网络基础课程

网络教育应用基础课程2014-1级期末大作业 二、填空

1.每门网络课件分为 —— 板和 板，两个版本的课件内容大致相同，区别在于：一是 ；二是

2、按照网上讲授形式划分，讲授模式可以分为 和 两种。 3、网络教育可以分成三类。一、 二、 三、

4网络教育是利用因特网来开展的远程教育，它结合了 如多媒体技术、数据库技术、网络技术等是因特网在教育上的一个重要应用。 三、简答题

1、远程教育定义可概括为：2请写出福建师大网络教育学院远程教学平台域名、电子邮件服务系统域名。3、在本专业的课程学习过程中，可获得那些教学资源？4、《现代远程教育资源建设技术规范中》，网络课程的定义是什么？5在网上学习过程中，你是如何进行网上辅导资料的下载？ 四、简述题

1、网络教育学院是时代发展的产物，它的出现有其必然性，有哪几方面的表现？请加以说明。2在因特网上，学生拥有多种手段进行学习，请你简述几种常用的手段。3、你是如何参加网上疑答？请写出

计算机网络实验指导书

计算机科学与技术系网络教研室

合肥学院 2007年2月

目 录

实验一 局域网组网实验 .......................................................................................................... 1 实验二 WWW服务器的配置和应用 ..................................................................................... 7 实验三 FTP服务器的配置和应用 ....................................................................................... 14 实验四 EMAIL服务器的配置和应用 ................................................................................. 23 实验五 以太网帧的构成 ............................

基础课程改革纲要(试行)精炼30条

1、课程改革要求我们建立什么样的教学观?

1、新课程中的教学观应体现课程与教学的统一，强调教学过程的开放性与生成性。 2、新课程教学观把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。 3、新课程教学观高度突出了过程与方法的地位。 4、新课程教学观以人的发展为本位。 2、课程改革要求我们建立什么样的学生观?

1、学生是发展的人。 2、学生是独特的人。 3、学生是具有独立意义的人。 3、课程改革要求我们建立什么样的教师观?

1、教师是学生学习的促进者。 2、教师是教育科学的研究者。 3、教师是课程的建设者与开发者。 4、教师应该成为社区型的开放的教师。 4、新课程对教师的教学行为有什么要求?

1、服务。 2、调控。 3、反思。 4、合作。

5、传统教学观与现代教学观下的教师教学行为有哪些差异?

有什么样的教学观，就会产生什么样的教学行为，现代教学观下的教师教学行为与传统教学观下的教师教学行为有着以下明显的差异。

1、单向性与综合性。 2、专制性与民主性。 3、统一性和差异性。 4、承袭性与时态性。

6、教师应该确立什么样的“教学任务观”?

教师上课要完成哪些任务，应该有一个计划，但教学任务和一般的生产任务有

课程设计说明书

题目名称： 计算机网络技术课程设计

系 部： 计算机工程系 专业班级： 学生姓名： 学 号： 指导教师： 韩芳、王红梅 完成日期： 2016年12月30日

局域网广域网综合设计

新疆工程学院

课程设计评定意见

设计题目 计算机网络技术课程设计 系 部_ __ _ 专业班级 学生姓名 学生学号 评定意见：

评定成绩： 指导教师（签名）： 年 月 日

（此页背书）

评定意见参考提纲：

1、学生完成的工作量与内容是否符合任务书的要求。 2、学生的勤勉态度。

3、设计或说明书的优缺点，包括：学生对理论知识的掌握程度、实践工作能力、表现出的创造性和综合应用能力等。

局域网广域网综合设计

课程设计实训报告

课程名称：机械基础 设计题目：一级圆柱齿轮减速器 系 别：机电工程系 专业班级：09机电一体化8班 学生姓名：宁 朕 学 号：02043093322 指导老师：张艳玲 设计时间：2010年12月10日

河南质量工程职业学院

09级机械基础课程设计

河南质量工程职业学院

《机械基础》课程设计任务书

班级 09机电8班 学生姓名 宁朕 指导教师 张艳玲 课程设计题目 主要 设计 内容 一级圆柱齿轮减速器 带式输送机传动系统中的减速器。要求传动系统中含有单级圆 柱齿轮减速器及V带传动。输送带的最大有效拉力F=3000N，输送带 的工作速度V=1.2 m/s，输送机滚筒直径D=250 mm。 主要 技术指标 和设 计要 求 带式输送机在常温下连续工作、单向运转；空载起动，工作载荷较平稳；两班制（每班工作8小时），要求减速器设计寿命为7年，大修期为3年，中批量生产；三相交流电源的

桩基础课程设计任务书

1 设计资料

1.1 上部结构资料

某办公大楼，该建筑物上部为七层框架结构，柱子截面尺寸为500mm×500mm，底层柱网平面布置（B1=6m，L1=9m，L2=2.7m）及柱底荷载见图 。

抗震设防要求不考虑。

1.2 设计原始资料

场地地下水类型为潜水，地下水位离地表3.1米，根据已有分析资料，该场地地下水对混凝土无腐蚀性。

建筑地基的土层分布情况及各土层物理、力学指标见表1.1. 地基各土层物理，力学指标： 土层 土层名编号 1 杂填土 灰褐色2 粉质粘土 灰褐色3 泥质粘土 4 中密粉砂 密实砂土 26.7 5.2 19.7 0.83 30 0 35.8 8.6 210 3.44 21.5 12.8 17.8 1.06 34 1.10 14.2 18.6 3.8 95 0.86 8.7 7.2 18.4 0.90 33 0.95 16.7 21.1 5.4 125 0.72 称 层底埋深 （m） 1.5 层厚 ?3(kN/m)（m） e ?(%) IL c(kPa) ???? Es(MPa) Ps (kPa)（MPa）fk1.5 17.5 5 >26.7

