班主任核心素养

班主任的情怀与素养

安徽庐江四中 叶名扬

一个优秀的班主任，至少应该具备三种情怀：童心、爱心和责任心。童心就是和学生有共同的爱好，善于站在学生的角度看待这个世界，学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的感情去热爱。没有爱就没有教育，班主任的爱心不是表露在口头上的，而是应该体现在日常生活中和孩子之间的一种依恋之情，是一种自然而然的相互依恋。第三就是责任心。这里的责任不仅是对工作的一份责任，更是对孩子的责任，最后要升华到对国家民族的责任。也就是说，作为一个班主任要知道，我们是在和孩子一道成长，我们是在为共和国培养现代公民的，我们今天培养的人，应该能适应未来的中国和未来的世界，应该能为了未来的中国和未来的世界，这就是我们的责任心所在。 班主任仅仅具有以上的情怀是不够的，还应该具备以下素养：

第一，班主任应该成为“专家”。这里有两点，一是班主任首先要能上好一门课，一定要能在课堂上征服自己的学生。如果你的课上得一塌糊涂，学生不喜欢，甚至很讨厌，那你就别指望在学生中树立形象，形成威信。二是一个好的班主任除了要能上好自己的课以外，还应该在课余，在某些方面有点学术造诣或是有些学生也喜欢的爱好。比如，一个语文老师，除了

现代班主任应该具备的素养：

（1） 与知识经济时代的发展要求相适应，树立符合创新人才培养的道德观。 （2） 与加强理想信念教育的要求相适应，坚定理想信念和提高政治理论功底。

（3） 面对市场经济条件下人们价值取向的多元化和价值兴奋点的转移，树立正确的职业价值观和崇高的敬业奉献精神。

（4） 具备良好的职业心理素质，是班主任做好德育工作不可忽视的职业条件。

（5） 与加强心理健康教育的要求相适应，班主任必须掌握系统的心理学方面的知识和能力。 （6） 从适应文化素质教育的要求来看，班主任必须提高自身的人文素养和文化底蕴。 （7）以极大的耐心来对待学生，关心各个层面的学生，做到团结、开明的有思想的好老师。

（1） 与知识经济时代的发展要求相适应，树立符合创新人才培养的道德观。 （2） 与加强理想信念教育的要求相适应，坚定理想信念和提高政治理论功底。 （3） 面对市场经济条件下人们价值取向的多元化和价值兴奋点的转移，树立正确的职业价值观和崇高的敬业奉献精神。

（4） 具备良好的职业心理素质，是班主任做好德育工作不可忽视的职业条件。

（5） 与加强心理健康教育的要求相适应，班主任必须掌握系统的心理学方面的知识和能力。 （6） 从适应

现代班主任应该具备的素养：

（1） 与知识经济时代的发展要求相适应，树立符合创新人才培养的道德观。 （2） 与加强理想信念教育的要求相适应，坚定理想信念和提高政治理论功底。

（3） 面对市场经济条件下人们价值取向的多元化和价值兴奋点的转移，树立正确的职业价值观和崇高的敬业奉献精神。

（4） 具备良好的职业心理素质，是班主任做好德育工作不可忽视的职业条件。

（5） 与加强心理健康教育的要求相适应，班主任必须掌握系统的心理学方面的知识和能力。 （6） 从适应文化素质教育的要求来看，班主任必须提高自身的人文素养和文化底蕴。 （7）以极大的耐心来对待学生，关心各个层面的学生，做到团结、开明的有思想的好老师。

（1） 与知识经济时代的发展要求相适应，树立符合创新人才培养的道德观。 （2） 与加强理想信念教育的要求相适应，坚定理想信念和提高政治理论功底。 （3） 面对市场经济条件下人们价值取向的多元化和价值兴奋点的转移，树立正确的职业价值观和崇高的敬业奉献精神。

（4） 具备良好的职业心理素质，是班主任做好德育工作不可忽视的职业条件。

（5） 与加强心理健康教育的要求相适应，班主任必须掌握系统的心理学方面的知识和能力。 （6） 从适应

不善学者，有方法丢方法，不会学习

决心就是力量，

信心就是成功，

恢心就是衰弱，

死心就是失败.

