选用生活中的语文素材进行教学的实践研究

生活化教学法在初中语文教学中的实践初探

摘要：素质教育的运转背景下，语文教学更注重透过语文知识寻找文化本质，在生活现象中发掘语文的深层次价值，语文与生活本就是一体的，所谓学科知识也是在社会生产实践活动中提炼的智慧结晶。教师要想把语文知识融入学生的血脉，促进全面均衡发展，就必须把语文知识融入到随处可见的生活现象，更好地拉近学科知识同稚嫩心灵之间的距离，让学生在持续优化持续巩固中找寻到前进动力。这对当下的教学条件而言，并不是触手可及的，需要教师持续探寻关注生活化教学的本质优势，找到更好服务学生的立足点.

关键词：生活化教学；初中语文；实践运用

语文就是从生活现象认知中剥离出来的一部分，是生活孕育了语文，语文也只有在生活化的教学映照下才能散发出更绚丽的光彩。生活化教学在于以通俗易懂的生活场景作为桥梁，把语文知识导入到学生每天生存的环境，让学生更好消化弄通。完成生活场景导入并不容易，也没有固定的格式可以代入，关键在于教师能够开放思维，依据教学环境的变更随机应变，及时调整教学策略，在关注学生个性化需求的基础上，充分激发语文素材的生活气息，把学生的兴趣和情感充分调动起来，让学生不再觉得语文知识是枯燥的存在，让学生在学乐结合的情境中感受到知识的积累和思想的成长。

《借助Phonics进行小学英语有效语音教学的实践研究》课题研究方案

一、核心概念及界定

Phonics，即自然拼读法（又译自然拼音）是自然形成的一种发音规则，它主要教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系，是来源于英美等英语为母语国家适龄儿童的学习方法。Phonics 是针对儿童学习特点，适合儿童学习英语语音的注音系统。它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系。不用借助音标，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。孩子在熟悉这套规则后，可以依照读音，猜出该词的拼写。做到看词能读，听音会写。“自然拼读法”可以大大提高单词拼读的准确率，为学生语音语调、认读单词和阅读能力打下良好的基础。

英语语音是指英语中26个字母及字母组合在单词中的读音，以及单词的重音，意群的读音，语调与节奏的变化。语音包括音素(Phonetics)、重音（Stress）、节奏（Rhythm）、和语调（Intonation）。语音教学应依据音素，重音，节奏，语调所构成的语音体系进行施教。小学英语语音教学的目的，不在于让小学生掌握描述语音体系的理论，而是在于引导学生掌握语音体系的能力。换言之，小学英语语音

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初中地理教学中创设生活情境的实践探索

作者：贾燕

来源：《中学教学参考·语英版》2016年第11期

[摘 要]在初中地理教学中，深刻分析教材，深入了解学情，密切联系生活，精心创设生活情境和使用生活情境，往往能收到事半功倍的效果。 [关键词]初中地理 生活情境 学以致用

[中图分类号] G633.55[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）310116

布鲁纳曾说：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”结合初中学生的身心发展特点，教师在地理课堂教学中要深刻分析教材，深入了解学情，密切联系生活，精心创设生活情境和使用生活情境，这样往往能收到事半功倍的效果。 一、创设生活情境的含义

教学情境是指为落实教学目标所设定的，适合学习主体并作用于学习主体，使其产生一定情感反应，并能够主动积极建构性学习的学习背景和活动条件。它是一种特殊的教学环境，是教师为了支持学生的学习，根据教学目标和教学内容创设的教学环境。

创设生活情境是指根据教学内容，关注学生的生活世界，捕捉生活

《小学数学教学中动手实践的研究》实施方案

一、课题的提出

目前，培养小学生创新思维、创新意识和实践能力是一个迫切的任务。学生学习数学的过程不是学生被动地吸收课本上的现成结论，而是一个学生亲自参与的充满丰富生活的思维活动，经历一个实践和创新的过程。具体地说，学生应该从他们经验出发，在教师的帮助下自己动手、动脑做数学，逐步发展对数学概念的理解和问题解决的能力。课堂上让学生动手操作，让学生参与实践活动已成为目前小学数学教学教师首选的教学手段。

（一）时代背景及意义

授、学生的模仿

和记忆,小学生学习数学是与具体的动手实践活动分不开的，动手操作，是发展学生思维，培养学生数学能力最有效的途径之一。那如何让课堂成为一个师生互动、生生互动、互教互学的操作活动场面，让学生在愉快的活动中有效学习，是数学教学值得探究的重要课题。

