握不同年龄幼儿的身心发展特点，规律，了解孩子各方面的个体差异等和掌握应对的策略和方法，所以这些都离不开观察。没有观察就没有教师对幼儿的了解，也就不可能有适宜的教育方法。

　　这也是教师专业知识的一部

幼儿行为的观察与记录观后感

　　听了老师的讲座，了解了观察的多种方法，可以帮助我们更深入细致的了解孩子行为背后的原因，观察是深入理解幼儿手段，只有用心观察才能理解孩子真正内在的需求，给予更有价值的引导。通过观察，让儿童的学习看的见，能让老师更能了解幼儿，也能让老师反思。我们的教学是否更有利于幼儿的成长;观察不是为了研究儿童本身，而是在于增加对儿童的理解程度，这样才能与他们很好的聊天，才能理解他们所做的事情，能够真正满足他们的内在需求，真正走进孩子的心灵世界，成为他们的朋友!

　　观察是记录的基础也是教研的基础，观察是幼儿教师的基本功，也是适宜性教育的基础，让我受益匪浅观察幼儿是要有科学依据的，懂得幼儿内心的需求，老师要带着问题去观察，从而去记录所观察的问题，学会观察的同时，不仅更加了解幼儿，也能不断提升自己的观察能力，更重要的是学会了在读懂孩子行为的背后，尊重他们独特个性

　　掌握了观察，谈话，记录等了解幼儿的基本方法。这也是教师专业知识的一部分。教师应掌握不同年龄幼儿的身心发展特点，规律，了解孩子各方面的个体差异等和掌握应对的策略和方法，所以这些都离不开观察。没有观察就没有教师对幼儿的了解，也就不可能有适宜的教育方法。

　　这也是教师专业知识的一部

学习《幼儿行为观察与记录》

《幼儿行为观察与记录》作为学前教育的经典著作，勇于创新，与时俱进，注意关注儿童教育工作的新形势，引入新的理论成果。 这本书共分为九章 第一章：从行为理解幼儿 第二章：观察与记录前的准备 第三章：观察与记录的方法概述 第四章：时间取样 第五章：事件取样 第六章：轶事记录 第七章：检核表 第八章：影音记录 第九章：观察与记录的伦理

《3-6岁儿童学习与发展指南》说明中指出，教师应关注幼儿学习与发展的整体性，同时要尊重幼儿发展的个体差异，如何在日常工作中更好的完成这个目标，我们每个人都在寻找有效的办法和途径。看了《幼儿行为观察与记录》这本书，我觉得，它很好的诠释了《指南》的这句话。“幼儿行为的观察与记录”阐释了幼儿教师科学有效观察孩子们行为的重要性，老师可以从孩子的行为中分析出许多信息并针对这些信息及时的调整老师教育的目标、方法等，从而更加专业的剖析孩子、引导孩子，做到了解幼儿、尊重幼儿，关注幼儿学习与

发展的整体性，尊重幼儿发展的个体差异。而这样做的过程，也使教师自身能力得到提升。

学习过这本书，再翻看自己以前的观察记录，我发现自己的观察记录还存在以下两个方面的不足。一、叙述的语言太具主观性，有一些自己总结的语言在里

幼儿问题行为的识别与应对读后感（一） \儿童是花朵，教师是园丁。\当成长中的花朵遭遇一些小问题时，园丁们该怎么办呢？通过案例系统而全面地论述了幼儿最经常出现的各种问题行为的可能原因和步骤明确的处理方法。打人、咬人、撕书、发脾气、不参加活动、不爱说话、挑食……探讨了它们形成的潜在原因以及步骤明确的处理方法，为幼儿教师提供了一部详实的\园艺指南\同时，它也告诉我们，幼儿问题行为的处理，是一项春风化雨、润物无声的\园艺系统\工程，而不是\头痛医头、脚痛医脚\的外科手术。孩子们的每一步成长，都依赖于成人所提供的环境和养料，环境和养料提供的不当就会导致儿童出现问题行为。因此，我们要以一种潜移默化的方式，引导儿童向理想的方向自然成长。 本书一种分为八篇。分为总体的概述一下本书内容，攻击性行为和反社会性行为，捣乱行为，破坏性行为，情绪及依赖行为，社会交往和幼儿园活动中的问题行为，不良饮食行为和多种问题行为。在幼儿出现这些问题行为后，推荐使用的策略应该在一种以儿童为中心的、为儿童设计的活动具有发展适宜性特征且师幼互动积极的环境中实施。做为教师我们必须认识到\困难\儿童只是一些出现问题行为的儿童，而不是一些\坏\孩子。记得以前园长说过，没有问题

