教育行动研究论文

生本教育与管理的实践研究

-- 问题学生的发展 作者 : 樊文静

1.发现问题（问题是什么。100字）

班里有女生A、B心思活络，与班级异性同学说笑打闹，心思不在学习上，对于学习缺乏关注，缺乏上进心。

2.分析问题（产生的原因。100字）

有两方面原因。主要原因是，这两位同学小学学习习惯不好，成绩下等，性格又活泼爱说闹，没有定性。次要原因是，刚开学，学生们处在认识新同学的兴奋劲中，班级氛围活跃。而且整个班级学生都比较活跃，容易打成一片。

3.理论探讨（与生本教育的要求有多少差距。100字）

生本教育要求以学生为主体，培养学生自主学习能力，而这两位同学尚不能在老师的引导下努力学习，更别提“自主”了。想要以学生为本，促进他们健康成长，就必须规避他们成长会遇到的阻碍，把他们引到正确的道路上。

4.拟定计划（解决问题的计划。100字）

1、初步分别找两位同学交流，谈心，基本了解他们的心理状态。 2、布置一次关于亲情的文章。看一下父母在她们心里的位置。

3、找她们两人共同谈话，以形成对比，

订正的“威力”

订正是教师日常教学的手段之一，不论是任教语文、数学还是英语的老师都会要求学生把做错的题目改正，通常将这样的教学行为称之为订正。现在我国小学教育的领域内，部分涉及“订正”研究往往会把它与批改、评价并列讨论，另一些文章则留在经验总结的层面上。我以小学五年级的学生为对象，对“订正”展开独立的研究，了解订正对数学教学效果的影响，为合理使用这一教学手段找到适宜的方法。

一、发现问题

“订正”是每一个教师必用的教学手段，这一教学手段，教师们使用起来是那么地自然和不着痕迹，学生接受起来是那么地顺从和理所当然，以致有时候我们会忽略了这一教学环节。这里所指的忽略不是指不订正，而是指不经意间就使用了，并没有深入探究如何使订正更加有效，甚至高效。由此可以看出，教师对订正的认识还不够全面，仅仅是通用而已，还没达到精通的地步。此时我们不禁要问教师要怎么操作才能真正地发挥订正的“威力”呢？

说到订正的“威力”，就必须提到作业，这里的作业包括堂上作业和家庭作业，涵盖了巩固知识的所有练习形式。作业是一面镜子，教师可以通过镜子看到自己的教学成果；作业是一扇窗户，教师可以透过窗户了解学生的学习状况。而订正就是通过修正错误来提高教学质量的，这么重要的教学手段它的“

第10章 化学教师的专业发展

§10-l 化学教师的素质分析

中华民族振兴的希望在教育，振兴教育的希望 在教师。教师的素质和专业水平是影响教育教 学质量的一个极为重要的因素。

一、教师素质构成的分析

教师素质就是教师在教育教学活动中表现出来 的，决定教育教学效果，对学生身心发展有直 接而显著影响的心理品质的总和，见图10-1。

1、教师职业的倾向性 教师职业的倾向性包括职业动机、职业 理想、职业观念等，是决定教师职业态 度、职业活动积极性和选择性的动力系 统。 2、教师职业的必备知识 教师职业的必备知识包括学科专业知识、 社会文化知识、教育心理学知识、学科 教学论知识和教学实践知识。

3、教师职业的基本能力 教师职业的基本能力包括一般能力、职业 特殊能力和使用现代化教学媒体的能力。

二、化学教师素质构成的特殊性 1、化学教师的学科专业知识 化学教师必须具备系统扎实、广博深厚的 化学专业知识，包括大学无机化学、有机 化学、分析化学、物理化学、结构化学、 工业化学等课程。

2、化学教师的实验教学能力

化学是一门以实验为基础的学科。教师的 化学实验教学能力包括演示实验、设计改 进化学实验和指导学生化学实验的能力。

三、教师素质与教学效果的关系

1、教师职

订正的“威力”

订正是教师日常教学的手段之一，不论是任教语文、数学还是英语的老师都会要求学生把做错的题目改正，通常将这样的教学行为称之为订正。现在我国小学教育的领域内，部分涉及“订正”研究往往会把它与批改、评价并列讨论，另一些文章则留在经验总结的层面上。我以小学五年级的学生为对象，对“订正”展开独立的研究，了解订正对数学教学效果的影响，为合理使用这一教学手段找到适宜的方法。

