文稿复述材料

（2010年5月川师大承办省教厅送教下县讲座对话提纲）

教学替代和忽略，我们共同来克服

南充嘉陵 张 明（省骨干教师）

教学替代即教学包办，代替学生思维和基本技能训练，主体主导倒置，教师成了演员或者讲评书的，学生成了观众、听众．有学生参与也是少数表演、多数陪读．还有人批评课堂成了戏台，学生成了老师表演的道具．教学忽略表现为不管知识获得过程，不给学生活动时间空间，不信任学生的自主发展．我们要共同克服教师讲得周到，学生学不周到的现象．给学生留出自我检查的空间和时间，让学生在不断争辩或自我反馈中明确认识，经历一个自悟自得的过程体验．在动态生成的课堂中，讲求收获．

《课标修订稿》中阐述数学教学过程的特征调整为“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程．有效的数学教学活动是学生学与老师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者．数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，掌握有效的数学学习方法．”

对话要点：

1．学生能够完善的问题； 2．学生能够呈现的题目；

3．没有例题练习怎么办？（教材有些章节，好些课时没有例题，或没有练习题．）

[复述 教案]

复述 *

教法建议

以学生活动为主，可采用竞赛、问答等多种形式进行教学，复述 教案。 *

教学过程建议

1．精讲多练，教师要尽量补充各种类型的生动有趣的材料，让学生在实际的复述练习中掌握复述的技巧和要领。

2.学生进行复述训练时，教师要作方法上的指导。也可先让学生对材料进行分析、讨论，老师明确后再让学生复述。

①结合材料具体指导学生怎样抓关键内容，哪些可省略，哪些该保留；怎样选择关键词句。

②结合材料具体指导学生选择恰当的复述顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。

③教给学生具体的方法，如在复述中应该把材料中的长句改为短句；把原文的书面语改为口语；改变叙述的人称、角度。

3.教学中，复述训练应视材料内容、体裁特点和学生实际适当安排，或提供段落，或提供全文，并相机进行详细复述、简要复述和创造性复述等多种类型的复述。在复述训练时时，教师还应充分利用形象的图画、直观的板书、有声的语言、生动的细节，启发学生的思维，帮助学生回忆故事内容和情节，从而降低复述的难度，促使学生在复述的实践中不断提高复述的能力。

4.根据复述的类型进行训练

授课题目 教学时数 教学目的 复述 一课时 授课类型 口语交际 1、了解复述的主要类型，掌握复述的基本要求。 2、能抓住材料中的关键内容准确复述。 教学重点 认识复述的三种类型并尝试着复述，掌握详细复述的方法与技能。 教学难点 激发学习兴趣是难点，解决一个问题（详细复述）是重点。指导学生理解和把握复述（详细复述）的基本技巧，尝试通过听（或看）、记、说“三步走”完成复述语言材料的训练。 兴趣活动与技能训练相结合 相应的语言材料和录音 一、创设情景，导入新课 语文能力的培养包括“听、说、读、写”，“听”是接收信息，语言运用的基础。下面，老师说一句话，请同学们仔细认真地听，然后，说出老师讲的这句话。老师说“你爸爸小时候教你干什么？”（要求：老师说的时候语速相对快一点，要求学生在5秒钟以内重复这句话）。 学生可能会复述为“你小时候你爸爸教你干什么？” 通过该案例,说明“听”的重要性，听是说的基础。要说的准确，就得听准确。否则你就说不清。今天，我们主要就是来探讨人们在口语交际中对听到的，看到的东西怎样说的问题——复述（板书课题） 古人云：“人之所以为人，言也。人儿不能言，何以为人”（《春秋 谷梁传》）话虽说得有点绝对，但可看到“

