跨学科课程整合案例

信息技术与小学语文整合教学案例

——小学语文教学案例《松鼠和松果》

王妍

一、课例导语

随着当代信息技术的普及和应用，我们已经进入了高科技信息技术期间，信息技术与其他学科的整合是改革传统教学模式的主要途径。教育部《关于在中小学普及信息技术教育的关照》中指出：“信息技术与课程整合是促进中小学教学根本性变革的首要途径。”这就把信息技术与课程整合进步到了一个十分主要的地位。新的《语文课程标准》指出：“努力建设开放而有活力的语文课程。”“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和当代科技手段的运用……” 。充分使用信息技术为语文教学服务，获得语文学科知识，培养语文能力，进步语文素养，是一个极新而又布满朝气的领域。 二、教材特点

《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。只有这样，

跨学科教师培训心得随笔 篇1

跨学科教师培训，是在新教育形式下的一次尝试，这种尝试的价值不仅让我们提高了自身的素养，开阔了教师的眼界，更为重要的是蝴蝶扇动的双翅所有可能带来的对教育的探索和变革的风暴。

踏入讲台已经1年多了，但横亘在眼前的一道坎，让自己有点迷茫，自身素质的局限我想是最重要的，但本次研修让我的眼前一亮，真有醍醐灌顶的感觉，虽然研修的时间很短，教授们的讲座也只是让我们见到了冰山的一角，但仅仅是这一角已足以让我们在清晨醒来时不再朦胧这双眼了。

这次培训让我彻底明白在现有的条件下，葆有一份良知的必要性，不是说我们没有良知，而是我们应该无条件的对学生付出我们的爱，虽然在现在的社会条件下，我们都有着极大的职业倦怠，但作为教育工作者我们的所要坚持的信条应该就是对我们的教育寄予我们最大的希望，提高学生的素质在我们教师，而改变教师要从改变想法开始，高教授说“在教育的门墙上，不懂哲学者莫入。”

我想我们之所以倦怠有时是我们不能辩证的来看我们的世界，不能辩证的来看我们所从事的职业，“震惊是从哲学开始的”，我想本次研修的第一笔我应该从哲学开始！

无论我们如何倦怠，但生活总在继续，我们常说：痛苦也是一天，快乐也是一天。但这句话我们不能消极的来看待，杨存昌教授的“

涉及学科

科学、 数学

所需课时 1 课时

所需资源分组实验材料： 小铁管， 一块 40 厘米宽、100 厘米长木板； 一地塑料地毯， 机械表芯。

记录表单。

活动目标

一、 知识与技能目标：

对同一高度且同一长度的不同斜面， 其表面越光滑，物体在斜面上的运动越快， 物体通过斜面的时间越短。 相反，物体表面越粗糙， 物体在斜面上运行时间就越长。

二、 过程与方法目标：

运用实验材料设计实验， 并通过对实验数据的操作和分析， 跌寻找一定的规律， 进行逻辑归纳推理形成解释，达到 数学和科学的相关跨学科的 貌 联系的学习。

三、 情感态度与价值观目标：

在实验 、 操作、 记录的过程中培养学生细致、 实事求是的科学态度， 激发学生的思维， 增强学生对自 然科学的热爱。 升预期结果学生在教师的引 导下， 通过亲手操作实验获得正确的数据， 再通过对数据的整理分析最终得出结论。

活动过程

一、 要求讲话

1． 展示地毯， 请同学比较地毯正反两面的不同。

2． 学生猜想： 如果将地毯铺在斜面上， 让小铁管在斜面上运动， 小铁管在哪一面上运动的快些呢？ 异学生根据自己的经验提出本组的假设。

3． 引入研究： 怎样来证明你的想法是 厂 正确的， 并用数据来说明呢 ？

二、 探索和调查

1． 学生

“小学信息技术与学科课程整合”课题研究实施报告

一、课题的提出

随着科学技术的飞速发展，教育现代化的步伐越来越快。以计算机及网络设施为基础的信息技术介入教育教学的程度迅速得以提高。学科课程与信息技术相整合很快便成为新时期教学改革发展的一个热点。以计算机和网络技术为主要内容的信息技术是科学技术中的尖端领域，在信息的获取、传递、处理和使用等方面表现出了前所未有的超强功能，使人的信息器官功能得以大大扩展。信息技术在教学辅助方面的优势是明显的，但各个具体学科如何有效地利用信息技术，使教学过程更优化，教学效果更显著，就要根据具体教学内容的特点，恰当地运用，充分发挥其优势。