一、发现问题

“订正”是每一个教师必用的教学手段，这一教学手段，教师们使用起来是那么地自然和不着痕迹，学生接受起来是那么地顺从和理所当然，以致有时候我们会忽略了这一教学环节。这里所指的忽略不是指不订正，而是指不经意间就使用了，并没有深入探究如何使订正更加有效，甚至高效。由此可以看出，教师对订正的认识还不够全面，仅仅是通用而已，还没达到精通的地步。此时我们不禁要问教师要怎么操作才能真正地发挥订正的“威力”呢？

说到订正的“威力”，就必须提到作业，这里的作业包括堂上作业和家庭作业，涵盖了巩固知识的所有练习形式。作业是一面镜子，教师可以通过镜子看到自己的教学成果；作业是一扇窗户，教师可以透过窗户了解学生的学习状况。而订正就是通过修正错误来提高教学质量的，这么重要的教学手段它的“

行动研究法简介

巫正伦 编撰

前言

随着基础教育改革的不断深入，“科研兴校”、“科研兴教”等口号越来越响亮，但停留在口头上的居多，落到实处的较少。学校出于创品牌、教师为了评职等功利上的考虑，投身教育科研的积极性也越来越大，但实际研究的效果却很差。在我所看到的研究方案（甚至研究报告）中，对研究方法这一部分写得最弱，通常只列出几个方法的名称，对选择依据和操作细节未作任何说明。原因是多方面的，我们认为，其中重要的是未能选择适合学校和教师特点的科研方式。

专业教育研究者和教育实际工作者都在关心教育问题，但他们之间却出现了鸿沟。从关注目标来看，前者关心的是理论，是用客观、精确的手段发现学与教的规律，他们需要的是用数据来分析、解决所关心的理论问题；后者关心的是如何解决教学中的实际问题，而不是什么客观的数据资料，有效地提高教育教学质量，是他们最迫切的需要。从研究过程来看，前者要控制教学情境，以便于操作各种变量，而实际教学活动则有自己的进度和方式，往往不能随意操纵。从研究结果来看，教育理论可以自圆其说，但却很难对教学改革提出具体的指导意见。专业人员多半是通过间接的资料进行研究，其主要目的是为了出书写论文。即使联系学校实际也基本上处于旁观者的角色，是“关于

行动研究法简介

巫正伦 编撰

前言

随着基础教育改革的不断深入，“科研兴校”、“科研兴教”等口号越来越响亮，但停留在口头上的居多，落到实处的较少。学校出于创品牌、教师为了评职等功利上的考虑，投身教育科研的积极性也越来越大，但实际研究的效果却很差。在我所看到的研究方案（甚至研究报告）中，对研究方法这一部分写得最弱，通常只列出几个方法的名称，对选择依据和操作细节未作任何说明。原因是多方面的，我们认为，其中重要的是未能选择适合学校和教师特点的科研方式。

专业教育研究者和教育实际工作者都在关心教育问题，但他们之间却出现了鸿沟。从关注目标来看，前者关心的是理论，是用客观、精确的手段发现学与教的规律，他们需要的是用数据来分析、解决所关心的理论问题；后者关心的是如何解决教学中的实际问题，而不是什么客观的数据资料，有效地提高教育教学质量，是他们最迫切的需要。从研究过程来看，前者要控制教学情境，以便于操作各种变量，而实际教学活动则有自己的进度和方式，往往不能随意操纵。从研究结果来看，教育理论可以自圆其说，但却很难对教学改革提出具体的指导意见。专业人员多半是通过间接的资料进行研究，其主要目的是为了出书写论文。即使联系学校实际也基本上处于旁观者的角色，是“关于

教育科学研究方法之行动研究方法

一、 行动研究方法简介

德国心理学家勒温在群体动力学研究中首创的方法。他将个人行为的“场理论”应用于群体行为的研究，提出了“群体动力学”的理论。在他看来，行动研究代表了实验与应用研究之间的关系。行动研究的目的，是为了弄清某种教育作用对实际的教育过程产生的效果，并对产生影响的各种因素进行评价，用以改进实践活动。这可以看出其着眼点在于改善实践活动。目前，教育心理学、组织管理等研究领域引入此法，用来探讨改进教育方法和改革评定方法。行动研究法与那种为控制研究方法，使研究对象不受研究者或实验事态影响的传统研究方法的区别，在于共同参与，即由研究者和行动过程的实践者结成一体，共同组成课题组，共同进行调查、分析，通过在实践活动的进程中发现问题、设计实验方案、实施实验方案、评价或有新的发现、再计划、再实施、再评价或发现……的方式不断进行。

