噬菌体的遗传信息

必修一课件

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一、核酸的分类核 酸脱氧核糖核酸(DNA) 核糖核酸(RNA)

是细胞内携带遗传信息的物 质，在生物体的遗传、变异和蛋 白质的生物合成中具有极其重要 的作用。

必修一课件

二、核酸在细胞中的分布1、实验：观察DNA和RNA在细胞中的 分布 原理: 甲基绿和吡罗红染色剂对DNA和RNA染色

的亲和力不同，甲基绿使DNA呈现绿色， 吡罗红使RNA呈现红色。甲基绿、吡罗红混合染色剂改变细胞膜的通透性，加速染色剂进 入细胞，同时使染色质中DNA和蛋白 质分离，有利于DNA与染色剂结合。 盐酸(质量分数8%)

必修一课件

(0.9%的NaCl,维持 一、取口腔上皮细胞制片 细胞正常的形态) 二、水解 (8%HCl,能改变细胞膜的通透性， 同时使染色体中的DNA与蛋白质分离) 三、冲洗涂片 (蒸馏水)

四、染色

五、观察人口腔上皮细胞 DNA、RNA分布 洋葱鳞片叶内表皮 细胞DNA、RNA分布

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2:核酸的分布A:具有细胞结构的生物: DNA是遗传物质(1)真核生物中： DNA:主要分布在细胞核 少量分布在线粒体和叶绿体中 RNA: 主要分布在细胞质 (2)原核生物中： DNA:主要分布在拟核 RNA:分布在细胞质

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B:无细胞结构的生

第4 章

基因的表达

猪为什么身体会自行发光？

资料：美国密西里大学科学家培育出四只含荧光水母基因的小猪 左边为荧光小猪 右边为正常猪

基因控制生物性状指导 合成

体现者 蛋白质

基因指导蛋白质合成的过程，叫基因的表达。 问题：基因是怎样指导蛋白质的合成呢？

第1节 基因指导蛋白质的合成

1.基因所在的DNA主要存在哪里？ 2.蛋白质在哪里合成？

DNA 主要在 细胞核

指导

蛋白质的合成 在细胞质(核 糖体 )进行 决胜于千里之外

问题：

通过RNA

1、DNA在细胞核中，而蛋白质合成是在细 胞质中进行的，两者如何联系起来的呢？ 2、为什么RNA适于做DNA的信使呢？

如何解读DNA的信息呢？

1、RNA与DNA的区别

核糖

脱氧核糖

比较RNA与DNA结构的不同 比较项目 DNA 通常双螺旋结构 脱氧核苷酸 脱氧核糖 ATCG RNA 一般单链结构 核糖核苷酸 核 糖 AUCG 传递

结 构 基本单位 五碳糖含氮碱基 功能

遗传信息的储存、传 递、表达 主要存在部位 细胞核

细胞质

2、RNA的类型

信使 RNA—— mRNARNA 核糖体 RNA—— rRNA 的种类 转运 RNA—— tRNA

⑴信使RNA(m RNA):转录遗传信息，翻译的 模板，即传递遗传信息的作用，每三个碱基

第4 章

基因的表达

猪为什么身体会自行发光？

资料：美国密西里大学科学家培育出四只含荧光水母基因的小猪 左边为荧光小猪 右边为正常猪

基因控制生物性状指导 合成

体现者 蛋白质

基因指导蛋白质合成的过程，叫基因的表达。 问题：基因是怎样指导蛋白质的合成呢？

第1节 基因指导蛋白质的合成

1.基因所在的DNA主要存在哪里？ 2.蛋白质在哪里合成？

DNA 主要在 细胞核

指导

蛋白质的合成 在细胞质(核 糖体 )进行 决胜于千里之外

问题：

通过RNA

1、DNA在细胞核中，而蛋白质合成是在细 胞质中进行的，两者如何联系起来的呢？ 2、为什么RNA适于做DNA的信使呢？

如何解读DNA的信息呢？

1、RNA与DNA的区别

核糖

脱氧核糖

比较RNA与DNA结构的不同 比较项目 DNA 通常双螺旋结构 脱氧核苷酸 脱氧核糖 ATCG RNA 一般单链结构 核糖核苷酸 核 糖 AUCG 传递

结 构 基本单位 五碳糖含氮碱基 功能

遗传信息的储存、传 递、表达 主要存在部位 细胞核

细胞质

2、RNA的类型

信使 RNA—— mRNARNA 核糖体 RNA—— rRNA 的种类 转运 RNA—— tRNA

⑴信使RNA(m RNA):转录遗传信息，翻译的 模板，即传递遗传信息的作用，每三个碱基

DNA的生物合成

一、单项选择题[在备选答案中只有一个是正确的]

