元素说课稿获奖视频

《元素》第一课时说课稿

禹绍蒙

尊敬的领导、老师： 大家好！

今天，我说课的题目是人教版九年级化学第三单元《物质构成的奥秘》，课题三《元素》第一课时。我将从以下几个方面对本节内容作出说明。

一、教材及课标分析 教材的地位和作用：本节内容的学习是在学生掌握了物质是由分子、原子等微小粒子构成、以及原子的结构的基础上进行的。通过本节课的学习，将引领学生把对物质的宏观组成和微观构成的认识统一起来，为今后学习化学式、化学方程式打下基础。同时元素作为所属新课程提倡的“四基” （基础知识，基本技能，基本思想，基本活动经验）知识 ，是构成学生化学素养的基本要素，也有助于学生的终身学习的需要。因此，这部分知识对学生十分重要 。

关于此课题课程标准的要求是:1认识碳氢氧等于人类密切相关的常见元素.2记住一些常见元素的名称和符号.3知道元素的简单分类.4形成“化学变化过程元素不变”的观念

二、三维目标

根据初三学生的知识基础、认知水平和新课标的要求，我确定本课时的三维目标为:

⒈知识与技能

⑴知道元素是组成物质的基本成分，初步掌握元素的概念，了解地壳、生物细胞中的元素含量。

⑵学会运用逻辑关系图表示元素与物质，分子，原子等概念的联系，建立化学变化前后元

《正弦函数的图像》说课稿

庄浪县职教中心 马锦文

各位专家老师：

大家好！

今天我说课的题目是《正弦函数的图像》，我将从教学目标、教学方法、学习方法、教学过程、教学评价五个方面简要介绍一下我对本节课的教学思路和设计理念，不妥之处，请各位专家老师批评指正！

一、教学目标

有效地课堂教学必须要有一个清晰而具体的教学目标，教学目标既是教学的出发点，同时也是教学的最终归宿。按照《中职学校数学教学大纲》的要求，中职教育规划教材的教学内容相对简单，这正是从中职生的学习实际以及今后就业的需要出发而设置的！但这并不意味着国家对中职生的培养目标要求不高或没有要求，恰恰相反，近几年来，随着社会各行各业对高技术、高级能人才需求的不断增大，社会各级各部门对高技能人才的要求也在不断的提高，用人单位不仅要求他们具有熟练的专业技能，而且要求他们具有较高的专业素养，作为中职学校的教师，要用浅显易懂的知识材料培育出职业岗位所需要的高素质、高技能人才，这不是降低要求，恰恰相反是提高了要

1

求，基于这种认识，在本节课的教学设计上我确立了以培养技能、提升能力为重点的三维目标：一是能力目标，即通过学习使学生在自主探索、互助合作的基础上在运算能力、分析与解决问题的能力、合作交流能力等

《手指》说课稿—获奖说课稿

一、说教材

我说的课文是小学语文人教版第十二册中的《手指》。这篇课文通过写五个手指的不同特点，告诉我们任何事物都各有所长，各有所短，以及团结就是力量的道理。这篇文章的结构非常清楚，共有6个自然段，第一个自然段是总写手指的特点，2——5自然段是分写五个手指的不同特点，最后一个自然段又总写，点明了文章的中心。文章的语言朴实又富有风趣，采用了拟人化的手法将手指的不同特点写得淋漓尽致。这样的写作顺序及写作方法是学生学习的一个重点。这是一篇略读课文，可用一个课时完成教学。根据以上教材的特点以及新课标所特别关注的学生的“情感态度与价值观、过程与方法、知识与能力”这三个维度的理念，我制定了以下教学目标：

1、会读带有拼音的生词，能联系上下文理解词语“窈窕、堂皇、渺小、附庸、养尊处优”的意思；

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的写作顺序及写作方法。这也是本文的教学重点。

3、体会到任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性；这也是本文的教学难点。

二、说教法、学法

这是一篇略读课文，而且语言也较通俗易懂，所以我主要采用从重点段突破，再由扶到放，层层引导的方法，让学生自主地学习，通过读读、划

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《平分生命》说课稿—获奖说课稿

《平分生命》 说课稿 说教材 《平分生命》 是北师大版语文教材第一单元的第二篇主体课文。

课文讲的是一个年仅十岁的小男孩在错误地认为输血便会丧失生命的情况下依然同意为重病的妹妹输血， 当得知不会有生命危险后， 毅然要献出一半的血与妹妹平分自己的生命。 赞扬了男孩的勇敢， 表达了浓浓的兄妹情。 教学目标： 1. 知识与能力：

