合理利用多媒体提高课堂

利用多媒体，提高生物课堂效率

十里坪镇九年制学校 宁伟

【摘要】随着素质教育在我国的不断实行，教育改革的不断推进，多媒体教学已经广泛地应用于各项教学活动中。尤其是对于生物教学来说，多媒体教学手段更加具有传统教学方式所不可比拟的优势，它“活化”了教材，将生物知识动态化、生活化，所以对提高课堂效率非常有用。

关键词：多媒体 生物教学 课堂效率

随着计算机技术的飞速发展，现代教育技术在中学教学中的应用越来越广泛。近年来，计算机多媒体网络辅助教学正如日方中，作为一名生物教师，将计算机多媒体网络技术应用到生物学教学中，是很有必要的,尤其近年来网络的普及和推广,如何使网络与多媒体教学很好的结合来,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果,对于我们来说是一个值得深思的问题题。

传统生物教学往往就是老师灌输，学生被动接受，学生的智力潜能得不到发挥，学习的主动性和积极性得不到体现，学生学习起来很被动，因此课堂气氛沉闷，而且长此以往，学生积极性很难被调动，从而使得师生关系趋于形式化，单调乏味的教学场景处处可见，最终导致课堂效率较低。

实际上生物学科有它自己独特的优势，生物是最贴近生活的一门学科，从天上飞的、

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如何合理利用多媒体进行教学

作者：王萍

来源：《读写算·教研版》2014年第19期

摘 要：多媒体技术是现代科学技术的产物。它给传统的教育教学必将带来方向性的变革。科学合理的借助多媒体教育技术进行教学，不但能使很多知识生动形象的展现给学生，提高学生的兴趣，还能极大的提高现代课堂教学的效率。本文通过多媒体教学特点的分析，在语文教学中正确利用多媒体提高教学效果、培养学生能力等方面进行分析和探索。 关键词：多媒体技术；教学；应用

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）19-008-01

多媒体技术是现代科学技术的产物。科学合理的借助多媒体教育技术进行教学，不但能使很多知识生动形象的展现给学生，提高学生的兴趣，还能极大的提高现代课堂教学的效率。 多媒体技术使知识内容可以通过文本、图形、图像、动画、视频和音频等各种单一形式或者是几种形式的组合来表现，几乎所有具体学科都可以用多媒体技术生动地展示出来 一、多媒体教学的优势

相对于传统教学方式，多媒

合理运用多媒体提高小学英语课堂效率

姓名：刘璐璐 作者单位：河北寄宿制小学

为了进一步落实教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略指导思想，努力实现我国基础教育跨越式发展，从2001年秋季起，我国城市的县城及乡镇小学逐步开设了英语课程。

我从事小学英语教育有一年多的时间了，从一开始的盲目热情，到后来的困惑迷茫，再到现在的理性思考：我感到我们小学英语教师现在每天都面临着来自学生家长、学校的压力；一方面孩子们大多为独生子女，聪明活跃又见多识广，但真正喜爱上英语课的孩子却为数不多；另一方面家长、学校向小学英语老师要成绩、要质量。怎样解决这一矛盾呢？我认为努力地提高小学英语课堂效率，才是解决这一矛盾的根本所在。

我在实际的课堂中，采用多媒体来提高课堂效率。在目前信息科学飞速发展的时代，我们教师可以选择的现代教育技术种类有很多，如录音、录像、幻灯、投影、实物投影、计算机软件制作的多媒体课件，制成光盘的教学课件，语音室、电台、电视等，可以录音、录像、拍照的手机，都可以作为教学辅助。

在小学英语课堂上使用多媒体，能向学生展示运用声音、文字、图片、动画、录像等制成的各种现代化的视听材料，让学生摆脱课堂教学时空的来缚，为学生创造一种

合理运用多媒体提高小学英语课堂效率

姓名：刘璐璐 作者单位：河北寄宿制小学

为了进一步落实教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略指导思想，努力实现我国基础教育跨越式发展，从2001年秋季起，我国城市的县城及乡镇小学逐步开设了英语课程。