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新托福口语复述练习方法

出国英语考试有哪些 雅思6.5是什么水平 雅思阅读评分标准 托福阅读评分标准 雅思和托福的区别

今天为大家整理了新托福口语复述练习方法，因为托福口语的前两题时比较容易准备的，后面的口语考试就有难度了，因为它不仅考核了口语的能力，也融入了对听力的考核，那么如果听力准备的不充分，又怎么能复述出来呢？来一起了解一下复述的练习方法吧，希望可以帮助到广大备考中的考生。

新托福考试口语部分的六道题目中，第一题和第二题为Independent Task, 考查的是考生表达自己观点的能力，而后四道题目为Integrated Task, 重点考查考生重复别人观点的能力。而重复别人的观点，我们可以理解为“复述”。但朗阁海外考试研究中心在此谈论的复述概念除了作为新托福口语考试的一种能力考查外，在考生们平时备考口语的训练过程中也是一种极好的训练方法，而这种方法贯穿口语考试所有考题练习始终的。

Task 3 - Task 6: 能力的考查

新托福口语考试的Task 3到Task 6都是综合口语的考查。其中Task 5 和Task 6加入了听力的内容，先听后说;而Task 3和Task 4融合的内容既有听力也有阅读，先读再听后说。考

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新托福口语复述练习方法

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今天为大家整理了新托福口语复述练习方法，因为托福口语的前两题时比较容易准备的，后面的口语考试就有难度了，因为它不仅考核了口语的能力，也融入了对听力的考核，那么如果听力准备的不充分，又怎么能复述出来呢？来一起了解一下复述的练习方法吧，希望可以帮助到广大备考中的考生。

新托福考试口语部分的六道题目中，第一题和第二题为Independent Task, 考查的是考生表达自己观点的能力，而后四道题目为Integrated Task, 重点考查考生重复别人观点的能力。而重复别人的观点，我们可以理解为“复述”。但朗阁海外考试研究中心在此谈论的复述概念除了作为新托福口语考试的一种能力考查外，在考生们平时备考口语的训练过程中也是一种极好的训练方法，而这种方法贯穿口语考试所有考题练习始终的。

Task 3 - Task 6: 能力的考查

新托福口语考试的Task 3到Task 6都是综合口语的考查。其中Task 5 和Task 6加入了听力的内容，先听后说;而Task 3和Task 4融合的内容既有听力也有阅读，先读再听后说。考

复述感悟教学设计

导入

以铜为镜，可正衣冠；以古为镜，可晓历史；以天为镜，可知风云；以木为镜，可断春秋；以书为镜，可知真我！今天让我们再一次步入高效阅读之旅，继续进行速读复述训练。

同学们准备好把你最好的一面展现给大家了吗？上课！ 全体起立，师生问候 我们的口号是——

全体学生：一目十行不是梦，高效阅读我能行！ 请保持科学坐姿：

5——4——3——2——1（师喊口令，生喊口令词） 第一板块：眼脑机能训练

过渡：高效阅读是一项在全神贯注状态下进行的阅读，进行高效阅读首先要进行眼脑机能训练，让我们一起走进第一板块——眼脑机能训练。

1、定点 2、上下 3、左右 4、蛇形 5、缩扩 缓解眼疲劳操

过渡：孔子说：学而时习之，温故而知新。知识重在积累，能力重在巩固。让我们进行第二板块的训练，复习复述技巧。 第二板块：复习复述技巧 1、复述的方式有几种？ 两列开火车汇报。

齐答：梗概复述 程序复述 原文复述 创新复述

评价：声音洪亮且回答流畅，相信大家都熟记于心了。 2、复述时应注意哪些事项？

1）要尊重原文，不能随意梗概文章内容。

2）复述时不能啰嗦，运用的语言要通顺流畅，简洁明了，声情并茂富有表现力。

3）把阅读材料按内容分

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1.

一、打好“感情牌”，始终保持紧盯不放的拼劲； 二、打好“优势牌”，始终保持勇争第一的干劲； 三、打好“服务牌”，始终保持一帮到底的钻劲； 四、打好“机制牌”，始终保持常抓不懈的韧劲。 2.