我 的 治 班 言 语

济源第一中学 杨玉川

每天一条言语，获得三种目的：

一是激励学生奋发向上，

二是培养学生持之以恒，

三是帮助学生语言积累。

（一、激励篇）

1.钟声、哨声、脚步声，声声催人；

你紧、我紧、大家紧，紧紧相追。

2. 新高中，新思想，新形象，新的开始;

抓常规，主动学，刻苦学，学而不厌。

3迎着朝阳自我激励，一天努力.

沐着晚霞自我反馈，一天无悔.

4.振作起来，努力为我们既定的目标而奋斗.

5.成功需要拼搏，拼搏就是努力，.就是付出，就是与一切消极因素进行斗争.

6.为理想而战，其乐无穷;为击败对手而战，其乐无穷;为实现目标而战，其乐无穷。

7.勤奋是通向成功的必要条件。

8.坚韧是打开成功大门的钥匙，勤奋是到达幸福彼岸的桨叶。

9.苦心人，天不负，卧心尝胆；

有志者，事竟成，破斧沉舟。

10.奋斗是人生过程中最宝贵的财富。

11.以全身心的努力去拼搏，以最顽强的信心去争取，以最平常的心理去对待。

12.目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的武器之一。

13.人生的意义在于追求，在于奋斗，更在于不懈地与困难作斗争。

14.惟有埋头才能出头，天天学习，天天进步。

15.鲜花

班主任工作总结

高一（11）刘 猛 班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班级工作的好坏，直接关系到学校各项工作的能否正常进行，因此，抓好班级管理是完成教育教学任务的重要环节，是班主任工作的首要任务。在这个学期的班主任工作中，针对班级的实际情况，增强学生的主人翁责任感，不断改善班组管理，使之更好地达到树立良好班风、维护学校秩序、 保证教学质量、提升学生素质的目标。现将本学期工作情况总结如下：

一、加强班风建设

几十名学生编在一个班里，并不等于这就是一个集体。一个班集体必须有共同的目标，有组织机构，有严格的制度与纪律，有正确的舆论与良好班风，并且有和谐的人际关系。结合本班实际情况，我开展了以下工作：

1、端正教育思想，不放弃一个学生。

班主任工作多是育人的工作，我重视德育工作，相信每个学生都能教育好，在班级工作中绝不放弃任何一个学生。一个人的言谈举止是道德素养的基本载体，抓学生道德教育，应从抓行为规范落实入手。在学年初提出希望，确定学生自己努力的目标。结合学校的日常行为规范教育，利用班会和一切契机，强化学生“关心他人、诚实守信、尊老爱幼、遵纪守法”的教育，帮助学生规范言行，养成良好行为

班主任：同学们，知道9月20日是什么日子吗？对是“全国公民道德日”。你们知道《公民道德实施纲要》的内容吗？

（大家齐答）：记得！爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭 自强、敬业奉献

非常好！我们不但要记住，还要不断完善自身的 素质，做一个合格的跨世纪的社会主义接班人。同学们，你们 能做到吗？ 好，那下面就让我们开始今天的主题班会吧。

（背景音乐《中国人》）

女：遥远的东方有一条江，它的名字叫长江； 男：古老的东方有一条龙，它的名字叫中国； 女：无论走多远，我们都不能忘记，我们是中国人。 男：无论到何时，我们都不能忘记，我们是炎黄子孙。 合：我们是龙的传人！

女：今天，就让我们沿着历史的足迹，踏着前人开创的道路，去寻找龙之魂，寻找中国精神！

男：青岛重庆路第三小学三（3）中队“追忆红色经典，传承革命精神”主题活动现在开始！

一、回忆过去

1. 讲故事 《英雄王二小》

女：为祖国奉献一切的献身精神，是中华民族的美德之一，在我们中华民族的历史上曾涌现出了许许多多这样的爱国者和民族英雄。

男：是啊，大家还记得王二小的故事吗？请听高新给我们带来的故事《小英雄王二小》

女：我太感动了，敌人真是凶残，王二小死得太惨了！他为了保卫乡亲，

班主任工作总结

高一（11）刘 猛 班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班级工作的好坏，直接关系到学校各项工作的能否正常进行，因此，抓好班级管理是完成教育教学任务的重要环节，是班主任工作的首要任务。在这个学期的班主任工作中，针对班级的实际情况，增强学生的主人翁责任感，不断改善班组管理，使之更好地达到树立良好班风、维护学校秩序、 保证教学质量、提升学生素质的目标。现将本学期工作情况总结如下：

