教科版六年级下册科学《我们身边的物质》教学重点

（教科版）六年级科学下册教案

第二单元 物质变化 1.我们身边的物质

一、教材简析：

本课由三部分组成，分别是世界由物质构成的，物质在变化，让物质发生变化。

第一部分要求得出“物质”的概念。通过举例例证的方式，让学生接受世界是由物质构成的这个观念。第二部分是物质的变化。从生活中观察到的各种变化的现象，概括出物质都在变化。同时，发现有些物质变化较快，有些物质变化较慢。学生通过讨论岩石、房屋、马路的变化速度，理解一切物质都在变化的观念。这个观念非常重要，它同时也是辩证唯物主义世界观的重要观点。第三部分是让学生自己动手让物体发生变化，并记录所用方法和观察变化的现象。本课主要呈现生活中物质变化的实例。从这些变化的实例中，比较出两类不同的变化，一类是只改变物质的状态、形状、大小等，另一类是产生了新的物质。物质的变化是绝对的，有些是自然发生的，但更多的是人们有意识的活动造成的。这部分的内容，讲解的是人为因素可以造成物质的变化，要求学生通过亲身体验，进一步了解物质的不同变化，为后面的学习打下基础。

二、教学背景：

物体变形、水的三态变化、燃烧、生锈这些常见的现象，背后有哪些科学道理?这是我们希望学生进行探索的，因此本课的引人与学生的生活紧密相关。学生对物质

六年级科学下册 我们身边的物质3教案 教科版 (2)

（教科版）六年级科学下册教案

第二单元物质变化

1.我们身边的物质

一、教材简析：

本课由三部分组成，分别是世界由物质构成的，物质在变化，让物质发生变化。

第一部分要求得出“物质”的概念。通过举例例证的方式，让学生接受世界是由物质构成的这个观念。第二部分是物质的变化。从生活中观察到的各种变化的现象，概括出物质都在变化。同时，发现有些物质变化较快，有些物质变化较慢。学生通过讨论岩石、房屋、马路的变化速度，理解一切物质都在变化的观念。这个观念非常重要，它同时也是辩证唯物主义世界观的重要观点。第三部分是让学生自己动手让物体发生变化，并记录所用方法和观察变化的现象。本课主要呈现生活中物质变化的实例。从这些变化的实例中，比较出两类不同的变化，一类是只改变物质的状态、形状、大小等，另一类是产生了新的物质。物质的变化是绝对的，有些是自然发生的，但更多的是人们有意识的活动造成的。这部分的内容，讲解的是人为因素可以造成物质的变化，要求学生通过亲身体验，进一步了解物质的不同变化，为后面的学习打下基础。

二、教学背景：

物体变形、水的三态变化、燃烧、生锈这些常见的现象，背后有哪些科学道理?这是我们希望学生进行探索的，因此本课的

六年级科学下册 我们身边的物质3教案 教科版 (2)

（教科版）六年级科学下册教案

第二单元物质变化

1.我们身边的物质

一、教材简析：

本课由三部分组成，分别是世界由物质构成的，物质在变化，让物质发生变化。

第一部分要求得出“物质”的概念。通过举例例证的方式，让学生接受世界是由物质构成的这个观念。第二部分是物质的变化。从生活中观察到的各种变化的现象，概括出物质都在变化。同时，发现有些物质变化较快，有些物质变化较慢。学生通过讨论岩石、房屋、马路的变化速度，理解一切物质都在变化的观念。这个观念非常重要，它同时也是辩证唯物主义世界观的重要观点。第三部分是让学生自己动手让物体发生变化，并记录所用方法和观察变化的现象。本课主要呈现生活中物质变化的实例。从这些变化的实例中，比较出两类不同的变化，一类是只改变物质的状态、形状、大小等，另一类是产生了新的物质。物质的变化是绝对的，有些是自然发生的，但更多的是人们有意识的活动造成的。这部分的内容，讲解的是人为因素可以造成物质的变化，要求学生通过亲身体验，进一步了解物质的不同变化，为后面的学习打下基础。

