三位数乘两位数的竖式题100道

两位数乘三位数，积可能是（ ）位数，也可能是（ ）位数。

在下面算式中的两个方框里分别填上合适的整数，使余数最大。

（ ）÷ 20 = 18．．．．．．（ ）

在下面算式中，要使被除数最小，（ ）里应该填多少？

（ ）÷（ ）= 9．．．．．．18

1、 汽车5分钟行驶了5千米，照这样计算，8分钟行驶了多少千米？

2、 一辆汽车3小时行驶270千米，照这样的速度，这辆汽车6小时行驶多少千米？

3、一辆汽车3小时行驶180千米，如果再行驶5小时，一共行驶了多少千米？

（抓不变量法）

1、 一辆汽车上山的速度为36千米/时，行驶5小时

到达山顶，下山时按原路返回只用了4小时，汽车下山时平均每小时行多少千米？

2、 建设乡修一段路，平均每天修60米，要18天完

成。如果要求15天完成，那么平均每天要修多少米？

3、 学校美化校园，购进一批月季花，如果每行栽15

棵，可以栽30行，如果改栽成每行25棵，可以 栽多少行？

4、同学们做操，原来每行站18人，正好站成26行，如果现在站成50行，那么每行站多少人？还剩多少人？

4、 张叔叔开车从县城出发去李庄办事，去的时候用

了3小时，速度是40千米/时，按原路

三位数乘两位数的笔算

教学内容：p.1例题，想想做做第1~4题

教材简析：这部分内容教学三位数乘两位数笔算的基本方法。这是在学生掌握了三位数乘一位数、两位数乘两位数笔算方法的基础上安排的。学生学习这部分知识可以完善和提升整数乘法的笔算能力，为以后进一步学习乘法计算伐好基础。

教学目标：

1、知识目标：使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。

2、能力目标：使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算放大，培养类比以及分析、概括的能力。

3、情感目标：使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。

教学重点、难点：使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。

教学准备：光盘

教学过程：

一、复习：

学生自己出一道两位数乘两位数的题目，并笔算。算完后互相检查。

指名一人板演，看板书，说说两位数乘两位数的笔算方法（主要说清楚分别要用第2个乘数的个位、十位上的数去乘）。

二、教学例题：

1、出示例题图：

让学生看图后，读读题目的意思，说说怎么列式？

随学生回答板书：144×1

三位数除以两位数竖式计算练习题100道

650÷77= 427÷61= 544÷59= 492÷82= 144÷24= 272÷34= 224÷56= 992÷32= 360÷24= 592÷16= 340÷17= 756÷18= 914÷44= 364÷13= 795÷26= 259÷37= 368÷46= 600÷24= 368÷15= 961÷31= 435÷68= 660÷13= 646÷34= 781÷71= 375÷15=

432÷48= 864÷32= 740÷40= 210÷70= 205÷26= 750÷50= 504÷21= 882÷18= 612÷34= 816÷17= 782÷17= 966÷46= 651÷31=

三位数除以两位数（有余数） 120道练习题

734÷15=

112÷17= 811÷14= 427÷15= 368÷13= 987÷19= 580÷11= 190÷11= 621÷13=

833÷11= 965÷18= 790÷11= 351÷18= 304÷17= 999÷17= 818÷13= 371÷17=

472÷18= 150÷19= 633÷15= 842÷16= 982÷13= 114÷16= 141÷13= 240÷19=

513÷17= 166÷11= 691÷15= 421÷12= 781÷14= 252÷19= 775÷13= 665÷15=

451÷18=

116÷12=

100÷15=

272÷15=

577÷11=

286÷16=

345÷18=

443÷13= 244÷12= 393÷16= 512÷19= 927÷16= 725÷19= 710÷15= 342÷11= 953÷19= 681÷14= 286÷12= 335÷18= 664÷14= 851÷11= 562÷15= 319÷19= 461÷13= 471÷17= 625÷11= 441÷13= 188÷16= 589÷14= 418÷14= 154

《三位数乘两位数——笔算乘法》教学设计

【教学内容】

北京市义务教育课程改革实验教材（数学）四年级上册 【教学设计的指导思想及依据】

《数学课程标准》指出：“在本学段的教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境。”学习三位数乘两位数的乘法，涉及的知识背景十分广阔，在广阔的知识背景中我选择具有时代信息的“旅游”这一信息，引领学生学习三位数乘两位数的乘法。一方面让学生进一步体会乘法在解决问题中的作用，另一方面为理解速度、时间和路程之间的关系提供丰富的背景资源。 【教材分析】

《三位数乘两位数的笔算乘法》这节课是在学生掌握了两位数乘两位数和三位数乘一位数的乘法笔算的基础上进行教学的。教学中两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数笔算中来，学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小书数乘法打好基础。 【学情分析】