幼儿问题行为的识别与应对读后感（一） \儿童是花朵，教师是园丁。\当成长中的花朵遭遇一些小问题时，园丁们该怎么办呢？通过案例系统而全面地论述了幼儿最经常出现的各种问题行为的可能原因和步骤明确的处理方法。打人、咬人、撕书、发脾气、不参加活动、不爱说话、挑食……探讨了它们形成的潜在原因以及步骤明确的处理方法，为幼儿教师提供了一部详实的\园艺指南\同时，它也告诉我们，幼儿问题行为的处理，是一项春风化雨、润物无声的\园艺系统\工程，而不是\头痛医头、脚痛医脚\的外科手术。孩子们的每一步成长，都依赖于成人所提供的环境和养料，环境和养料提供的不当就会导致儿童出现问题行为。因此，我们要以一种潜移默化的方式，引导儿童向理想的方向自然成长。 本书一种分为八篇。分为总体的概述一下本书内容，攻击性行为和反社会性行为，捣乱行为，破坏性行为，情绪及依赖行为，社会交往和幼儿园活动中的问题行为，不良饮食行为和多种问题行为。在幼儿出现这些问题行为后，推荐使用的策略应该在一种以儿童为中心的、为儿童设计的活动具有发展适宜性特征且师幼互动积极的环境中实施。做为教师我们必须认识到\困难\儿童只是一些出现问题行为的儿童，而不是一些\坏\孩子。记得以前园长说过，没有问题

《学习观察》读后感

加入项目组工作已有一年的时间，项目的相关知识也学习了不少，对价值流的相关知识也进行过学习，但只是在邛崃工厂培训的时候听过一节课，练习时参加了讨论却没有参与实施，回到工厂后即开始工作，对此方面的练习也忽略了，导致提起价值流还是头脑发懵，不会做啊！此次通过《学习观察》一书，对价值流有了新一步的了解，也从中学习到了不少知识。

哪里为顾客提供产品与服务，哪里就有价值流，其间一定有浪费，挑战在于如何观察找出浪费。《学习观察》一书对价值流这一行之有效的改善工具进行介绍，帮助我们跨越部门，在某一产品品项观察到整个生产流程而不是单个生产工序，从中发现流程中的浪费。起初觉得流程图画起来很是耗费时间，需要各部门的相关知识进行整合，所有工序的时间周期等都要体现出来，觉得没有必要，可以省略，但是当简略的价值流图绘制出来的时候才发现，这样的图才真是没有必要，因为这样什么重点都看不出来，只是一个流程图，根本看不出任何浪费点，根据价值流的标准画法去操作时，将每一个环节的内容详细录入，完成时真的很有成就感，再次观赏这份大作，浪费开始露出水面了。