我从事小学英语教育有一年多的时间了，从一开始的盲目热情，到后来的困惑迷茫，再到现在的理性思考：我感到我们小学英语教师现在每天都面临着来自学生家长、学校的压力；一方面孩子们大多为独生子女，聪明活跃又见多识广，但真正喜爱上英语课的孩子却为数不多；另一方面家长、学校向小学英语老师要成绩、要质量。怎样解决这一矛盾呢？我认为努力地提高小学英语课堂效率，才是解决这一矛盾的根本所在。

我在实际的课堂中，采用多媒体来提高课堂效率。在目前信息科学飞速发展的时代，我们教师可以选择的现代教育技术种类有很多，如录音、录像、幻灯、投影、实物投影、计算机软件制作的多媒体课件，制成光盘的教学课件，语音室、电台、电视等，可以录音、录像、拍照的手机，都可以作为教学辅助。

在小学英语课堂上使用多媒体，能向学生展示运用声音、文字、图片、动画、录像等制成的各种现代化的视听材料，让学生摆脱课堂教学时空的来缚，为学生创造一种

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合理利用微课提高课堂实效

作者：陈嘉健

来源：《少男少女·教育管理》2017年第06期

摘 要：微课作为一种新的教育教学创新形式，凭借其“短”“小”“精”“悍”的特点，在小学数学课堂上广泛应用，它有利于激发学生学习数学的兴趣，有助于将学生抽象思维过程形象化，关注到不同层次的学生，做到既可以帮助学困生，又能“喂饱”学优生，还能引导学生评价学习过程。本文以数学综合与实践《探索图形》教学为例，浅谈如何利用微课提高课堂实效。 关键词：小学数学；课堂教学；微课；应用

“微课”又叫“微课程”，是一种教育教学创新的重要形式，凭借其“短”“小”“精”“悍”的特点，革新了传统的教学模式，促使教师、学生角色的转变，同时，满足了不同程度学生的学习需求，更有利于实现“不同的人在数学中得到不同的发展”，因此，微课在小学数学课堂上得到广泛的应用。微课虽“微”但相对完整，且遵循学生的学习规律，评价指向更倾向于学生的学习过程而不仅关注学生的学习成果，使得课堂教学更加高效、生动、活泼。本文以人教版五年级《探索图形》一课为例，浅谈微课在小学数学课堂的有效应用。

合理运用多媒体，提高作文教学效果

作文是一个人运用语言能力的体现，是语文教学的重中之重。传统的语文作文教学多用—点评个别，启发全体，诵读习作，抛洒新题。这种方式使的课堂缺乏生气，学生参与少，不能充分调动学生的写作积极性，教学效果不佳。如何优化作文教学、提高学生写作能力是当前新课程改革中的热点话题。随着计算机多媒体的日益普及，多媒体教学作为一种现代化的教学模式已经走进课堂。作文教学如能充分利用这一优势，把现实生活中的情、景、事、物通过处理，加入文字和声音搬进课堂，直观地展现在学生面前，对拓展学生的思维空间，丰富写作素材，激发写作兴趣会起到积极的作用，有极佳效果。它能使作文变得生动活泼、声情并茂，让学生作文鲜活、丰富起来。

一、多媒体可激发学生写作兴趣，让写作不再枯燥

写作的素材来源于生活，学生也只有通过观察生活，感知生活，作文时才能“言之有物”。所以许多老师为了作文会组织学生实地观察，或给学生布置一些去体验的作业或活动，为作文做准备，但由于受时间、地点、观察能力等诸多因素的影响，学生的体验往往是停留在表面或杂乱无章，而不能进行得十分细致、深入，以致最后对事物仍然是缺少足够的了解，写起文章不是内容空洞，就是条理不清。而运用多媒体教学作文，就可把

利用多媒体优势 优化数学课堂教学

摘 要 计算机多媒体技术作为一种现代教育手段，在数学教学中得到越来越广的应用。传统的教学手段和教育理念在新形势下，尤其显得力不从心。教学中利用多媒体技术不仅图文并茂、形象直观，激发学生学习兴趣，诱发学生的求知欲；而且动静相济，省时高效，提高学生的数学素养和数学成绩。

