河中石兽拼音版原文及翻译

出处

本文选自《阅微草堂笔记》

《阅微草堂笔记》 [1]《阅微草堂笔记》为清朝短篇记述狐鬼故事的志怪小说，题目是编者加的，于清朝乾隆五十四年（1789年）、至嘉庆三年（1798年）年间翰林院庶吉士出身的纪昀（1724——1805）字晓岚 以笔记形式所编写成的。在时间上，主要搜辑当时代前后的各种狐鬼神仙、因果报应、劝善惩恶等之流传的乡野怪谈，或则亲身所听闻的奇情轶事；在空间地域上，范围则遍及全中国远至乌鲁木齐、伊宁，南至滇黔等地。[1]

2文章正文

河中石兽 作者：纪昀

⒒沧州南一寺临河干（gān）①，山门圮（pǐ）②于河，二石兽并沉焉。

作者纪昀 阅③十余岁，僧募金重修，求石兽于水中， 竟不可得。以为顺流下矣，棹（zhào）数小舟，曳（yè）铁钯（pá），寻十余里，无迹。

一讲学家设帐④寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮（fèi）⑤，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮（yān）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

一老河兵⑥闻之（代之），又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮（niè）沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，

《河中石兽》名师教案

核心素养：

1、读准字音，培养文言语感；识记并积累文言字词。（语言建构与运用） 2、了解清代笔记体小说的有关知识。（文化传承与理解） 3、疏通文意，梳理文章的情节。（思维发展与提升） 4、理解作品深刻的内涵。（文化传承与理解） 5、学习由事及理的写作手法。（语言建构与运用） 教学建议：

在教学中首先要让学生通过读准字音，合理断句来培养文言语感，为理解文章打下基础；其次要教会学生结合书下注释和手中的工具书，调动之前学过的文言文知识，来识记并积累文言字词。第三，让孩子们了解清代笔记体小说的有关知识，帮助建立文言文的文体概念。第四是要通过学习本文，让学生学会由事及理的写作手法，学以致用，落实在写作训练中去。特别要说明的是，老师需要根据学生的实际情况制定教学的目标和评价标准。有的学生也许能从故事中总结出道理，有的学生或许可以将由事及理的写作手法用于全篇，要因材施教。 教学目标： 1.积累文言词语。

2. 熟悉故事情节，理解文章意蕴。 3. 学习由事及理的写作手法。 教学重点：

1. 寻找石狮的不同方式及其理由和结果。 2. 对讲学家和老河兵的认识、评价。

3. 借助故事阐述认识事物不能“只知其一，不知其二”的道理。 教

《河中石兽》名师教案

核心素养：

1、读准字音，培养文言语感；识记并积累文言字词。（语言建构与运用） 2、了解清代笔记体小说的有关知识。（文化传承与理解） 3、疏通文意，梳理文章的情节。（思维发展与提升） 4、理解作品深刻的内涵。（文化传承与理解） 5、学习由事及理的写作手法。（语言建构与运用） 教学建议：

在教学中首先要让学生通过读准字音，合理断句来培养文言语感，为理解文章打下基础；其次要教会学生结合书下注释和手中的工具书，调动之前学过的文言文知识，来识记并积累文言字词。第三，让孩子们了解清代笔记体小说的有关知识，帮助建立文言文的文体概念。第四是要通过学习本文，让学生学会由事及理的写作手法，学以致用，落实在写作训练中去。特别要说明的是，老师需要根据学生的实际情况制定教学的目标和评价标准。有的学生也许能从故事中总结出道理，有的学生或许可以将由事及理的写作手法用于全篇，要因材施教。 教学目标： 1.积累文言词语。

2. 熟悉故事情节，理解文章意蕴。 3. 学习由事及理的写作手法。 教学重点：

1. 寻找石狮的不同方式及其理由和结果。 2. 对讲学家和老河兵的认识、评价。

3. 借助故事阐述认识事物不能“只知其一，不知其二”的道理。 教

第二十四课《河中石兽》

1、沧州南一寺临（ ） 河干（gān）（ ） ，．．．山门圮（pǐ）（ ） 于河，二石兽并（ ） 沉焉．．．（ ） 。阅（ ） 十余岁，僧募（ ） 金．．重修，求（ ） 石兽于（ ） 水中，竟（ ） 不．．．可得。以为（ ） 顺流下矣，棹（zhào）（ ） 数小舟，．．．曳（ya）（ ） 铁钯（pá），寻十余里，无迹。 ．

2、一讲学家设帐（ ） 寺中，闻（ ） 之．．．．（ ） 笑曰：“尔辈（ ） 不能究（ ） ．．．物理（ ） ，是（ ） 非木杮（fai）（ ） ，．．．．．岂（ ） 能为（

《河中石兽》同步练习

基础知识达标

自读课文，完成下列各题。 1.给下面加点的字注音。

河干( ) 木杮( ) 臆断( ) 山门圮于河( ) 棹数小舟( ) 湮于沙下( ) 啮沙为坎穴( ) 2.请解释下列词语的含义。

(1)河干：__________________。(2)设帐：__________________。 (3)尔辈：__________________。(4)木杮：__________________。 (5)河兵: _________________。 (6)河兵：__________________。 3.翻译下面句子。 (1)求二石兽于水中。