一、加强班风建设

几十名学生编在一个班里，并不等于这就是一个集体。一个班集体必须有共同的目标，有组织机构，有严格的制度与纪律，有正确的舆论与良好班风，并且有和谐的人际关系。结合本班实际情况，我开展了以下工作：

1、端正教育思想，不放弃一个学生。

班主任工作多是育人的工作，我重视德育工作，相信每个学生都能教育好，在班级工作中绝不放弃任何一个学生。一个人的言谈举止是道德素养的基本载体，抓学生道德教育，应从抓行为规范落实入手。在学年初提出希望，确定学生自己努力的目标。结合学校的日常行为规范教育，利用班会和一切契机，强化学生“关心他人、诚实守信、尊老爱幼、遵纪守法”的教育，帮助学生规范言行，养成良好行为

浅谈班主任专业素养提升中的“力学”

班主任是班级的灵魂，是学校德育工作的主体，是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，是教学工作的协调者和学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭社会的桥梁和纽带，是未成年人思想道德建设工作的关键力量。实践证明：一个优秀的班集体绝不是自发形成的，很大程度上取决于班主任素养的高低，尤其是在目前我国市场经济转型的时期，文化多元，社会生活纷繁复杂，独生子女占绝大多数，单亲家庭、留守子女逐渐增多的现实，给班主任带来新的挑战。为此，建构提升班主任“爱的能力、学习能力、领导能力”力学系统，不断提高班主任专业素养，是现实德育教育的需要，更是学生全面健康发展的迫切需要。

一、“爱”的能力——班主任专业化的主导性素养

没有爱就没有教育，爱是教育的前提，是班主任专业素养的核心，要践行这个核心，真正做到爱学生、会爱学生，必须从以下几个方面努力。

（一）加强教育引领，提升班主任“爱”的能力。某机构曾做过这样的实验“他们找了100名优秀教师，文：”您热爱学生么？”100%的老师回答说“是”。然后又从这100名教师所教的学生中进行随机调查：“你的老师爱你吗？”“你体会到老师对你的爱了吗？”，学生的回答令人大吃一惊，仅有10%的学生说老师

班主任反思：班主任工作十忌

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《班主任反思：班主任工作十忌》的内容，具体内容：一、忌重"言传"，轻"身教"班主任对学生的教育方式概括起来只有"言传"与"身教"两种。从某种意... 一、忌重"言传"，轻"身教"班主任对学生的教育方式概括起来只有"言传"与"身教"两种。从某种意义上说，"身教重于言传"。小学生的模仿能力强，班主任的一举一动都会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响。班主任不重视"身教"，即使讲的都是正确的，也会变成空洞的说教，失去教育力量，甚至会使学生感到教师口是心非，以至于适得其反。

二、忌不信任学生班主任信任学生，就是相信学生都有一颗诚实的心灵。班主任在态度上表现出来的信任是教育学生的源泉，是激发小学生上进的巨大精神力量，有助于他们克服缺点，进行自我教育。三、忌情绪波动班主任也象常人一样有自己的喜怒哀乐。但当你作为教育工作者面对学生时，就不要把中的消极情绪带入教室；处理突发事件时，千万不能感情冲动，更不

班主任反思：班主任工作十忌

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《班主任反思：班主任工作十忌》的内容，具体内容：一、忌重"言传"，轻"身教"班主任对学生的教育方式概括起来只有"言传"与"身教"两种。从某种意... 一、忌重"言传"，轻"身教"班主任对学生的教育方式概括起来只有"言传"与"身教"两种。从某种意义上说，"身教重于言传"。小学生的模仿能力强，班主任的一举一动都会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响。班主任不重视"身教"，即使讲的都是正确的，也会变成空洞的说教，失去教育力量，甚至会使学生感到教师口是心非，以至于适得其反。

二、忌不信任学生班主任信任学生，就是相信学生都有一颗诚实的心灵。班主任在态度上表现出来的信任是教育学生的源泉，是激发小学生上进的巨大精神力量，有助于他们克服缺点，进行自我教育。三、忌情绪波动班主任也象常人一样有自己的喜怒哀乐。但当你作为教育工作者面对学生时，就不要把中的消极情绪带入教室；处理突发事件时，千万不能感情冲动，更不