逃离家园的英文九年级
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逃离家园作文350字
在一座年代久远的森林里,住着许多的动物,它们过着幸福快乐的生活。大伙儿在一起,很和谐地度过每一天。
漫画里的某一天,天气明明朗朗的。动物们正在睡觉,突然,不远处传来了突突突”的锯木声,声音巨大、刺耳,传遍了森林的每一个角落。
动物们都被吵醒了。动物们看见了,看见人类在锯树;百兽之王狮子也被吵醒了。狮子看见动物们都最怕人类,狮子便向人类发起了攻击作文;可是人类有枪,狮子们一发起攻击,就被无情的人类射杀了,被射杀的狮子,身上的皮、肉都被割下来了,制成皮衣、做成美味食品;然后,人类又开始锯树了。
森林里的其他动物都跑走了。逃离了家园。就这样,动物和谐的居住环境被人类残酷的破坏掉了!
这个故事虽然是我看漫画虚构的,却让我们人类隐约感觉到了:如果人类不与大自然和谐相处,总有一天我们也会失去自己的家园的。
人教版新目标九年级英语全英文说课稿
Unit13 Rainy days make sad. SectionA (1a-1c)
Hello, everyone ,
Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. My topic is Section A (1a-1c , Grammar Focus) in Unit13 . It is made up of seven parts.
1. Analysis textbook(教材分析)
2. The teaching methods(教学方法)
3. The learning methods(说学法)
4. Analysis the students(说学情)
5. The procedures of the teaching(教学步骤)
6. Blackboard design(板书设计)
7. Self evaluation.(自评)
Part 1 The analysis of the teaching material:
This lesson is about listening and speaking. I
仁爱英语九年级下册单词表(中英文)
仁爱英语九年级下册单词
Unit 5 第5单元 Topic 1 话题1
How much do you know about China? 你对中国了解多少? Attract v. 吸引,引起
a great number of 许多,一些 fetch v. (去)取(物)来;
(去)带(人)来
Introduce v. 介绍,引见 lie in 位于
province n. 省,省份
fantastic adj. 极好的,吸引人的,有趣的 hear of 听说,知道
romantic adj. 浪漫的,充满传奇色彩的 tale n. 传说;陈述 surround v. 围绕;包围 tourist attraction 旅游胜地 Scenery n. 风景,景色,自然景观 so … that … 如此……以至于…… Motherland n. 祖国
connect … with … 与……相连接 be known as 作为……而著称 gambling hourse 赌场
island n. 岛,岛屿
various adj. 各种各样的,不同的 unique adj. 独特的,罕见的;独一无二的 enemy n. 敌人;
五年级海西家园教学总结
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五年级海西家园教学总结
丰田华侨学校林玉琼2011-12-27
时间过得很快,一学期又将近结束了。本学期我担任五年(2)班的海西家园教材教学。现将地方课程总结如下:
五年级(2)班共有学生33人,平时孩子们外界知识了解少,对海西的人文地理,文化知识更是了解甚少,因此,教学地方这一科时,我结合本班学生的实际,结合海西实际,使学生了解地理环境,社会经济发现状况,区域文化特质等,使学生学好地方课程。而地方课程真实而又亲切,总是以家乡的东西,深深地吸引着他们,让他们学得有兴趣,学得有热情。因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
