初中英语教师怎样才能使课堂教学高效

养殖技术

※ 怎样才能使蚯蚓养殖获得高效益？2009-09-11 17:31

蚯蚓养殖在我国已经不是什么新鲜话题了。据有关统计数字表明，我国从1997年开始发展人工养殖蚯蚓至今，已有大型的蚯蚓养殖场近20家，小型的蚯蚓养殖场（户）有近2万个（户），遍布全国各地。养殖品种基本都是赤子爱胜蚓、大平二号、北星二号蚯蚓品种。 越发达的国家其蚯蚓养殖事业也十分地发达，且养殖蚯蚓的经济效益也十分明显。在日本、美国等发达国家，蚯蚓养殖被喻为“黄金产业”，是零风险的投资项目。这也就是国际蚯蚓交易金额不断翻升的原因。但是，我国大多数蚯蚓养殖者所产生的经济效益却不尽如意，许多养殖者（特别是小型养殖户）感觉到养殖蚯蚓很难获得较好的经济效益。许多正在养殖或准备养殖蚯蚓的人来信来电咨询——蚯蚓养殖是否具有可行性？是什么因素影响蚯蚓养殖的经济效益？怎样才能使蚯蚓养殖获得高效益？

蚯蚓养殖的前景是肯定的。

一、蚯蚓养殖在生态农业中有着重要的作用。随着我国养殖业的不断壮大，养殖中遇到养殖生产成本偏高、市场卖价低的艰难局面；许多养殖场中的大量动物粪便无法处理造成对环境的严重污染；大量的秸秆被焚烧不但浪费且严重污染大气环境。而蚯蚓养殖对以上问题却大有用场：不仅廉价的蚯蚓是优质的蛋白饲料

对初中英语高效课堂教学的一点感悟

课程在不断创新，怎样让英语教师在新课标的指导下进行有效的英语课堂教学，一直是我在教学中思索的问题。实践证明，充分备课，师生活动丰富，气氛活跃，好的课堂纪律，认真听讲，自由提问，开展讨论等，是有效进行课堂教学的前提条件。高效课堂已经是教学发展甚至是顺应社会发展的潮流，作为一名教师，应使教学走向生动化、精细化、探索化的发展轨道，据此，我想略谈几点体会：

一、培养学生学习兴趣，激发学习动机。

兴趣是人们力求认知或探究某种事物的一种倾向性，它不是天然形成的，而是以需要为基础的。怎样调动学生积极性，对本学科产生兴趣，使学生保持旺盛的精力和斗志，从而行之有效地搞好教学是一线教师极为关注且疾手的问题，靠学生自我约束还远远不够，那如何才能变要我学成为我要学呢？兴趣就是学习积极性中最现实最活跃的的成份。

1、投入情感，培养学生学习兴趣。

一个好的老师，即是学生的导师，更是他们的朋友，一个学生爱师，则恋此科目，不爱师则厌其烦，亲其师则信其道。对于兴趣较高，学习主动性强的学生，学英语不难，但对部分后进生就尤为重要，在我们八（一）班就有一个学生除英语外其它各科成绩很好，课后，我们谈心，交流心得，课余时间，不经意间，他就会主动谈及个人

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

初中英语翻转课堂教学研究

作者：姜志杰

来源：《校园英语·下旬》2016年第04期

【摘要】“初中英语翻转课堂式教学”是指初中学生在课堂之外完成初中英语知识的学习，而英语课堂变成了老师和学生之间以及学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。本文将重点研究讨论初中英语翻转课堂的优缺点以及英语教师应该如何运用好翻转课堂。

【关键词】初中英语 翻转课堂 优缺点 方法

翻转课堂是一种创新教学模式，是对传统教学方式的革新。所谓翻转，主要是指重新建构了学习流程。在传统的教学方式中，学生通常在课堂上听老师讲课，课后复习、做作业、然后参加考试。在翻转教学模式中，学生先通过自学，到了课堂上，做一些实践性的练习，并利用学到的知识解决问题。在学生遇到困难时，老师会进行指导，而不是当场授课。 一、初中英语翻转课堂的优缺点

1.初中英语翻转课堂教学的优点。首先，翻转课堂充分体现了学生的主体地位，老师已经不再是课堂教学的主体，学生也不再是被动学习者。如果学生在自主学习的过程中遇到问题，那么就可以在

实用文档

.

初中英语课堂教学实录

Unit 3 I’m more outgoing than my sister.Section A

清凉山中学孙丽冰

Step 1 Greetings

T: Good morning,boys and girls!