作与思维的联系，思维就得不到发展。”特别是小学生主要是以形象思维为主，在认知过程中很难从教师的讲授和结论中获取其中蕴含的数学思维方法。因此，在小学数学教学过程中，教师更应该加强学生的动手能力，让学生在实践中感知，充分发挥学生的潜力，让学生通过自己的探究发现来解决问题获取知识，培养学生的数学能力。“好

动”是孩子的天性，“动手实践”是儿童非

乡土教材在美术教学中的选用的论文

摘要:在教学中适时适当补充一些乡土美术文化教育,让学生认识传统的地方文化,培养其民族美术的认同感,使美术教育不断适应社会多元发展的要求。文章研究了如何在高级职业中学美术教学中选用乡土教材的策略。 关键词:乡土教材 教学改革 美术教学

地方性的乡土美术文化立足于本土,体现地方民族特色和民间民俗习惯,因而具有强大的生命力而不被其他形式同化。乡土美术教学材料包含着广泛而独特的本地区地理知识和历史遗迹等内容。以下具体分析教学过程中如何选用乡土教学材料。 一、挖掘地方山水、古迹作为教学材料

在美术教育教学过程中,教师可结合地方特色组织教学,当地的风土人情、建筑遗迹、传统民间手工艺品等,都是很好的教学内容。地方很多山水和古迹都以其强烈的地方特色和民族特色,在祖国璀璨的传统民间美术中,闪烁着民族文化的光彩。如何使这些具有艺术魅力、个性特色的地方美术得以流传发扬,还须借助美术课程去引导学生参与民间文化的传承和交流。在教学中,可以依据实情,对乡土美术教学进行一些探索。

民间遗存的乡土美术具有鲜明的地域特色,有很高的艺术价值和地方文化底蕴。通过介绍传统人文景观,引导学生认识这些历史文化背景,使学

教学研究

生活实践教学在高中物理课堂中的应用研究

陈攀宏

弥渡二中，云南 大理 675604

摘要：物理作为高中必修课，对学生高考成绩和综合能力有着非常重要的影响，因此，高中物理对学生的学习和生活非常重要。最大限度地引起学生的学习兴趣、提高学生的物理成绩，应该着手于提高高中物理的授课效率，将生活实践运用于物理教学中。

关键词：生活实践；高中物理；应用 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1671-5861(2015)14-0072-01

1 引言

物理学是一门研究自然规律的科学，学习物理最重要的是要有学校兴趣、懂得自己探索。因此，提高学生的物理成绩就要通过提高教师的讲课效率来激发学生的学习热情、学习兴趣。作为一门实用性非常强的学科，物理在我们生活的方方面面都能得到体现，因此，将生活实践与物理教学融合在一起是提高高中物理教学效率的有效方法。

2 高中物理课堂现状

作为高考的重要科目，物理一直为高中教师所重视，为了提高授课的水平，高中物理教师一直在寻求更为有效的讲课方法，但尽管如此，我国的高中物理课堂仍存在不少的弊端。

2.1 物理课堂枯燥无味

在我国，进行高中物理教学的教师大多数都有非常丰富的教学经验，但这一优势也是高中物理教学中最大的弊端。正是因

长方体的认识

张小华

教学目标

1．掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系．

2．培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念． 3．渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点． 教学重点

1．长方体和正方体的特征． 2．立体图形的识图． 教学难点

1．长方体和正方体的特征． 2．立体图形的识图． 教具准备

教具：长方体框架、长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台等；投影片；动画．

学具：长方体和正方体纸盒． 教学设计 一、复习准备．

1、请同学们自己画一个已经学习过的平面图形；再请每位同学用手摸一摸画出的图形；老师明确：这些图形都在一个平面上，叫做平面图形．

2、教师摆出长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台、墨水瓶盒等．

教师提问：这些物体的各部分都在一个面上吗？（不是） 教师明确：这些物体的各部分不在一个面上，它们都是立体图形． 3、引入：今天这节课我们要进一步认识长方体有什么特征． 教师板书：长方体的认识 二、学习新课． （一）长方体的特征．