地方课程以本地区自然地理环境,社会经济发展状况,区域文化物质等为主要内容,编制结构采用主题方式展开,强调学生在自主学习过程中,探讨区域文化独特精神气质的形成。本学年五年级主要是强调让学生了解和掌握如下知识点:
(一)绿色家园
认识良好的绿色生态环境:认识我省点典型的绿色环境特点,进而去探究身边的植物,关注身边的森林资源。
(二)蓝色海西
注重追寻丰富的海洋文明传统。以我们生活
六年级蓝色的家园教学计划
2017—2018学年度第一学期 六年级蓝色的家园教学计划
一、教材简析
本册教材以科学的教育理论为指导,遵循课程后四十的基本规律,以沿海地区特有的、丰富的自然资源和人文资源背景,将“蓝色经济”概念以生动活泼、深入浅出的形式呈现,让学生树立正确的海洋馆,培养放眼未来的开放意识、集约利用海洋资源的科学意识,激发孩子们热爱海洋、热爱家乡的情感,促进学生人文素质的全面提高。
教材分三大单元,分别是“认识海洋”、“探索海洋”和“情系海洋”。每个单元又有4个课题构成,第一单元“认识海洋”由“海洋中的绿洲——珊瑚礁”、“神奇的海洋生物圈”、“大海的咆哮”和“不断上升的海平面”组成;第二单元“探索海洋”由“聚焦海上石油开发”、“深海狩猎”、“海底网络通天下”和“初探“数字海洋””组成;第三单元“情系海洋”由“渔家风情”、“蓝色诗卷”、“维护海洋权益”和“未来的海洋城市”组成。突出了对学生亲海爱海的情感的培养。
另外每单元后面又安排了一个“海洋研究院”的研究主题,突出了对海洋相关问题的探究,让学生在实践中感悟,在研究中
- 1 -
提升,在获得丰富的活动经验的同时,逐步培养实践能力和创新意识。
本学期学习1——6课,解决海洋研究院的研究课题“海底地形探秘”。
六年级蓝色的家园教学计划
2017—2018学年度第一学期 六年级蓝色的家园教学计划
一、教材简析
本册教材以科学的教育理论为指导,遵循课程后四十的基本规律,以沿海地区特有的、丰富的自然资源和人文资源背景,将“蓝色经济”概念以生动活泼、深入浅出的形式呈现,让学生树立正确的海洋馆,培养放眼未来的开放意识、集约利用海洋资源的科学意识,激发孩子们热爱海洋、热爱家乡的情感,促进学生人文素质的全面提高。
教材分三大单元,分别是“认识海洋”、“探索海洋”和“情系海洋”。每个单元又有4个课题构成,第一单元“认识海洋”由“海洋中的绿洲——珊瑚礁”、“神奇的海洋生物圈”、“大海的咆哮”和“不断上升的海平面”组成;第二单元“探索海洋”由“聚焦海上石油开发”、“深海狩猎”、“海底网络通天下”和“初探“数字海洋””组成;第三单元“情系海洋”由“渔家风情”、“蓝色诗卷”、“维护海洋权益”和“未来的海洋城市”组成。突出了对学生亲海爱海的情感的培养。
另外每单元后面又安排了一个“海洋研究院”的研究主题,突出了对海洋相关问题的探究,让学生在实践中感悟,在研究中
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提升,在获得丰富的活动经验的同时,逐步培养实践能力和创新意识。
本学期学习1——6课,解决海洋研究院的研究课题“海底地形探秘”。
九年级美术上册《美丽家园》第1课时教案DOC范文整理
九年级美术上册《美丽家园》第1课时教案
总课时第14课时 年月日 课题
第7课美丽家园 共2课时第1课时 教学 目标
知识与能力目标:能尝试用平面示意图的绘制方法,以及模型制作的基本方法运用于住宅区折规划设计。 方法与过程目标:通过欣赏传统私家园林艺术,让学生了解具有代表性的造园方式,感受传统文化的魅力。 情感与态度目标:能关注身边居住环境,从宜居、绿色、环保的角度对居住区的建筑、景观、道路、生态环境等整体规划。 教学重 难点
重点:了解园林艺术的思想内涵及实质,初步掌握欣赏园林的方法。
难点:理解园林的自然美、空间美、人文美。 教法学法