1．DNA复制时，下列哪一种酶是不需要的

A．DNA指导的DNA聚合酶 B．DNA连接酶 C．拓扑异构酶 D．解链酶 E．限制性内切酶

2．下列关于DNA复制的叙述，哪一项是错误的

A．半保留复制 B．两条子链均连续合成 C．合成方向5′→3′ D．以四种dNTP为原料

E．有DNA连接酶参加

3．DNA复制时，模板序列5′-TAGA-3′，将合成下列哪种互补结构

A．5′-TCTA-3′ B．5′-ATCA-3′ C．5′-UCUA-3′ D．5′-GCGA-3′ E．3′-TCTA-5′

4．遗传信息传递的中心法则是

A．DNA-RNA-蛋白质 B．RNA-DNA-蛋白质 C．蛋白质-DNA-RNA D．DNA-蛋白质-RNA

E．RNA-蛋白质-DNA 5．合成DNA的原料是

A．dNMP B．dNTP C．NTP D．NMP E．dNDP 6．DNA复制中的引物是

A．由DNA为模板合成的DNA片段 B．由RNA为模板合成的RNA片段 C．由DNA为模板合成

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一、核酸的分类核 酸脱氧核糖核酸(DNA) 核糖核酸(RNA)

是细胞内携带遗传信息的物 质，在生物体的遗传、变异和蛋 白质的生物合成中具有极其重要 的作用。

必修一课件

二、核酸在细胞中的分布1、实验：观察DNA和RNA在细胞中的 分布 原理: 甲基绿和吡罗红染色剂对DNA和RNA染色

的亲和力不同，甲基绿使DNA呈现绿色， 吡罗红使RNA呈现红色。甲基绿、吡罗红混合染色剂改变细胞膜的通透性，加速染色剂进 入细胞，同时使染色质中DNA和蛋白 质分离，有利于DNA与染色剂结合。 盐酸(质量分数8%)

必修一课件

(0.9%的NaCl,维持 一、取口腔上皮细胞制片 细胞正常的形态) 二、水解 (8%HCl,能改变细胞膜的通透性， 同时使染色体中的DNA与蛋白质分离) 三、冲洗涂片 (蒸馏水)

四、染色

五、观察人口腔上皮细胞 DNA、RNA分布 洋葱鳞片叶内表皮 细胞DNA、RNA分布

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2:核酸的分布A:具有细胞结构的生物: DNA是遗传物质(1)真核生物中： DNA:主要分布在细胞核 少量分布在线粒体和叶绿体中 RNA: 主要分布在细胞质 (2)原核生物中： DNA:主要分布在拟核 RNA:分布在细胞质

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B:无细胞结构的生

《遗传信息的携带者——核酸难点剖析》人教版1-3-1难点突破（张建尚） 姓名 邮编 单位地址 电话 银行卡号 开户行名 张建尚 222100 江苏省赣榆高级中学 一、观察DNA和RNA在细胞中的分布 1.实验原理、步骤、现象和结论

13585297016 6222021107005443785 工商银行 江苏省连云港市

2.几种液体在实验中的作用

（1）质量分数为8％的盐酸：改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞；同时使染色体中DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。

（2）0.9％NaCl溶液：与细胞内液渗透压相同，保持口腔上皮细胞的正常形态和生理功能。

（3）蒸馏水：配制染色剂；冲洗载玻片洗去残留在外的盐酸。

（4）甲基绿、吡罗红混合染色剂：甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色。利用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。

特别提醒：

①在配制染色剂时，首先将吡罗红甲基绿混合粉剂溶解，最后得到的染色剂中既有甲基绿，又有吡罗红。

②该实验中选用植物细胞材料时，应注意选用无色的细胞，否则会影响实验效果。 ③不能用哺乳动物的红细胞作为实验材料，因为红细胞没有细胞核，无法观察DNA和RNA的分

人教版生物教科书 必修一 第二章 第三节内容：遗传信息的携带者——核酸的说课课件。

遗传信息的携带者——核酸 (说课)