随着经济建设的日益发展，学校在各级教育主管部门的支持和推动下，教育现代化设施不断完美：计算机在学校中的数量逐渐增多，日渐能满足学生学习信息技术和教师在教育教学中应用的需要；“校校通”工程逐步推开，我校连上因特网，为信息沟通、资源共享提供了有利条件；教师信息技术培训与考核的全面实施，为信息技术在教育教学中的普及应用打下了扎实的基础。信息技术从一门单独的学科逐渐进入学校的各学科的教学过程中，学科教学的面貌产生了很大变化。

信息技术虽然在不少方面有着强大的效能，但是如何

优秀课题申报书模板精选

基于STEAM理念下的小学数学跨学科整合教学模式研究

第一部分研究的问题与选题的由来

一、问题的提出

21世纪随着现代科学技术的迅猛发展，互联网和全球化的浪潮以惊人的速度改变着人们的生活和学习方式，世界正在发生迅速而深刻的改变。未来生活对学生的理解能力，实践能力与创造能力提出了更高的要求。反观当下，我们仍旧注重学科知识的传授，缺乏让学生自主实践解决现实问题的教学现状十分突出。面对矛盾凸显的教育现状，一场被命名为"STEAM"的变革正全面的展开。STEAM 教育是步入21 世纪以后，由美国弗吉尼亚科技大学的Yakman 教授在原有STEM 教育的基础上，将人文艺术（Art）加入其中而发展起来的。STEAM教育强调的是通过面向项目的探究和动手实践，以解决实际问题的方式将多种课程融会贯通。由此可见，这种教育的核心诉求是培养学生能够拥有未来社会的竞争优势能力。

作为一种教育的新理念和新模式，STEAM教育在世界各国越来越受到重视。在美国，不仅有PLTW（Project Lead the Way）机构专注于K-12阶段的STEAM教育，还建立了专门的STEAM 中学；在中国，教育规划中明确提出，要探索STEAM教育、创客教育等新教育模式，

2021普陀区中考一模跨学科案例分析参考答案本次2021年初三一模普陀区《跨学科案例分析》主要考察红树林相关知识。本资料是在校老师对试题的分析，非官方标答，仅供参考，希望对初三考生有所帮助。

七、案例分析题(共15分)

请根据要求在答题纸的相应位置作答。

42.2020年世界海洋日暨全国海洋宣传日的主题是“保护红树林，保护海洋生态”。某中学组织各班级开展主题教育活动，下面是其中一个班级同学围绕主题进行探究活动时收集的资料。阅读材料，回答问题。

红树林生长在陆地和海洋过渡带，是最复杂、最多样的湿地生态系统之一，在自然生态平衡中具有重要的生态功能。涨潮时，海水浸没茂密的树干，翠绿的树冠随波荡漾，偶有几只鸟儿滑过；退潮时，根系开始呼吸，螃蟹在泥土里横冲直撞，鱼儿在浅浅的水下嬉戏，除此之外，还有砗蚝、栉孔扇贝、马蹄螺、草履虫、几种寄居蟹和多种浮游生物等等。

红树林主要由红树科植物组成，红树科有16属120种，

一部分生长在内陆，一部分组成红树林。红树植物具有呼吸

根或支柱根，种子可以在树上的果实中萌芽长成小苗，然后

再脱离母株，坠落于淤泥中发育生长，是一种稀有的木本胎

生植物。它对盐土的适应能力比任何陆生植物都强。

据报道，全球35%的红树林已经消失，目前还在以每年

1%

江苏省中小学校园网教学资源建设和应用研讨会交流

信息技术与学科课程整合的探索

苏州市吴中区宝带实验小学 胡向锋

苏州市宝带实验小学是一所省级教育现代化实验学校，位于名桥“宝带桥”畔，学校自1994年8月创办以来，一直以“教育设施现代化”为办学目标，与时俱进，为开创一所知名的学校而努力。下面以我校在信息技术与学科课程整合方面的点滴经验，与各兄弟学校作交流。