二、教学背景：

物体变形、水的三态变化、燃烧、生锈这些常见的现象，背后有哪些科学道理?这是我们希望学生进行探索的，因此本课的

教科版六年级科学下册教学反思

第四单元 环境和我们 第八课 环境问题和我们的行动

本教材是小学科学（教科版）六年级下册《环境和我们》单元中最后一课的内容，这一课内容有大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快三个部分。我觉得这一课的重点是通过大量的事实(图片、表格、数据、文字资料) 拓宽学生对人类面临的环境问题的了解，更好地理解环境与我们的关系。对这三个突出的环境问题，我按照“了解现状—寻找原因—共商对策”的顺序来研讨。使学生进一步认识环境对人类的重要性、人类活动对环境的巨大影响。同时，通过每一个环境问题的相应对策，使学生看到希望，从而乐观、积极地对待当今世界复杂的越来越严重的环境问题。所以课前资料的准备比较重要。我主要从这几个方面准备： 1.汽车尾气---光化学烟雾污染图片；

2.可吸入颗粒物--空气质量等级评价、浙江省环境保护厅提供的我省空气质量状况分析表。 3.一些珍稀的动植物图片。

4.“白色垃圾”对我们的“视觉污染”的一些录像。

我在教学中充分发挥学生的主体作用，在我的指导下，通过开展一系列的活动，让学生从感性认识升华为理性认识，为达到本节课的教学目的，我的做法是：

1.多媒体教学通过声、像结合，使教学情境更真实，更生动、更形象，使思维过

教科版六年级下册科学教学计划

一.学生情况分析

通过几年的科学学习.大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣.对科学本质有一定的了解.科学素养得到相当的培养.已经具备了初步的探究能力.他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望.乐于动手.善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚.持久的兴趣.科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢.随着年级的升高.课程难度值增加.学习态度不够认真.加上对科学学科的认识不足.认为本学科不重要.轻视.造成科学素养发展态势二.教材内容分析

本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。

“微小世界”单元.将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察.再到显微镜观察的过程.让学生观察丰富多彩的昆虫.晶体.细胞及微生物.使他们既了解人类观察工具的发展历程.又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理.扩大视野.提高认识。

“物质的变化”单元.学生将通过一系列的研究.观察和认识物质变化是常见的自然现象.物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中.学生将根据化学变化伴随的现象.认识到化学变化的本质是产生新物质.从而将化学变化与物理变化区别开来。

“宇宙”单元.学生将在感知的基础上.对收集到

教科版六年级科学下册期末测试题 一、填空题 1.放大镜是我们在科学学习中经常用到的观察工具， 也叫 凸透镜 ， 它的特点是中间 厚 ， 边缘 薄 。 2.像 食盐 、 白糖这样的颗粒都是有规则几何外形的固体， 人们把这样的固体叫做 晶体 。 3.物质会发生变化，有些变化只改变了物质的大小.形状.形态等，没有产生新物质，我们把 这类变化称为 物理变化 ，而有些变化产生了新的物质，我们将之称为 化学变化 。 4.我们将米饭上滴上碘酒， 看到米饭上出现了 蓝色 ， 说明米饭和碘酒发生了 化学变化 。 5.月球是地球的 卫星 ，它本身不能 发光 ，它在圆缺变化过程中出现的各种形状 叫做 月相 ，它变化的周期大约是 一个月 。 6.把铁钉浸入硫酸铜溶液中，能看到铁钉上附着有 红色 的物质，我们知道这种物质 是 铜 。 7.日食和月食的发生，一定要让三者在一条 直线 上，所以日食发生农历的 初一 ， 月食发生在农历的 十五 。 8.为了便于辨认， 我们把星空划分成不同的区域， 称为 星座 ， 大熊座的明显标志就是 北 斗七星 ，小熊座上有著名的 北极星 。 9. 绝大多数的水污染是由人类的活动引起的，目前的污水主要包括农业污水、 工业污 水 、 生活污水

教科版六年级科学下册期末测试题 一、填空题 1.放大镜是我们在科学学习中经常用到的观察工具， 也叫 凸透镜 ， 它的特点是中间 厚 ， 边缘 薄 。 2.像 食盐 、 白糖这样的颗粒都是有规则几何外形的固体， 人们把这样的固体叫做 晶体 。 3.物质会发生变化，有些变化只改变了物质的大小.形状.形态等，没有产生新物质，我们把 这类变化称为 物理变化 ，而有些变化产生了新的物质，我们将之称为 化学变化 。 4.我们将米饭上滴上碘酒， 看到米饭上出现了 蓝色 ， 说明米饭和碘酒发生了 化学变化 。 5.月球是地球的 卫星 ，它本身不能 发光 ，它在圆缺变化过程中出现的各种形状 叫做 月相 ，它变化的周期大约是 一个月 。 6.把铁钉浸入硫酸铜溶液中，能看到铁钉上附着有 红色 的物质，我们知道这种物质 是 铜 。 7.日食和月食的发生，一定要让三者在一条 直线 上，所以日食发生农历的 初一 ， 月食发生在农历的 十五 。 8.为了便于辨认， 我们把星空划分成不同的区域， 称为 星座 ， 大熊座的明显标志就是 北 斗七星 ，小熊座上有著名的 北极星 。 9. 绝大多数的水污染是由人类的活动引起的，目前的污水主要包括农业污水、 工业污 水 、 生活污水