___________________________________________________ (2)尔辈不能究物理。

________________________________________________________ 4.填空。

(1)本文选自____________，作者 是 朝人。 然则天下之事，但知其一，_______________，______________？

课堂探究

重点难点探究 (一)典型例题

探究点

第二十四课《河中石兽》

1、沧州南一寺临（ ） 河干（gān）（ ） ，．．．山门圮（pǐ）（ ） 于河，二石兽并（ ） 沉焉．．．（ ） 。阅（ ） 十余岁，僧募（ ） 金．．重修，求（ ） 石兽于（ ） 水中，竟（ ） 不．．．可得。以为（ ） 顺流下矣，棹（zhào）（ ） 数小舟，．．．曳（ya）（ ） 铁钯（pá），寻十余里，无迹。 ．

2、一讲学家设帐（ ） 寺中，闻（ ） 之．．．．（ ） 笑曰：“尔辈（ ） 不能究（ ） ．．．物理（ ） ，是（ ） 非木杮（fai）（ ） ，．．．．．岂（ ） 能为（

27 河中石兽

第一课时

学习目标：

1． 学习掌握本文的生字、新词。 2． 了解本文作家作品。 3． 整体把握文章内容。 重点:掌握字词，理解文章内容。 预习导学—不看不讲 1． 作者简介：

纪昀（1724-1085），清代学者，文学家，字晓岚，直隶献县（今河北献县）人，晚年自号白云，乾隆年间进士。他的著作有《阅微草堂笔记》，他编纂的《四库全书》被成为文化史上的“万里长城”。对保存中国文化有很大的贡献。 2.给下列加点字注音。 沧州（cāng） 携（xié） 棹（zhào） 圮于河（pǐ） ．．．． 杮（fèi） 啮沙（niè） 募金（mù） 曳铁钯（yè） ．．．． 湮（yān） 掷（zhì） 欤（yu） 臆断（yi） ．．．．3.解释句中加点的词语。 （1）河干（水池） （2）沉焉（与此 在那里） ．．

（3）阅十余岁（经历） （4）棹数小舟（船桨 这是指船划出） ．．（5）曳铁钯（拖着） （6）啮沙（咬 这里意为冲击） ．．（7）溯流（逆流而上） （8）但知其一（只） ．．

合作探究—不议不讲 4.翻译下列句子。

《河中石兽》与《纸上谈兵》对比阅读

【甲】沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得之于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？——《河中石兽》

【乙】赵括（人名，战国时期赵国的将领）自少时学兵法，言兵事①，以天下莫能当。尝与其父奢（人名，赵奢，赵括之父，赵国良将）言兵事，奢不能难②，然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也③，而括易言之④。使⑤赵⑥不将括即已，若必将之，破赵军者必括也。”

赵括既代廉颇（人名，赵国名将），悉更约束，易置⑦军吏。秦将白起（人名，秦国将领）闻之，纵奇兵⑧，佯败走，而绝⑨其粮道，分断其军为二，

篇一：石壕吏原文、译文、注释

《石壕吏》原文

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。

史呼一何怒! 妇啼一何苦!

听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣! 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰．请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。

夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。

《石壕吏》译文

傍晚投宿于石壕村，在夜里有官吏来捉人。老翁翻墙逃走，老妇走出去应对。 官吏喊叫的声音是那样凶，老妇啼哭的情形是那样凄苦。

我听到老妇上前说：“我三个儿子都服役去参加围困邺城之战。其中一个儿子托人捎了信回来，其中两个最近刚战死了。活着的人暂且偷生，死的人永远逝去。家中再也没有什么人丁了，只有个吃乳的小孙子。因为有小孙子，所以儿媳妇没有离开这个家，但进进出出没有一条完好的裙子。老妇我虽然身体衰弱，请允许我跟丛您夜归。 赶紧应付河阳需要的劳役，现在还赶得上做早炊。” 入夜说话的声音也已经消失了，但好像听到低声哭泣抽咽。

天亮后我继续赶前面的路程，只能与逃走回来的老翁告别。

希望我的解答能帮你解决问题！！！

1.吏：小官，这里指差役。

2.石壕村：今河南三门峡东南。

3.暮：时间名词作状语，在傍晚。

4.投：投宿。

5.

授课日期 教学课题 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 12月18日 课型 新授课 授课教师 穆丽平 总课时： 2 第 2 课时 理解文章中三类人物寻找石兽方法的相关语句的意思。 训练文言文阅读的能力，理解实践出真知道的道理。 品析法 分析法 小组合作探究法 多媒体课件 教师活动设计 一、导入新课。 有关纪晓岚的儿时的趣事说明这一“满清第一大学士”在很小的时候就已经显示其才华了。组织学生看《阅微草堂笔记》中的一段。 二、研读入境 合作探究 1、用一句话概括课文内容。 2、故事中主要说出了几位主要人物“他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的？分析一些他们这样认识的原因。 3、为什么老河兵的方法是对的？ 4、这个故事说有了一个什么道理？ 三、涵泳入理 品味语言 1、故事是如何发展变化的，课文可以分几个层次？概括各层次大意。 第一层：交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游找没有找着； 第二层：讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深； 第三层：老河兵讲解应当支上游找的理由，按照他的话果然找到石兽。 第四层：由事到理，遇事不能主观推论的道理。 2、故事中主要说出了几位主要人物“他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么