随着全国中小学信息技术教育工作会议的召开，教育部提出了将在5至10年的时间内在全国范围内普及中小学信息技术教育，实现基础教育的跨越式发展。随之，一个新的以教育技术的变革来推动教育本身变革的时代到来了，与此同时，一个“信息技术与学科课程的整合”的崭新命题摆在了我们的面前。所谓“信息技术与学科课程的整合”，即如何将信息技术与学科教学融为一体，从而改进传统的教学模式，提高教与学的效率，改善教与学的效果，并进而推进教师备课、课堂教学、知识结构、课程安排、能力评价、协作学习、师生关系等方面发生质的变化。要实现这样的整合，不仅仅对学校领导的办学能力，同时也对任课教师的信息素养，以及学生的学习方式都提出了新的要求。 一、学校资源建设是整合的基础。

“资源建设”应该是一种以优化教育资源为目标的组织

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高校跨学科科研创新团队建设研究

作者：申若茜

来源：《卷宗》2016年第02期

摘 要：随着科学技术的不断进步与发展，如何培养出一支强有力的科研创新团队已成为我国未来科技发展的主要核心内容。通过对科研创新团队的重点建设与大力支持，可以有效地提高我国的科学技术产业竞争力，为我国全方面发展提供技术的支持与保障。目前，在我国的许多高校中，都开始重视对于科研创新团队的建设，尤其是注重跨学科科研创新团队的建设。本文主要通过对跨学科科研创新团队概念的梳理与重要性的介绍，同时，分析目前我国高校跨学科科研创新团队建设过程中遇到的阻碍，研究解决方法，从而为我国高校今后的跨学科科研创新团队建设提供理论依据。

关键词：高校科研创新团队；跨学科

基金项目：广东省高等学校学科与专业建设专项资金项目（编号：2013WYXM0066） 科技创新为我国各行业的发展都提供了先进的技术支持，对我国的经济发展起到了促进作用。而如何提高科技创新能力，也成为了我国目前发展亟待解决的问题。在我国的许多高校中，跨学科科研创新团队已逐渐成为高校科学技术发展的助力器。

教学片段：

探究声音是如何产生的？

联系学科：

心理学（探索过大的声音会让人产生焦虑、抑郁的情绪，在制造声音的过程中要注意适度）

（一）通过让塑料袋发出声音，初步认识声音的.产生与物体运动有关

1．师提问：同学们，要想探究声音的产生，我们首先得学会制造声音，老师这里有一个塑料袋，你有办法让塑料袋发出声音吗？

2．全班活动：试着玩一玩，看谁的发现最多。

温馨提示：在制造声音时，注意声音的大小。分贝是声压级单位，记为d B 。用于表示声音的大小。1分贝大约是人刚刚能感觉到的声音。适宜的生活环境不应超过4 5分贝，不应低于1 5分贝。按普通人的听觉：

0－2 0分贝很静、几乎感觉不到

2 0－4 0分贝安静、犹如轻声语

4 0－6 0分贝一般普通室内谈话

6 0－7 0分贝吵闹、有损神经。

7 0－9 0分贝很吵、神经细胞受到破坏。

9 0－1 0 0分贝吵闹加剧、听力受损。

1 0 0－1 2 0分贝难以忍受、呆一分钟即暂时致聋。）

根据国家《城市区域环境噪音标准》规定，在居民区内，户外允许噪音级昼间为55分贝，夜间为45分贝，居住、文教机关为主的区域，只要昼间超过55分贝，夜间超过45分贝就可投诉了。

3.师喊：开始——停

4．提问：谁能把你使用的方法展示给大家看？用一个“动词

北京林业大学跨学科(门类)研究生免加修本科课程申请表

学号 学院 本科毕业院校 姓名 研究生 学科/领域 本科专业 手机 导师 研究生 学位类型 学士 学位类型 申请理由（须详细说明）： 学生签字： 年 月 日 导师意见（须具体说明是否达到免修要求及课题和论文工作需要）： 导师签字： 年 月 日 学科/领域意见： 负责人签字： 年 月 日 学院意见： 主管院长签字： 年 月 日 研究生院意见： 负责人签字： 年