学生在三年级是已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算，而三位数乘两位数与两位数乘两位数的笔算相比，在算理和算法上是完全一致的，因此，学生对算理算法的理解和探索并不会感到困难，但是，由于数位的增加，计算的难度也会相应增加，计算中就会出现各种不同的情

四年级第七册数学第三单元课件

三位数乘两位数

(复习课) 复习课)

四年级第七册数学第三单元课件

两位数乘一位数(积在100以 口算乘法 两位数乘一位数(积在 以) 几百几十的数乘一位数

位 数

三 位 数 乘 两 笔算乘法

三位数乘 因数中间、末尾没有 的 因数中间、末尾没有0的 两位数因数中间、末尾有 的 因数中间、末尾有0的

速度、 速度、时间和路程之间的关系 路程) (速度×时间=路程) 速度×时间 路程 积的变化规律 估算

四年级第七册数学第三单元课件

15×6= 90 × 8×20= 160 × 13×2=26 4×130= 520 × × 230×4= 920 150×3= 450 × × 120×7=840 680×10= 6800 × × 9×15= 135 4×25= 100 × × 6×140= 840 380×2=760 × ×

四年级第七册数学第三单元课件

大 展 身 手

1. 填一填

289÷32= 567÷43= 328÷68= 875÷25= 852÷47=

375÷48= 197÷28= 457÷38= 862÷72= 546÷94=

758÷32= 457÷44= 875÷47= 549÷72= 375÷48=

375÷49= 781÷48= 356÷81= 375÷46= 798÷32=

452÷43= 328÷74= 741÷32= 289÷32= 357÷47=

159÷72= 135÷89= 197÷27= 328÷38= 567÷91=

567÷43= 567÷54= 197÷39= 453÷68= 356÷85=

963÷28= 457÷75= 328÷68= 789÷72= 77

713－272＝657＋259＝904＋876＝959－332＝423－404＝144－110＝654－225＝438＋310＝

262－115＝359＋387＝135＋587＝542＋357＝213＋203＝161＋275＝952－929＝750＋523＝

727－353＝729＋409＝829－534＝860－490＝201－154＝685－278＝806－537＝740－133＝

913＋292＝554－503＝809－520＝798－643＝454＋310＝694＋906＝908＋456＝707＋732＝

694－388＝456＋809＝102＋633＝350－142＝824－465＝475＋106＝546－103＝172－102＝

133＋442＝585＋324＝518－357＝833＋402＝590＋841＝907＋432＝356－142＝432－427＝

747－366＝644＋424＝792＋733＝119＋860＝427－224＝378－262＝783＋558＝411－222＝

359－111＝612－371＝838＋302＝104＋890＝578－475＝259＋806＝506－384＝329＋159＝

972＋887＝221＋755＝2

两位数除两_三位数(2)

两位数除两、三位数（2）

普陀区武宁路小学 杨雪芹

教学内容：课本P 24

教学目标：

1．知道首位试商会出现初商过大要改小的情况。

2．初步学会调商的方法。

3．会笔算除数是两位数商是一位数的除法。 重点：初商过大时，改商的方法。

难点：合理、灵活的运用改商的方法。 教学过程：

两位数除两_三位数(2)

4.师根据学生的回答板演 6 78 438 468 78 5 438 390 48 商 6 大了要改小 改商 5

① 你发现了什么？(商和除数乘出来的积比 被除数大了) ② 说明什么？(商大了) ③ 为什么商大了？(因为把 78 看成 70,除数 看小了，所以商大了。商大了。就要调商，也 就是改小，改商 5) 指出：在试商调商的过程中，若发现哪位上 试得的商偏大，就要在哪位上改小，一定要在 原来的位置上调整 ④ 怎样证明算的是否正确呢？ ⑤ 你们还有别的方法吗？ 5.师：象这样除数比较接近哪个整十数，就 用它去试商。 78 看成 80, 把 同样用首位试商， 43 除以 8 商是 5,就比刚才简便了

三.巩 固 练 习

1.37

185

讨论：你认为商是几？为什么？ 2.用手势表示商是几？

27

81

26

104

52

260

61

362

160

480

义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册第三单元

笔算乘法练习题组设计

（天河区员村小学 季山）

班级： 姓名： 一、比一比，看谁算得快！ 72×60＝ 81×50＝ 600×50＝ 二、填空。

1、根据62×16＝992直接写出下面算式的得数。

62×160＝ 620×1600＝ 992÷16＝ 620×（ ）＝9920 2、计算16×300时，可以先算（ ），再在积的末尾添（ ）。 7、下面算式中，不同的图形表示不同的数，相同的图形表示相同的数，如果△+□=200，□×5=80，那么△＝（ ），□＝（ ）。 四、先计算，再用计算器验算（列竖式）。

162×21 64×321 713×15

308×21 130×24 135×12

250×40＝ 15×4＝ 70×40＝

73×20＝ 43×200＝ 92×50＝

75×40= 7