学习生字新词， 感知课文内容， 积累语言。 2. 过程与方法：

读懂课文， 体会男孩的勇敢， 感受兄妹情深， 产生对亲情的向往， 感悟亲情的可贵与伟大。 3. 情感、 态度、 价值观： 有感情地朗读课文， 赞美亲情伟大。 教学重点：

在朗读中体会人物的内心情感， 进而感受文中的思想感情。 说教

第四单元 课题2元素（第一课时）说课稿

一、教材地位和作用

本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。本节知识是教材“双基”的重要组成部分，初中化学基础知识和基本技能是构成科学素养的基本要素，是化学终生学习和适应现代化社会生活打好基础所必须的。

本节内容较抽象，但在学习了原子结构后，对物质的宏观组成与微观结构认识统一起来已经显具有很大必要。 二、教学目标

一、知识与技能：

1、 了解元素的概念；

2、 将对物质的宏观组成与微观构成的认识统一起来 3、 认识元素的简单分类。 二、过程与方法：

1、通过“先学后教，当堂练习”，使用微观想象、分析、讨论、对比，了解元素的概念，认识化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化； 2、通过联想记忆趣味活动，帮助学生认识元素在自然界中的分布； 3、通过同学之间相互合作、查阅资料，了解地壳、生物的细胞和一些食品中元素的含量。 三、情感、态度与价值观：

1、进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观结构的认

2、发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。 三、教学重点与难点

教学重点：元素概念。物质的组成和构成

重点突破：“元素”概念比较抽象

《老王》说课稿

各位评委，各位老师：

大家上午好！我是来自XX中学的语文老师XX，今天我说课的内容是人教版八年级上册第四篇课文《老王》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法与学法、教学过程和板书设计六个方面进行说课。 一、教材分析

1、单元分析：《老王》是人教版八年级上册第二单元的课文，这个单元的课文都是以“爱”为主题，本课描写了老王这个处于社会最底层的小人物。本文主要是用身边“小”人“小”事来反映人间的“大”爱。“小”中见“大”，足见本课在单元教材中的重要作用和地位。 2、课标分析：课程标准强调“关注人类，关注身边人”，这个单元的课文写的都是“小”人物、“小”事件，正符合了课标要求。 二、学情分析

1、《老王》这篇文章看起来浅显易懂，但对于初二的学生，要想真正深入文本，把握文章主题及作者的写作意图还有些难度。因此，教师必须发挥好主导作用。

2、学生多数是独生子女，往往只知道一味接受“爱”，而不懂得感恩。可通过本课帮助学生克服以自我为中心的倾向，学会关注弱者、关心他人。 三、说教学目标

新课标向我们阐释，在“提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感态度价值观”，而《老王》这篇文章能够入选教材，正是注重了它的人文性

功优秀说课稿获奖说课稿引语：各位尊敬的评委老师们，大家下午好！今天我说课的

内容是功。下面我将说教材、说学情、说教法、说学法以及教学过程、板书设计这六个模块进行我的说课。一、说教材（一）教材地位及作用本节课是机械能这一章的第一节,机械能这一章主要讲解功和能的关系问题,是解决动力学问题的基本方法之一,也是高考的热点之一,然而要想准确地把握功能关系就必须对功的概念有一个明确地认识,能够熟练的计算相关力对物体做的功.

