全日制定向培养研究生

全日制硕士专业学位研究生培养现状研究

摘要：随着我国经济社会的快速发展，迫切需要大批具有创新能力、创业能力和实践能力的高层次专门人才。在当前我国提出大力发展专业学位教育的背景下，研究全日制专业学位研究生培养问题无疑具有重要的理论与实践意义。本文在阐述全日制专业学位研究生教育实施背景及培养目标的基础上，分析当前我国全日制专业学位研究生培养存在的主要问题，并提出全日制专业学位研究生培养对策及建议。

关键词：全日制硕士；专业学位；培养现状

一、全日制专业学位研究生教育实施背景及培养目标

专业学位是为满足社会对应用型高端专业人才的需求而设立的一种学位类型，具有特定的教育的实践性和职业倾向性等特征。我国从1991 年开始实行专业学位研究生教育，主要是以在职人员为主的非全日制攻读硕士学位，学业完成并通过论文答辩，可获得硕士学位证书。非全日制攻读硕士学位在研究生教育中所占比重较小，约占10% 左右。2007 年国务院学位委员会第23 次会议提出,要适应经济社会发展需要, 宏观设计, 总体规划, 大力发展专业学位教育, 积极探索和建立具有中国特色的专业学位教育制度。2009 年起，对研究生教育结构类型进行重大改革，下发了《教育部关于做好2009 年全日制专业学位硕士

全日制专业学位研究生培养目标

为适应社会经济发展对应用型高级专业技术人员需求的快速增长，自2009年起，国家开始招收全日制工程硕士专业学位研究生。全日制专业学位研究生的培养目标是具有培养较强的解决实际问题的能力的高层次应用型的人才，通过调查发现近几年来高校逐渐形成了“以实际应用为导向，职业能力培养为目标，以综合素质和实践能力的提升为关键”的全日制专业学位研究生培养思路。可见应用性是专业学位研究生培养模式特征的核心含义,实践能力培养是专业学位研究生培养模式创新的基本内涵，这就要求专业学位研究生在知识、能力和素质方面体现这一目标。虽然硕士研究生的培养结构已发生根本性改变，但全日制专业学位研究生的培养仍处在不断探索、不断完善的阶段，在满足培养特色和目标定位的前提下，各高校对如何保证专业学位研究生的培养质量还需要不断摸索和总结。

专业学位研究生培养模式的特点

1）独特的职业导向性

职业导向性指的是专业学位研究生培养过程中每个环节的设置都应符合特定职业需求,培养目标具有十分明显的特定导向专业学位来源于英文中的Professional Degree,也被译作“职业学位”。主要是为了培养经济生产和社会发展需要的高级应用型人才,但是并非所有的职业都适合设置专业学位。

浙江理工大学定向培养博士研究生协议书

定向单位：（以下简称甲方）；

培养单位：浙江理工大学（以下简称乙方）；

录取考生：（以下简称丙方）

甲、乙、丙三方根据教育部有关文件精神，经三方协商特签订定向培养博士研究生合同如下：

1．甲方推荐本单位在职人员（以下简称丙方）报考乙方定向培养博士研究生，丙方现已通过初试和复试，乙方拟录取丙方为(专业代码+专业名称) 专业的定向培养博士研究生，实行以3.5年为基础的弹性学制，最长学习年限6年。

2．丙方需按乙方有关规定缴纳培养费用。

3．乙方根据培养计划，保证其培养质量，并执行研究生学籍管理规定。甲方要主动配合做好丙方的培养和管理。

4．丙方在学期间，其人事档案、工资、户口、医疗保险及党、团组织等关系，仍保留在甲方，各种补贴、困难补助及其他待遇均由甲方负责。

5．丙方在学习期间，应服从乙方研究生管理的有关规定，按乙方专业的培养计划进行学习。

6．丙方在学习期间因病、学习成绩不合格以及其他原因中途辍学的，由乙方根据有关规定及情况决定。丙方辍学后退回甲方，由甲方负责安排处理。

7．丙方学习期满毕业或结业后，必须回到甲方工作。乙方将其有关证书及研究生期间档案转至甲方。

8．本合同经甲、乙、丙三方签字盖章后即生效。

9．本合同一式三份，甲、

全日制教育硕士专业学位研究生培养方案

【学科教学（地理）045110】

一、培养目标和要求

培养具有现代教育观念的、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中学地理课程专任教师。

具体要求如下：

（一）拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。

（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。

（三）具有较强的教育实践能力，能够胜任相关的教育教学工作，在现代教育观念指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能够理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。

（四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革新理念、新内容和新方法。

（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

二、学习方式及年限

采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。

三、培养方式

采用理论知识与应用能力培养、人文精神和科学精神培养、专业素质和综合素质培养紧密结合的培养模式。

要重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。应在中小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验

经济学院（131）

专业：金融 （专业代码：025100 授予经济学硕士专业学位）

一、培养目标

适应经济全球化以及金融现代化、市场化、国际化发展趋势，奠定金融业高级专业人才所需知识结构和技能基础，培养掌握银行、证券、保险、信托、投资、理财等金融领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、熟悉国家有关方针、政策和法规、熟知中国国情并熟悉国外业务运作、具有良好职业素养和核心竞争力的高层次金融应用型专门人才。

二、主要研究方向：

1、公司金融

现代公司的投资、融资、资本运作、跨国经营等各类金融活动是公司有序运行的基础，也是金融系统正常运行的稳定器。本方向旨在为生产企业、投资公司、金融机构等培养掌握扎实金融理论基础、通晓公司金融实务，熟悉各种融资策略、金融工具以及资本市场运行规则，能根据公司发展战略进行融资、投资与风险管理，具备公司投融资技能的高级金融人才和管理人才。