欣赏、分析、小组交流 教师教学活动设计 学生学习活动设计 一、创设情景,提问导入 敦煌的党河风情线的建设。 二、视觉感受,欣赏园林的自然美 中国园林的分类。
欣赏园林图片,修建一个家园需要哪些要素? 归纳:山是园林的骨架,水是园林的灵魂,植物是园林的生命。园林中的山水、花草树木虽是人工的,却是妙造自然的。这是受到民族传统文化的影响——中国传统文化中的“天人合一、道法自然”“智者乐水、仁者乐山”。 三、综合分析
六年级下册海西家园教案
第一专题:绿色海西
第一课 世界公园丹霞美 教学内容:世界公园丹霞美
一、 教学目标:自主收集有关丹霞美的图片,以小组为单位进行交流。通
过对泰宁县的初步认识,进而深入了解保护自然资源的重要性,激发学生的环保意识。
二、 教学重难点:保护珍贵的地质遗迹,合理利用自然资源。 三、 教学准备:泰宁的图片
四、 学情分析:农村学生对丹霞美有一定的认识,一定很感兴趣。
第一课时
五、 教学过程: 1、分组交流,共同探讨
以四人为一组,共同交流已收集的材料; 组长总结,汇报本组情况;
老师将主要内容板书,并合并同类项,将各组的观点清晰化。 2、聚焦“天下第一湖山”,深入探究
出示丹霞美的邮票、照片,让学生结合已收集的图片,进行简要地说明 过渡:同学们,那么你们知道丹霞美体现在哪里吗?现在请你自由朗读课文,找出答案。 学习阅读文本
总结:山和水的完美结合
升华:到泰宁不但可以欣赏到山水美景,享受优良的生态换进,还可以获得地质科学知识。当然,同学一定要学会保护珍贵的地质遗迹,合理利用自然资源,可是全人类的共同责任。 3、拓展延伸,实践说话
让学生运用学习丹霞美的方法,介绍自己家乡有代表性的历史遗迹,并写成小作文。
第二课时 1、回
六年级海西家园教学总结
六年级海西家园教学总结
六年级孩子功课紧,平时孩子们外界知识了解少,对海西的人文地理,文化知识更是了解甚少,因此,教学地方这一科时,我结合本班学生的实际,结合海西实际,使学生了解地理环境,社会经济发现状况,区域文化特质等,使学生学好地方课程。而地方课程真实而又亲切,总是以家乡的东西,深深地吸引着他们,让他们学得有兴趣,学得有热情。因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。海西家园以本地区自然地理环境,社会经济发展状况,区域文化物质等为主要内容,编制结构采用主题方式展开,强调学生在自主学习过程中,探讨区域文化独特精神气质的形成。本学年六年级主要是强调让学生了解和掌握如下知识点:
(一)绿色家园
认识良好的绿色生态环境:认识我省点典型的绿色环境特点,进而去探究身边的植物,关注身边的森林资源。
(二)蓝色海西
注重追寻丰富的海洋文明传统。以我们生活居住的海洋环境作为切入点,追溯悠久的海洋的文明历史,追寻海上经济贸易传统,描绘当代海洋生态经济,关注海洋生态环境的保护与开发,最后进入到对海洋文明的赞美和讴歌。
(三)人文海西
福建地处东南边陲,在历史上经历了由边缘进而中心的过程。从先秦的百越之地,
六年级《蓝色的家园_海洋教育篇》教案
六年级《海洋教育》教学设计 王月明
一、 神奇的海洋生物圈
活动目标:
1.初步了解海洋中的食物链。
2.运用不同的研究方法,探究海洋生物之间的紧密联系,增强分析问题的能力及合作交流的能力。
3.培养学生的海洋保护意识。 活动重难点:
1.运用不同的研究方法,探究海洋生物之间的紧密联系,增强分析问题的能力及合作交流的能力。
2.培养学生的海洋保护意识。 活动准备:
教师准备:海洋生物资料。 学生准备:收集的海洋各种生物。 活动过程: 一、情境导入。
(播放课件)师生共欣赏一段音乐。
提问:这段音乐里出现了什么声音?声音来自于哪里? 小结:是的,大海的神秘和宽广让我们浮想联翩,我们都喜欢大海,大海是许多人向往的地方,而海底的世界却更加奇妙。大家想去一睹它的风采吗?现在就让我们去神奇的海底游览一番吧!
(设计意图:以震撼的画面引出活动主题,激发学生了解研究海洋生物。)
二、案例传真,认识海洋灾害种类。 1.图片欣赏。
教师介绍一些海洋生物(名字、特征、习性)(播放课件)。 这是凶猛无比的鲨鱼,号称 “海中霸王”。鲨鱼虽然凶猛,面目可憎,但全身都是宝,是重要的经济鱼类。