关键词 多媒体 数学教学 教学手段

在新课程实施过程中，传统的教育手段和教学理念越来越不适应新形势的要求，而多媒体技术的应用，正好补充了这一不足。多媒体教学能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使乐学落到实处。随着现代教育技术的快速发展，媒体作用与教学过程之间发生了根本性的转变。如何在数学教学中运用现代媒体提高教学效率呢？文章认为：

一、运用多媒体动画，创设良好氛围，激发学习兴趣

兴趣是力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，这种倾向是和愉快的情感体验相联系的。学生大多活泼、好动，喜欢多变、宽松的教学环境。静态的文字、课本及教师的口语则满足不了学生比较活跃的心理需求，他们在安静的教室里，往往找不到自己的位置，认为老

利用多媒体来优化初中数学课堂

摘要：随着信息技术的不断发展，信息化正在悄悄地改变着人们的生活方式、生产方式以及思维方式。信息化集声音、图像、动画于一体，刺激着学生的多种感官，极大地提高了学生的学习热情，使原本单调乏味的数学课堂教学变得丰富多彩起来。信息技术既促进了不同层次的学生在数学上有相应的提高；又使数学课堂具有延续性。然而，信息技术不能过度应用，要适可而止。

关键词：信息技术；优化；初中数学

中图分类号：g633.6文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）11-267-01

目前,信息化已是社会发展所趋，它程度的高低已成为衡量一个地区或国家水平的主要标志.在教育领域，信息化也发挥着极其重要的作用。但是怎样充分发挥信息技术的巨大作用，恰当运用信息技术于数学教学，使信息技术与数学课程有效地整合呢？笔者在这方面进行了初步尝试。

一、运用信息技术创建情境增强感染力

学生要想牢固地掌握数学知识，就一定要体验学习过程。而获得体验的最佳办法就是亲自参与。初中生活泼好动，而数学自身又具有一定的抽象性，这种矛盾是客观存在却又无法改变的。在教学实践中，笔者发现情境教育可以很好地缓和这一矛盾。在课堂教学中创建一个轻松和谐的教学情境，让学生置身其中，不知不觉

利用多媒体优势 优化数学课堂教学

摘 要 计算机多媒体技术作为一种现代教育手段，在数学教学中得到越来越广的应用。传统的教学手段和教育理念在新形势下，尤其显得力不从心。教学中利用多媒体技术不仅图文并茂、形象直观，激发学生学习兴趣，诱发学生的求知欲；而且动静相济，省时高效，提高学生的数学素养和数学成绩。

关键词 多媒体 数学教学 教学手段

在新课程实施过程中，传统的教育手段和教学理念越来越不适应新形势的要求，而多媒体技术的应用，正好补充了这一不足。多媒体教学能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使乐学落到实处。随着现代教育技术的快速发展，媒体作用与教学过程之间发生了根本性的转变。如何在数学教学中运用现代媒体提高教学效率呢？文章认为：

一、运用多媒体动画，创设良好氛围，激发学习兴趣

兴趣是力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，这种倾向是和愉快的情感体验相联系的。学生大多活泼、好动，喜欢多变、宽松的教学环境。静态的文字、课本及教师的口语则满足不了学生比较活跃的心理需求，他们在安静的教室里，往往找不到自己的位置，认为老

合理穿插运用多媒体手段，形成简约高效教学模式

祁仪乡一初中：谢海珍

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合理穿插运用多媒体手段，形成简约高效教学模式

祁仪乡一初中：谢海珍

课堂教学是实施素质教育的主要阵地，如何提高初中语文课堂教学效率，高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展，是一个一直存在和探讨的问题。由于多种原因，在初中语文课堂教学效率方面，与城市相比，农村尤其是山区还有不小的差距，多媒体技术则为缩短这种差距提供了一个契机。

语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，努力建设开放而有活力的语文课程，应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。多媒体的普及，推动了语文课程改革，为山区学校提供了内容丰富的语文教学资源和新鲜的教学手段及教学模式，对语文教学的影响越来越大，正在不断提高农村初中语文课堂教学的效率。

苏霍姆林斯基说过：“兴趣是最好的老师”。 美国心理学家布鲁纳也说：“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。”教师从多媒体课件中选取合适的、教学需要的动画、文字等资料，配合光、形、声、色，提高语言感