2、融资租赁

适应经济金融全球化发展趋势，结合我国金融租赁业良好发展前景及租赁国际化的发展特点，通过系统的经济、金融知识和方法的学习以及专业技能训练（尤其是金融租赁交易结构设计、实务操作和交易管理方面的训练），提升研究生洞察和分析金融资产市场变化及敏锐地解读和运用政策的能力，使之成为具备国际竞争力的

中国在职教育网：www.onjobedu.com

2018年非全日制研究生报考形式

由于职场中每个人的学历不同，这个竞争激烈的社会，学历的高低直接关系着今后的发展，有关在职研究生招生形式，主要有同等学力申硕、一月联考、中外合作办学、高级研修班这几种形式，而对于当前考生报考最多的两种形式，分别是同等学力申硕与一月联考的形式 同等学力申硕

同等学力申硕是根据《中华人民共和国学位条例》的规定，具有研究生毕业同等学力的人员，都可以按照《国务院学位委员会关于授予具有研究生毕业同等学力人员硕士、博士学位的规定》的要求与办法，向学位授予单位提出申请。申请人通过了学位授予单位审核、国家组织的全部考试以及学位论文答辩后，经审查达到了硕士学位学术水平者，可以获得硕士学位。授予同等学力人员硕士学位是国家为同等学力人员开辟的获得学位的渠道，这对于在职人员业务素质的提高和干部队伍建设都能起到积极的作用。 一月联考

有关一月联考的形式，在申硕考试难度和花费方面要比同等学力申硕的形式高很多，但对于此种教育形式来说，最大的优势在于可以获取到在职研究生双证。并且是与全日制的形式实行统一的标准。在入学之前，考生需要选参加两次入学考试，在考试通过以后才能参

全日制教育硕士(教育管理领域)专业学位研究生培养方案

（专业代码：045101）

一、培养目标

培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教育教学管理人员。

具体要求为：

1．拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。

2．具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。

3．具有较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教学和管理工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决学科教育或教育管理实践中存在的实际问题，能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。

4．熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。 5．较熟练地掌握一门外语，能阅读专业外语文献。 二、学制及学习年限

采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。 三、培养方式

（一）重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。

（二）成立导师组，采取集体培养与个人负责相结合的指导方式，在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制。

（三）在中小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。

全日制农业推广硕士专业学位林业领域研究生培养方案

一、培养目标

培养具有良好的思想品德素质，为各级森林资源经营管理、林业技术研究、应用、开发及推广、林业教育等企事业单位和管理部门培养具有综合职业技能的应用型、复合型高层次人才。具体要求如下：

1.思想品德要求：较好地掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观，拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和创业精神，积极为我国经济建设和社会发展服务。

2.业务素质要求：掌握林业领域坚实的基础理论、系统的专业知识，以及相关的管理、人文和社会科学知识；具有较宽广的知识面，较强的专业技能和技术传授技能，具有创新意识和良好的职业素养，能够独立从事较高层次的林业技术推广、研究或管理工作。

3.掌握一门外国语，能够阅读本领域的外文资料。

二、研究方向

1.森林培育

本研究方向是本学科传统的研究领域之一，在半干旱地区植被恢复与重建、生态经济型树种良种选育及栽培等方面取得了重大进展，多项研究成果处于国内领先水平或国际先进水平，形成了以北方半干旱地区林业研究为主的鲜明特色和优势。

2.森林经理

本研究方向紧密围绕区域森林资源特点，着重在人工林可持续经营、天然林保护与利用、森林多功能计量

生物工程领域全日制工程硕士研究生培养方案

生物工程领域全日制工程硕士专业学位是与本领域任职资格相联系的专业性学位。为了

适应我国经济建设和社会发展对高层次专门人才的需要，特别是结合中原经济区建设和各有关工程建设部门对应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才的需要，结合河南师范大学学科优势，特制定生物工程领域工程硕士培养方案如下：

一、培养目标

贯彻德、智、体全面发展的方针，并着重对研究生综合素质和应用能力的培养，培养从事生物工程领域科技创新与技术开发应用、工程设计与实施、技术攻关与技术改造、工程规划与管理、新技术推广与应用、高新技术开发等方面的高级工程技术人员和工程管理人员。b5E2RGbCAP 1、进一步学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，树立马克思主义世界观；坚持四项基本原则，热爱祖国，献身农业；具有集体主义观念，遵纪守法，品德良好，艰苦奋斗、求实创新、能积极为我国农业现代化和农村发展服务。

2、掌握生命科学领域坚实的基础理论和系统的专门知识；对本工程领域的国内外现状和发展趋势应有较全面的了解，具有较宽的知识面；能较熟练地使用计算机，能熟练运用先进的科学技术和实验方法解决本领域实验室和生产现场的工程、工艺实际问题；具有创新意识

全日制教育硕士(教育管理领域)专业学位研究生培养方案

（专业代码：045101）

一、培养目标

培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教育教学管理人员。

具体要求为：

1．拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。

2．具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。

3．具有较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教学和管理工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决学科教育或教育管理实践中存在的实际问题，能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。

4．熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。 5．较熟练地掌握一门外语，能阅读专业外语文献。 二、学制及学习年限

采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。 三、培养方式

（一）重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。

（二）成立导师组，采取集体培养与个人负责相结合的指导方式，在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制。

（三）在中小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。