1、请同学取出自己准备的长方体．

教师提问：请用手摸一摸长方体是由什么围成的？ 请用手摸一摸两个面相交处有什么？ 请摸一模三条棱相交处有什么？ 教师板书：面、棱、顶点

2、参考讨

语文教学中创新思维和实践能力的研究

一、创新精神和实践能力的培养在于教学内容的创新 作为语文教师，应尽最大努力为学生创造机会，让学生多听勤说，提高口语交际能力。具体做法是充分利用好每天的晨会10分钟，举行“新闻发布会”，借以培养学生的记录、口头表达、逻辑思维以及分析问题、明辨是非等各种能力。这一活动刚一开始时学生显得比较被动，为了使自己不在“新闻发布会”上出丑，逼着自己放弃看动画片，留心每晚的新闻联播、焦点访谈以及甘肃新闻、定西新闻、安定新闻等；逼着自己去留心发现班级、学校以及社区发生的新鲜事。当硬逼着自己将获取的这些信息拿到“新闻发布会”上时，有的学生支支吾吾，面红耳赤，说不出所以然；有的虽然大胆，但语无伦次，表达不条理……面对这种情形，我便以中央电视著名主持人赵忠祥、倪萍、撒贝宁等为例，讲述他们主持节目时的灵活风格，启发学生将话说完整，说具体……此项活动开展了不到半学期便大大改观，学生获取知识由被动变为主动。现在，只要主持人宣布“新闻发布会”开始，全班学生纷纷举手，争相发言。学生们视野开阔，既有政治、经济、军事等领域的国际、国内大事，又有发生在身边的趣闻轶事，并且有的学生还发表了自己的观点。“新闻发布会”打开了学生主动获取知识的大

语文教学中创新思维和实践能力的研究

一、创新精神和实践能力的培养在于教学内容的创新 作为语文教师，应尽最大努力为学生创造机会，让学生多听勤说，提高口语交际能力。具体做法是充分利用好每天的晨会10分钟，举行“新闻发布会”，借以培养学生的记录、口头表达、逻辑思维以及分析问题、明辨是非等各种能力。这一活动刚一开始时学生显得比较被动，为了使自己不在“新闻发布会”上出丑，逼着自己放弃看动画片，留心每晚的新闻联播、焦点访谈以及甘肃新闻、定西新闻、安定新闻等；逼着自己去留心发现班级、学校以及社区发生的新鲜事。当硬逼着自己将获取的这些信息拿到“新闻发布会”上时，有的学生支支吾吾，面红耳赤，说不出所以然；有的虽然大胆，但语无伦次，表达不条理……面对这种情形，我便以中央电视著名主持人赵忠祥、倪萍、撒贝宁等为例，讲述他们主持节目时的灵活风格，启发学生将话说完整，说具体……此项活动开展了不到半学期便大大改观，学生获取知识由被动变为主动。现在，只要主持人宣布“新闻发布会”开始，全班学生纷纷举手，争相发言。学生们视野开阔，既有政治、经济、军事等领域的国际、国内大事，又有发生在身边的趣闻轶事，并且有的学生还发表了自己的观点。“新闻发布会”打开了学生主动获取知识的大

　　雷锋，这个名字相信大家都不陌生，也可以说是家喻户晓，雷锋现在不仅仅只是一个伟大的人的名字，现在已经演化成一种雷锋精神。无私奉献，乐于助人，刻苦工作，努力工作已成为雷锋精神的代名词。

　　今年2020年是一个不平凡的一年，也是过的最特殊的一个春节。去年12月份在武汉发现了新冠状病毒，起初没有多少人在意这个可怕的病毒，人们的工作生活并没有受到很大的影响，依旧朝九晚五的上班，孩子们在室外无拘无束的玩耍，充满了欢声笑语，商场里面也有很多人一起喝奶茶，看电影，k歌……过着我们平时认为普通不能再普通的日子。

　　不知到了何时，似乎连最普通的日子已经成为了一种奢侈品。大概今年中旬，打破了原来的平静，看着微博确诊病例逐渐增加，死亡人数的慢慢增多，再看着疫情地图慢慢的席卷大半个中国到全部的省份全部变成红色，心里不禁一颤，早已发掘事态的严重性。

　　原本除夕夜是一家人团聚的日子，应该坐在一起开开心心的吃年夜饭，看着每年都会准时播出的春晚。而今年武汉的医生为了感染病人的生命安全，不能和自己的亲人团聚，把一个个危重病人从生死线上拽了回来，也有不少医生护士也被感染，但是她们并没有就此放弃！

　　疫情面前，无数医