一、激活红色文化资源，着力焕发新生机； 二、提升红色文化内涵，着力讲好新故事； 三、推进红色文旅融合，着力设计新路线； 四、健全红色传承机制，着力延续新辉煌。 3.

一、从主要指标来看，“稳”的态势在持续； 二、从经济结构来看，“进”的力度在加大； 三、从发展动能来看，“新”的动能在成长； 四、从发展质量来看，“好”的因素在累积。 4.

一、依托自然美，让乡村“靓”起来；

1

二、打造现代美，让群众“富”起来； 三、注重个性美，让特色“显”出来； 四、构筑整体美，让活力“迸”出来。 5.

一、带着深厚感情，把民生实事做好； 二、强化创新意识，把民生内涵做实； 三、增强精品意识，把民心工程做优； 四、坚持改革思维，把制度保障做强。 6.

一、做群众最“盼”的事； 二、抓群众最“怨”的事；

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教给学生复述课文的方法

作者：高凤

来源：《小学教学参考(语文)》2015年第04期

[摘 要]复述课文能够提高学生的口语表达能力，强化学生的语言积累。语文教师可引导学生依据关键词语提示来复述，依据故事结构特点来复述，依据故事情节发展来复述，依据故事线索梳理来复述，从而提高学生的综合水平。

[关键词]复述 词语提示 结构特点 情节发展 线索梳理

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）10-063

《义务教育语文课程标准》在第二学段的阅读教学中明确指出：“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。”复述是一种综合性很强的语言表达形式。那么，在阅读教学中，我们如何指导学生复述课文呢？ 一、依据关键词语提示复述

根据提示词语复述就是教师根据教材文本内容的特点，罗列出一系列关键的词语，然后让学生根据提示词语进行复述课文。也就是说，在学生对课文内容基本理解的基础上，让

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详解托福口语考试如何复述

托福口语考试后四道题怎么答?新托福口语考试部分的六道题目中，第一题和第二题为Independent

Task，考查的是考生表达自己观点的能力，而后四道题目为Integr ated

Task，重点考查考生重复别人观点的能力。而重复别人的观点，我们可以理解为“复述”。但在此谈论的复述概念除了作为新托福口语考试的一种能力考查外，在大家平时备考口语的训练过程中也是一种极好的训练方法。而这种方法是可以贯穿托福口语考试所有考题练习始终的。下面，智课教育为大家详细介绍一下托福口语练习的方法，希望大家能共从中获益。 Task 1 – Task 2: 练习的方法 对于新托福口语的前两个任务，考生在考试的时候需要独立思考后回答，并不需要复述任何内容，但复述作为练习方式在平时的备考过程中却是非常行之有效的。从Ta sk

1的个人经验(Personal Experience)的描述到Task

2的个人偏好(Personal

Preference)的选择，前两个题目的话题都较为普遍和生活化。考生首先应该根据机经的内容尽可能全面地熟悉话题，然后给自己无限思考的空间，把想到的东西一一写下来：如主题句，论据，结尾句等，45秒钟

河北传媒学院

毕 业 论 文

课题名称：新闻娱乐化现象原因的探析

姓 名: 陈 曦 所 在 系： 新闻传播学院 专 业： 新闻采编与制作 指 导 老 师： 徐 文 静

2013年4月26日

目 录

一．新闻娱乐化概念 ???????????????????????? 1页 （一）定义 ???????????????????????????? 1页 （二）特征及功能 ????????????????????????? 1页 二．新闻娱乐化成因 ???????????????????????? 2页 （一）社会环境因素 ???????????????????????? 2页 （二）激烈的市场竞争 ??????????????????????? 2页 （三）媒体的利益追求 ??????????????????????? 3页 （四）受众的心理需求 ??????????????????????? 4页 （五）大众文化的影响 ??????????????????????? 4页 （六）媒体人的素质 ??????