为了创建一种增值的流动，你需要有一个愿景，价值流图有助于你观察流动，迈向一个理想状态，至少是一个改进的状态。如

篇一：幼儿教师最需要什么读后感 这段时间里，我读了《幼儿教师最需要什么》这本书，让我有很大的感触。书中提到说幼儿教师需要有什么样的精神、需要有什么样的专业素质、需要有什么样的教育智慧、需要有什么样的教育艺术。让我了解了要做一名合格的幼儿教师需要具备的有哪些。 我了解到，作为一名幼儿教师，需要的东西很有很多。比如说，幼儿教师需要“幸福”。 幸福，从心理学的角度上说就是一种满足感，饿的时候有的吃就是幸福，累的时候有的睡就是幸福，不高兴时有人陪就是幸福?? 幸福的定义很广，是一个没有答案的迷。有的人认为自己拥有财富就是幸福；有的人认为自己取得成功了就是幸福；作为一名幼儿教师，我觉得幸福其实很简单。就是每天早上听着孩子们和你问早，晚上听着孩子们和你说再见是一种幸福；看到孩子们在幼儿园里开开心心地生活、游戏是一种幸福；看着孩子们一天天地长高长胖是一种幸福?? 幼儿教师需要这样的幸福。 幸福固然重要，一个好的心态也十分地重要。它能成就一个优秀的幼儿教师，幼儿教师也需要一个好的心态。我在书中看到过这么一个故事：在一个刚刚退潮的沙滩上，一个小男孩正俯身捡起一条被海潮涌来时带到岸边的小扔到了大海里。身边的爸爸妈妈觉得很奇怪，问

　　《PPT,要你好看》是一本由杨臻著作，电子工业出版社出版的平装图书，本书定价：49.90元，页数：261，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《PPT,要你好看》读后感(一)：看完了这本书，有点想法！！！

　　原先对ppt制作就是仅限于照几张漂亮的图片，然后大段文字，后来才发现，原来ppt大有文章可做。动画，技巧，排版，一个不能少！这本书真的很好，作者大量的实例让读者有了实战的机会，原先文盲的我，现在俨然成为了系里的ppt高手，推荐！！！推荐！！！1

　　《PPT,要你好看》读后感(二)：上班族初学者必备

　　之前看过一些类似的书，但是都没有看下去的欲望，不是内容太长就是不太实用，此书全彩，作者对PPT制作有很独特的视角，及很强的技巧性，值得学习，在让你赏心悦目的同时，也很实用，上班的初学者尤为适合，拥有方法比套用更实在，做出自己风格的PPT，让别人眼红吧！

　　《PPT,要你好看》读后感(三)：这是至今看到最好的有关PPT设计书籍

　　很适合非艺术类读者，计算机专业的人士也应该读一读，增加些审美修养。这都短，后面的话是凑字数了。说好的长度说好的长度说好的长度说好的长度说好的长度说好的长度说好的长度说好的长度说好的长度说好

篇一：大班幼儿观察记录

大班幼儿观察记录

幼儿基本情况： 宋飞宇 聪明但不爱学习，比较贪玩

观察环境：书写课上，老师组织幼儿进行书写。

观察目的及由来：宋飞宇是个聪明的孩子，但是贪玩，不爱学习，写作业时不踏实。这次他能战胜自己把作业按时按量完成吗？

观察项目：宋飞宇在独立书写时的表现。

观察策略：为了降低难度，我选择了比较简单的词语：上下。并且让他挨着踏实的孩子进行书写。如果他还是出现和小朋友说话或者打闹的情况，我会适时提醒他，并鼓励他完成作业。

观察实录：刚布置完作业，他表现还不错，积极地拿出了本和笔，但是，还不到两分钟他就开始不安，坐不住，抬头看了看，看到我正在看他，他又低下头接着写。然后，我适时表扬了他。但是没过一会儿，他又回头和后面的小朋友说话，我就告诉他，现在上课了，下课再说。然后他乖乖地转了过来。可是不到五分钟，他又开始和旁边的小朋友说话，这次，我坐到他旁边说：“我来看你写。”我发现有一个小朋友为了写的快，竟然只写“上”不写“下”。而宋飞宇是按我的要求完成的，所以我又表扬了他，这次他很高兴，也就安静的写作业了。虽然最后他还是没有完成作业，但是，过程还是比较好的。

分析：宋飞宇从以前上课爱说话，不认真听讲，在我的帮助下能够比较独立安静的在短时间内