物质发生了什么变化

【教学内容】

《物质发生了什么变化》是教科版小学科学六年级下册第二单元《物质的变化》的第二课。本课的教学将为后几课的教学打下基础，是本单元的一项重要学习探究活动。本课内容分为“混合沙和豆子”、“观察白糖的变化”两部分，继上节课观察了一些我们身边的物质的变化之后，继续观察物质的变化，并且通过沙与豆子的混合和加热白糖的变化，知道物理变化和化学变化及它们的区别，即是不是产生了新物质。

【教学目标】

1.知识与技能

①通过混合、分离沙和豆子，加热白糖的实验使学生懂得物质的变化可以划分为物理变化和化学变化两类，它们的区别在于是不是产生了新的物质。 ②知道生活中一些常见的简单物质变化是物理变化还是化学变化。 2.过程与方法:

①引导学生学习用筛网分离沙和豆子的混合物和用蜡烛给白糖加热。 ②体验小组分工、合作、交流、讨论并得出结论的过程。 3.情感态度与价值观:

①培养学生养成细心观察并及时记录的习惯。

②体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象，对于得出正确结论是重要的。

【教学重难点】

观察物理变化和化学变化过程，找出它们之间的区别：是不是产生了新物质。

【教法学法】

依据“科学课以培养小学生科学素质为目标，积极倡导

物质发生了什么变化

【教学内容】

《物质发生了什么变化》是教科版小学科学六年级下册第二单元《物质的变化》的第二课。本课的教学将为后几课的教学打下基础，是本单元的一项重要学习探究活动。本课内容分为“混合沙和豆子”、“观察白糖的变化”两部分，继上节课观察了一些我们身边的物质的变化之后，继续观察物质的变化，并且通过沙与豆子的混合和加热白糖的变化，知道物理变化和化学变化及它们的区别，即是不是产生了新物质。

【教学目标】

1.知识与技能

①通过混合、分离沙和豆子，加热白糖的实验使学生懂得物质的变化可以划分为物理变化和化学变化两类，它们的区别在于是不是产生了新的物质。 ②知道生活中一些常见的简单物质变化是物理变化还是化学变化。 2.过程与方法:

①引导学生学习用筛网分离沙和豆子的混合物和用蜡烛给白糖加热。 ②体验小组分工、合作、交流、讨论并得出结论的过程。 3.情感态度与价值观:

①培养学生养成细心观察并及时记录的习惯。

②体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象，对于得出正确结论是重要的。

【教学重难点】

观察物理变化和化学变化过程，找出它们之间的区别：是不是产生了新物质。

【教法学法】

依据“科学课以培养小学生科学素质为目标，积极倡导

教科版六年级《科学》下册2012年教学计划

2012年2月20日

一、指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会解决问题的探究策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析（含内容分析、主要教学目标、教学重点和难点）

本册内容由“电微小世界、“环境与我们”、“宇宙”和“信息”四个单元组成。

“微小世界”是向学生打开的第一个窗口。在“微小世界”这个单元里，学生们借助放大镜和显微镜观察研究各种物体。集中研究的内容首先是放大镜下的昆虫世界，他们将观察昆虫身体构造的细节部分。接下来要研究放大镜下的晶体，在这一单元里，学生们还将研究放大镜的放大倍数，自制一个简易的显微镜，并使用它展开一个观察、研究身边生命活动。放大镜和显微镜下的发现会拓展学生们了解认识世界的新视野，激起他们对科学探究的更大兴趣。

环境与我们”是向孩子们打开的第二个窗口。此前他们参与了有关生命和物质世界的许多探究活动，但还没有对我们的生活的地球有一个整体的认识和观察的视角。这一单元将引领学生们关心有关地球整体的环境问题，并力图影响他们的日常行为习惯。考虑到小学生的年龄特点，教学活动是从研究垃圾问