课程设计实训报告

课程名称：机械基础 设计题目：一级圆柱齿轮减速器 系 别：机电工程系 专业班级：09机电一体化8班 学生姓名：宁 朕 学 号：02043093322 指导老师：张艳玲 设计时间：2010年12月10日

河南质量工程职业学院

09级机械基础课程设计

河南质量工程职业学院

《机械基础》课程设计任务书

班级 09机电8班 学生姓名 宁朕 指导教师 张艳玲 课程设计题目 主要 设计 内容 一级圆柱齿轮减速器 带式输送机传动系统中的减速器。要求传动系统中含有单级圆 柱齿轮减速器及V带传动。输送带的最大有效拉力F=3000N，输送带 的工作速度V=1.2 m/s，输送机滚筒直径D=250 mm。 主要 技术指标 和设 计要 求 带式输送机在常温下连续工作、单向运转；空载起动，工作载荷较平稳；两班制（每班工作8小时），要求减速器设计寿命为7年，大修期为3年，中批量生产；三相交流电源的

第一章 机械工程材料

用来制造机械零件的工程材料一般分为三大类：

金属材料——钢铁、有色金属及其合金；

非金属材料——塑料、橡胶、合成纤维， 陶瓷、玻璃、搪瓷等； 复合材料——树脂基复合材料、陶瓷基复合材料、金属基复合材料等

§1—1 金属材料的主要性能

一、金属材料的力学性能

——金属在外加载荷（包括静载荷、冲击载荷、交变载荷）作用下表现出来的特性。

1、强度

——材料在外力作用下，抵抗变形和断裂的能力（一般以抗拉强度作为基本强度指标）

（1）拉伸试验

按GB6379-86规定制作试样，在万能试验机上缓慢进行拉伸，使试样承受轴向拉力F ，并沿轴向产生伸长⊿l （⊿l =l 1-l 0），直到试样断裂。

（2）拉伸曲线

将拉力F 除以试样的原始横截面积A 0称为应力,记为：σ

0A F

=σ

式中： σ——拉应力 (MPa)

F ——拉伸载荷 (N)

A ——试棒横截面积（ mm 2）

（3）强度指标

1）屈服点

——指金属材料开始产生屈服时的应力，记为 σs

)(0MPa A F

s =σ

式中：Fs ——屈服载荷(N)；

A 0——试棒原始截面积（mm 2

）

*屈服点一般作为低碳钢、中碳钢、退火钢等较软的材料的强度指标，表明这类材料抗永久变形的能力，它是设计和选材的重要依据之一。

桩基础课程设计

1设计资料

1．1地形

拟建建筑场地地势平坦，局部堆有建筑垃圾。

1．2工程地质条件

自上而下土层依次如下：

①号土层：素填土，层厚1.5m，稍湿，松软，承载力特征值fak?95KPa。 ②号土层：淤泥质土，层厚3.3m，流塑，承载力特征值fak?65KPa。 ③号土层：粉砂，层厚6.6m，稍密，承载力特征值fak?110KPa。

④号土层：粉质粘土，层厚4.2m，湿，可塑，承载力特征值fak?165KPa。 ⑤号土层：粉砂层，钻孔未穿透，承载力特征值fak?280KPa。

1.3岩土设计技术参数

表2.1 地基岩土物理力学参数

土层编号 土的名称 孔隙比e 含水量W 液性指数 标准贯入 压缩模量 (0) 0Il 锤击数N（次） Es(MPa) ① ② ③ ④ ⑤

素填土 淤泥质土 粉砂 粉质粘土 粉砂层 —— 1.04 0.81 0.79 0.58 —— 62.4 27.6 31.2 —— —— 1.08 —— 0.74 —— —— —— 14 —— 31 5.0 3.8 7.5 9.2 16.8 表2.2 装的极限侧阻力标准值qsk和极限端阻力标准值qpk 土层编号 土的

热工基础读书报告

摘要：能源是提供能量的源泉，是人类社会生存和发展的源泉。热工的基础课程的目的是认识和掌握能源开发和利用的基本规律，为合理的开发和利用能源奠定理论基础。本文就热工基础这门课程的学习进行了以下三方面的总结。第一：说明这门课程的研究目的和研究方法；第二：简单总结各章节的主要内容和知识框架体系；第三：从个人角度论述一下学习这门课程的心得体会及意见。

关键词：能量 热工学 研究方法 心得体会

正文

自然界蕴藏着丰富的能源，大部分能源是以热能的形式或者转换为热能的形式予以利用。因此，人们从自然界获得的的能源主要是热能。为了更好地直接利用热能，必须研究热量的传递规律。

1 热工基础的研究目的和研究方法

1.1 研究目的

热的利用方式主要有直接利用和间接利用两种。前者如利用热能加热、蒸煮、冶炼、供暖等直接用热量为人们服务。后者如通过个证热机把热能转化为机械能或者其他形式的能量供生产和生活使用。

能量的转换和传递是能量利用中的核心问题，而热工基础正是基于实际应用而用来研究能量传递和转换的科学。

传热学就是研究热量传递过程规律的学科，为了更好地间接利用热能，必须研究热能和其他能量形式间相互转换的规律。工程热力学就是