人教版生物教科书 必修一 第二章 第三节内容：遗传信息的携带者——核酸的说课课件。

教材 分析 板书 设计 教学 目标

教学过程 教学重 难点

学情分析

人教版生物教科书 必修一 第二章 第三节内容：遗传信息的携带者——核酸的说课课件。

教材分析分子与细胞 必修1

组成细胞的分子

第2章

遗传信息的携带者—核酸

第3节

人教版生物教科书 必修一 第二章 第三节内容：遗传信息的携带者——核酸的说课课件。

教材分析本节内容通过实验观察核酸(DNA和RNA)在细胞中的 分布，讲述了核酸是由核苷酸连接而成的长 链。

本节作用核酸的结构和功能是必修1和高考的重点，观 察DNA和RNA在细胞中的分布是难点内容，同时 这节内容是必修2《遗传与进化》第3、4章的 必备基础知识。返回

人教版生物教科书 必修一 第二章 第三节内容：遗传信息的携带者——核酸的说课课件。

教学目标知识目标 能力目标提高逻辑 思维能力

情感目标培养崇尚 科学的态度

掌握核酸的 结构和功能

描述核酸在细 胞中的分布

加强正确使用 显微镜的能力

树立积极探索 未知世界的精神

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人教版生物教科书 必修一 第二章

遗传信息的转录和翻译的教学设计

【设计思路】

本节课以新课程教学理念为指导，以新课标为依据，以学生为“主体”，教师为“引导”。在启发式教育的原则上，利用学生对DNA的结构和复制的认识，充分利用问题探讨和现代化的多媒体教学手段相结合。通过探究性教学，充分调动学生观察问题、分析问题的积极性和主动性，使学生能以多种方式、多种途径主动地参与到学习中来，引导学生发现问题，解决问题，实现对学生的科学思维方法和探究方法的培养，从而提高学生生物科学素质的目标。

【教材分析】

《遗传信息的转录和翻译》是人教版第二册第四章的开篇《基因控制蛋白质合成过程》，是本章及后继学习的基础。在教学中我以新课标为依据，不拘泥于教材，创造性地利用教材，重组教材，优化课堂教学。本节的主干知识是遗传信息的转录和翻译的过程，这是一个微观的分子水平上的过程，学生缺乏直观经验，教学中可利用多媒体动画和角色扮演的方式模拟这一过程，使这一内容直观化；侧枝内容是RNA的种类及遗传密码的概念、种类、特点等。不仅内容抽象复杂，而且涉及的物质种类也比较多，所以教学难度大。

【学情分析】

高中阶段学生的思维水平、学习能力已经发展到了较高阶段，大多数学生喜欢自主探究和亲自动手操作。学生通过报刊、

《遗传信息的携带者——核酸》教学设计

宣化第一中学——朱丹

一、教材分析：

本节为高中生物必修一《分子与细胞》第二章第三节。本节主要包括四个要点，核酸的种类、DNA和RNA在细胞中的分布、核酸的结构、核酸的功能。本节侧重点是学生了解核酸的分布和分子结构。后面章节中有涉及到DNA携带遗传信息，以及在《遗传与进化》中重点介绍DNA的本质，学生要掌握好核酸的分子结构才能更好的理解后面的教学内容。 二、学情分析

我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。细胞的分子组成又是微观的内容，比较抽象，学生很难理解，所以教学的直观性非常重要。学生对遗传物质会产生强烈的好奇心，可以利用这一点，再结合新的科技成果来创设情景，来进入新课程的教学。教师把抽象的物质结构形象地告诉学生，在学生自己探究得出知识的基础上以直观的教具、形象贴切的比喻，给学生形象上的理解和掌握，并充分运用所学知识。 三、教学目标

课程标准的具体内容标准中，与本节内容相对应的条目是“概述核酸的分子结构和功能。”“概述”属理解水平，要达成这一目标，首先要理解核酸的基本组成单位——核苷酸的结构特点。本节课的情感态度主要是认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创

第三章 噬菌体载体

一、填空题

1． 噬菌体之所以被选为基因工程载体，主要有两方面的原因： 一是—-----------—；二是----------——。

2． 第一个报道的全测序的单链DNA噬菌体是ФX174，DNA长5386个碱基对，共一个基因，为一环状DNA分子，基因组的最大特点是—----------—。

3． λ噬菌体的基因组DNA为———————kb，有——多个基因。在体内，它有两种复制方式，扩增时(早期复制)按—-----—复制，成熟包装(晚期复制)则是按—--------—复制。它有一个复制起点，进行—-------—向复制。λ噬菌体的DNA既可以以线性存在又可以环状形式存在，并且能够自然成环。其原因主要是在λ噬菌体线性DNA分子的两端各有一个——个碱基组成的天然黏性末端。这种黏性末端可以自然成环。成环后的黏性末端部位就叫做——————位点。

4． 根据噬菌体的包装能力，将野生型λ噬菌体的基因组DNA改造成插入型载体，该载体的最小分子大小约为————kb，插入的外源片段最大不超过——————kb。

5． 野生型的M13不适合用作基因工程载体，主要原因是————和-------------