（二）教学目标

依据以上对教材内容的分析，制定了如下的三维教学目标：

知识与技能目标：理解功的概念、功的两个要素及正负功的含义；会用定义式计算恒力功。

过程与方法目标：通过功的学习认识建立物理概念的一般方法；感受正交分解推导做功的计算式。情感态度与价值观目标：体验物理知识在生活中的应用，激发学生探究的兴趣和学习热情。（三）教学重难点

依据以上对教学目标的分析，本节课的教学重点为理解力对物体做功的两个要素，并会计算功。本节课的教学难点为对正功、负功的理解。

二、学情分析

所面对的学生是高一学生，虽然高一学生经过上一个学期的物理知识学习，对于抽象思维能力已经有所提高，但是还是需要进一步加强的。因此在教学当中应当引入更多的生活中的实例，让学生更具体形象的去

《彼得与狼》音乐欣赏课教学设计

（第一课时）

教材分析：

各位评委老师，你们好，今天我说课的课题是：《彼得与狼》，出自人民音乐出版社第八册第4课《童年的音乐》中的欣赏课，作者是俄国作曲家普罗科菲耶夫。这首作品创作于1936年，是一首交响童话，根据俄罗斯同名童话写成。这首交响童话是普罗科菲耶夫专为少年儿童创作的，从朗诵词到音乐都由他自己构思，它通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事作品。通过音乐的描绘和解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。 学情分析：

这首乐曲被安排在小学四年级下册，之所以安排在这个位置，它具有承上启下的作用，既是对之前所具有的音乐欣赏能力的综合，又是学生对进行后续学习与终身学习的激励与鼓舞。所以在课的设计中，我注意趣味性与专业性的较好结合，让学生在有趣的“玩”中掌握已有知识、接触新的音乐知识。全曲长28分钟，根据课堂实际情况，将音乐以片段的形势出现，并鼓励学生进行自主后续欣赏。

教学目标： 1、情感态度价值观：通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育,培养合作意思，

明白团结能战胜困难的道理。

2、过程与方法：通过片段欣赏体验,

元素周期律说课稿（第一课时）

一、教材分析

（一）教学内容

本节内容选自全日制普通高级中学教科书（必修）化学第一册第五章《物质结构 元素周期律》第二节第一课时。主要是使学生在掌握元素的核外电子排布周期性变化的基础上，了解原子半径、主要化合价的周期性变化.

（二）教材的地位和作用：

在教材安排上，在原子结构后，元素周期表前，既能巩固原子结构的知识，又能过渡引出元素周期表的教学，因此在本章教材中起承前启后的作用。物质结构和元素周期律是中学化学教材中的重要的理论基础，通过本节内容的学习，可以使学生对以前学过的知识如碱金属、卤素进行概括、综合，实现由感性知识上升到理性知识，同时能使学生以此为理论指导，来探索研究今后将要学习的化学知识如氧族元素和碳族元素的学习。因此，是本书乃至整个中学化学教材的重点。同时，还是历年高考的热点。

（三）教学目标

1.知识目标：

使学生在掌握元素的核外电子排布周期性变化的基础上，了解原子半径、主要化合价的周期性变化.从而理解元素周期律的实质.

2.能力目标：

通过对元素核外电子、原子半径、主要化合价的周期性变化规律的总结,使学生掌握运用这些规律解决实际问题的能力,同时培养学生抽象归纳以及演绎推理的能力.

3.情感目标：

结合元素周期律的学习使学生

篇一：高中语文省级说课一等奖《李清照词两首》说课稿 《李清照词两首》说课稿 嘉峪关市一中 张红丽 尊敬的各位评委、各位老师： 大家下午好！

我今天说课的题目是《李清照词两首》，这是高一第二学期后半学期的学习内容。下面我将从教材分析、学情介绍、教学目标、教学过程四个部分来进行说明。 第一部分——教材分析

《李清照词两首》是人教版必修四第二单元中的篇目，这一单元选编的是宋词，在新课标实验教材五个必修模块中，这是唯一的宋词单元。本单元选取的是柳永、苏轼、辛弃疾、李清照四位词人的作品，四者基本完整地体现了宋词的发展脉络和艺术价值。李清照的词《醉花阴》《声声慢》放在最后，属略读篇目，安排一课时完成教学。《醉花阴》是作者南渡前的作品，抒发“相思闲愁”，《声声慢》是作者南渡后的名篇之一，将重点赏析，写词人历遭国破家亡夫丧劫难后的愁苦悲戚，是词人晚年生活的真实写照，也是时代苦难的象征。本课的学习将引导学生深入熟悉诗词鉴赏的基本方法，为以后进行诗歌与散文系列的选修打下坚实的基础。

第二部分——学情介绍

通过本单元前面六首词的学习，学生对豪放派和婉约派的风格特点已有了大体认识，对词的文