二、 行动研究的定义

行动研究法是一种适应小范围内教育改革的探索性的研究方法，其目的不在于建立理论、归纳规律，而是针对教育活动和教育实践中的问题，在行动研究中不断地探索、改进和解决教育实际问题。行动研究将改革行动与研究工作相结合，与教育实践的具体改革行动紧密相连。

三、行动研究的类型和适用范围

行动研究的

中职学校性教育校本教材开发行动研究设计

一、 研究背景及意义：

在目前的学校教育中，有一些关于青春期学生生理和心理健康的教材，这说明长期被忽视的教育角落受到了初步的重视。如果能有针对中等职业学校学生的性教育与自我保护的校本教材，就更有意义了。所以，研究者试图设计改良更有针对性的内容以适应本校学生的背景与学习能力，以符合校本教材开发的目标。 二、发现问题：

1、中等职业学校学生对自己的身体状况和心理状况缺乏了解，且没有正常有效的了解渠道。

2、中职学生缺乏自我保护意识和有效的自我保护方法。 三、提出假设：

1、在初中阶段，生理健康课相关内容较少，老师没有深入讲解，学生没有相应的科学知识。

2、因为社会背景和家庭教育的因素，学生不好意思面对“性”这个敏感问题，没有正常的渠道了解相关知识。

3、中等职业学校中的学生因没有正确的性知识和性观念，因此缺乏自我保护的意识和自我保护的手段。 四、被试情况：

研究者所在的财经学校，该研究的被试为中职一、二年级的学生。科根据研究的不同问题，选择不同的班级。对同一个问题，也可建立实验班和对照班。

五、研究步骤：

1、诊断和发现问题：

在开展此项研究前，可用观察、访谈等研究方法，确认学生最需要的性教育知识，学生最

庄竞（济宁职业技术学院）：高职院校工作过程导向的《工程机械CAD/CAM》课程开发

五、课题研究方法

我们采用的主要研究方法是： （一）行动研究法

行动研究是一种有别于实证研究的研究范式，整个研究过程体现为一种螺旋式深入发展的过程，一般遵循计划→行动→观察→反思→新计划几个环节的循环。行动研究将改革行动与研究工作相结合，与教学实践的具体改革行动紧密相连。本课题的行动研究采用了如下的模式：

1、问题筛选

课题组对《工程机械CAD/CAM》课程教学中存在的问题进行调查分析，做出归纳、分类和较为详尽的阐述，研究出本课程教学改革、教学实践的步骤。从我院的实际出发，提出《工程机械CAD/CAM》课程的教学内容、教学方法、教学模式、考试制度等方面进行改革和实践的步骤。

2、理论优选

根据筛选出来的课程改革的有关问题，有针对性地选取教育理论和实验成果，为课题研究提供理论材料和操作框架。我们优选了“能力本位”课程模式理论，“以教师为主导，以学生为主体”、“应用型、复合型” 人才培养的教育理论，同时还借鉴了近年来国内高职教育的有关理论材料

（包括教育理论和实验成果），在学习、吸收的基础上确定我们所采用的主要操作策略。

3、实施和反思

在研究总体目标指导下，我们按

中学,教育,教改,结题报告

生 命·绿 地

——《推广“新基础教育”学校行动研究》结题报告

绿地小学 刘采模

世纪之初的华夏大地充满活力，一派生机。嘉定区绿地小学就如同这大地上茁壮成长的一棵新苗。自2003年起，学校开展《推广“新基础教育”学校行动研究》，认真学习“新基础教育”理论，切实转变教育观念，大胆探索管理改革，积极培育师资队伍，不断提高教育质量，逐步形成办学特色，经过三年的努力，发展成效显著，突显了“新基础教育”的价值追求。

本课题于二零零三年六月立题、申报，同年十二月被列为区重点资助课题，并于年底正式开始实施，为期三年，二零零六年初开始着手结题工作，现报告如下：

一、 课题研究的背景

绿地小学地处普陀区、长宁区、嘉定区三区交界的嘉定区真新街道人口导入区内，位于嘉定南大门。学校原有办学基础比较薄弱，1999年3月时有17个教学班，737名学生，28名在编教职工，另外聘请了14名代课教师，13名临时工勤人员。学校生均藏书量不到一册，其它教育设备也是极其简陋、陈旧，且数量严重不足。面对形势的飞速发展和人民群众要求子女享受优质教育的强烈呼声，学校领导班子进行了多次学习、研究，分析情况，商讨办学方略，统一思想认识。大家体会到：学校现在虽然各