Ss: Good morning, Miss Liu!

T: How are you?

Ss: I’m fine, Thank you, and you?

T: I’m fine, too. W hat’s the weather like today?

Ss: It’s sunny.

T: Very good. Sit down, please!

设计意图：以学生耳熟能详的英语问候语，让学生开口说英语

Step 2 New words and expressions

The students learn the new words and expressions all by themselves, and help

each other, the teacher checks and helps. Now call a student to read them , the others listen and check.

如何打造初中英语高效课堂

杨晓春

高效课堂就是“知识的超市，生命的狂欢”。 “超市”就是从分层出发，基于“学情”实施分类，即分层目标、分层学习、分层达标、分层作业。“超市”，就是凸显出对学生学习主体、学习能力、学习内容、学习个性、方式方法的尊重，它遵循的是差异性、选择性、人性化、个体性的教学原理。“狂欢”是更加关注学生的课堂学习状态，把学习氛围、学习兴趣、学习情感当成最重要的评价依据。课堂知识达标率即便是100%，但课堂气氛沉闷压抑，这样的课堂依然打“零分”。上课不仅是一场学习经历，更是一次充满情趣愉快的情感旅程，唯此才能“让学生怕下课”，才会废寝忘食、乐在其中。笔者认为：要打造高效的英语课堂，教师应该从教材处理、了解学生、营造教学氛围和创设情境教学四个方面入手。 一、多渠道获取资源，组成适合施教的教材

笔者在上课之前，根据所教教材和学生的情况，从网络资源、报纸杂志、图片资料以及图书馆的藏书中搜集并组织教学内容。时常征求学生的意见，采用学生感兴趣的素材作为授课内容，从而使课堂教学更贴近学生的需要，教师也有更多创造与发挥的空间。 不少教师抱怨现在所使用的教材内容过于复杂、词汇量过大、对学生的起点设计过高时，我们是否想过对教材内

初中英语高效课堂教学研讨会交流材料《构建和谐高效课堂，提高教育教学质量》

为深化课堂教学改革，推进素质教育实施，我市教科研中心就提出构建“活而高效”课堂的教育教学理念，并提出“35X”的教学策略。我校在认真学习领会上级精神的基础上，结合我校实际提出了“三字六环节”的教学方针，积极开展构建“活而高效”课堂的教科研活动。

打造“活而高效”的课堂，“活”是关键，是基础。高效课堂应该是学生积极主动参与的课堂，学生是学习的主体，应该发挥其主观能动性。我校在此基础上提出了“三字六环节”的教学方针，要求课堂落实“活”、“和”、“合”的三字方针。“活”即活跃、活泼、活力；“和”即平和、和善、和谐；“合”即合度、合作、合力。构建以“复习旧知\\检查预习——明确目标——自主探究——合作交流——总结提升——检测巩固\\拓展迁移”的课堂教学六环节模式。

在这种课堂教学改革的大背景下，我们英语教研组掀起了轰轰烈烈的构建“活而高效”课堂的教研活动。下面我把我们教研组开展活动的情况总结如下：

1、 实行小组合作学习，充分发挥学习小组在英语学习中的作用。 从07年起，我校就开始实行小组合作学习，英语新课程倡导合作学习，在英语课堂教学中充分发挥小组的作用显得更为重要。在这

初中英语高效课堂教学研讨会交流材料《构建和谐高效课堂，提高教育教学质量》

为深化课堂教学改革，推进素质教育实施，我市教科研中心就提出构建“活而高效”课堂的教育教学理念，并提出“35X”的教学策略。我校在认真学习领会上级精神的基础上，结合我校实际提出了“三字六环节”的教学方针，积极开展构建“活而高效”课堂的教科研活动。

打造“活而高效”的课堂，“活”是关键，是基础。高效课堂应该是学生积极主动参与的课堂，学生是学习的主体，应该发挥其主观能动性。我校在此基础上提出了“三字六环节”的教学方针，要求课堂落实“活”、“和”、“合”的三字方针。“活”即活跃、活泼、活力；“和”即平和、和善、和谐；“合”即合度、合作、合力。构建以“复习旧知\\检查预习——明确目标——自主探究——合作交流——总结提升——检测巩固\\拓展迁移”的课堂教学六环节模式。

在这种课堂教学改革的大背景下，我们英语教研组掀起了轰轰烈烈的构建“活而高效”课堂的教研活动。下面我把我们教研组开展活动的情况总结如下：

1、 实行小组合作学习，充分发挥学习小组在英语学习中的作用。 从07年起，我校就开始实行小组合作学习，英语新课程倡导合作学习，在英语课堂教学中充分发挥小组的作用显得更为重要。在这

初中英语高效课堂教学研讨会交流材料《构建和谐高效课堂，提高教育教学质量》

为深化课堂教学改革，推进素质教育实施，我市教科研中心就提出构建“活而高效”课堂的教育教学理念，并提出“35X”的教学策略。我校在认真学习领会上级精神的基础上，结合我校实际提出了“三字六环节”的教学方针，积极开展构建“活而高效”课堂的教科研活动。

打造“活而高效”的课堂，“活”是关键，是基础。高效课堂应该是学生积极主动参与的课堂，学生是学习的主体，应该发挥其主观能动性。我校在此基础上提出了“三字六环节”的教学方针，要求课堂落实“活”、“和”、“合”的三字方针。“活”即活跃、活泼、活力；“和”即平和、和善、和谐；“合”即合度、合作、合力。构建以“复习旧知\\检查预习——明确目标——自主探究——合作交流——总结提升——检测巩固\\拓展迁移”的课堂教学六环节模式。

在这种课堂教学改革的大背景下，我们英语教研组掀起了轰轰烈烈的构建“活而高效”课堂的教研活动。下面我把我们教研组开展活动的情况总结如下：

1、 实行小组合作学习，充分发挥学习小组在英语学习中的作用。 从07年起，我校就开始实行小组合作学习，英语新课程倡导合作学习，在英语课堂教学中充分发挥小组的作用显得更为重要。在这

篇一：初中英语有效课堂教学方法初探

初中英语有效课堂教学方法初探

来文彬2014.8.10

21世纪是知识经济的时代。中国要走出去,与世界接轨,一定要学会英语。而我们农村中小学大部分学生英语学不好,感到束手无策,都说英语难学,有的干脆放弃不学,考试时就靠碰运气。笔者在农村中学从事英语教学十几年,经过不断地实践、摸索,逐渐掌握了一套教学方法,对于提高初中英语课堂教学的有效性有所帮助。现在写出来,与同行们共同商榷。

一、 培养英语学习兴趣

爱因斯坦说过:“Interest is the best teacher!(兴趣是最好的老师!)” 所以激发学生的学习兴趣和热情,使他们积极主动地学习,自愿应用是令他们掌握英语这门语言的最佳途径。课堂教学是学生学习英语最直接最主要的方式,因而教师首先要为学生创造轻松的学习环境,使他们不要在上课前就有恐惧心理。那么如何做到这一点呢?这就要求老师要关心学生、用心去感染学生、建立良好的师生关系。对于在课堂提问中-出错的地方,教师不要苛责、训斥学生,更不要讥笑、嘲讽。因此,教师在课堂上要启发引导学生,不要强迫他们,不要给他们造成心理压力,使他们害怕学习外语。

另外,教师在讲授正课时,可以穿插一些相关的英文小幽默,或者介绍一些外国的

农村初中英语课堂教学反思

千秋中学：任际凯

目前初中英语教材go for it 内容还在不停的改变，教材内容更活，可使用的材料更多，只是我们农村学校的英语教学在很多方面无法得到很好的执行，原因有许多方面：首先农村学生有着城市学生所不具有的天生的劣势。一是农村学生基础不牢，小学的英语教学流于形式，并没有给初中学生打下坚实的英语基础，学生的英语能力和技能几乎还是一片空白。学生经过小学英语的学习甚至出现了学生厌恶、恐惧英语学习的情形。二是农村学生学习英语的外部环境恶劣。表现为家庭教育的严重缺失，农村学生家长几乎是没有对自己小孩子什么英语辅导能力的，即使有心也是无能为力的。其次，人城就学的学生越来越多，学生的总体素质较低，知识面窄，学生的自主学习能力特别差等。因此我们的教学在很多方面都受到限制，有时是教师“包办”了一切，采用灌输式教育，学生参与度不高。因此，要很好的完成农村英语教学任务，不是一件容易的事。现结合我这几年的教学，谈谈我的几点反思。

首先要培养学生良好的学习习惯。初一的学生正处于身心发展最迅速的时期，也是形成行为习惯的主要阶段，他们的自我意识不断增强，自学能力也有所提高，具有好奇，好活动，爱表现，善模仿的特点。所以，我充分利用初一学生的身心发展