新教材培训总结化学

新教材培训心得总结篇1

xxxxx年xx月xx日，我参加了教育局举行的英语新教材培训学习，这一次主要学习《英语(新目标)》教材的介绍。张琳琳老师主要从五个方面来介绍：一、教材开发背景与使用情况。二、任务型语言教学。三、教材体例和特点。四、教材立体化建设。五、教材使用建设。六、(新目标)教材的有效教学。

经过这次的新教材培训，自己受益非浅，对教材也有了更进一步的了解，对自己的教学也有了一定的帮助。我深深体会到使用这套教材具有如下特点：探究性、实践性、趣味性、评价性、灵活性。新课程改革对教师提出更新、更高的要求。

下面是培训心得体会：

一、新教材的特点

传统的教材，更多的是注重知识的呈现，注重用教材反映相应学科的知识系统，教材的设计多考虑知识的内在逻辑顺序。而《Go for it.》教材主要是以结构—功能—话题相结合的三维编写主线。教材编写上，注意由浅入深、循序渐进。整套教材中处处都渗透着自主、合作、探究的学习方式，课程的内容再囿于知识的记忆和再现。要求学生动脑、动手、动口，不断开展探究性学习，更注重学生各种能力的培养。从教材的内容看，死记硬背的知识少了，灵活运用的东西多了，教材的弹性更大了。教材设置了语言情境，注重了语言的应用，注重培养学生的听、说、读、

2012年初中化学新课标新教材暑期培训感想

今年暑假我很荣幸的参加了2012年7月8日在成武实验中学进行的“2012年义务教育新教材教师培训”的学习。聆听了专家老师讲解的“义务教育阶段化学学科新课标修订介绍”的专题报告，一线女教师杜晶晶对新课标和新教材的分析解读报告。聆听完这些报告，受益颇丰。下面我就对本次培训的一些心得和大家分享一下。

首先跟大家分享的是专家老师讲解的“义务教育阶段化学学科新课标修订介绍”的专题报告。其主要内容有：1、修订的相关背景；2、修订的基础和原则；3、修订前后的主要变化等等。使我对新课标有了新的认识。新课标修订从学科发展、学生认知和教师教学等因素综合考虑，注意遵循学科的逻辑规律、学生学习的可接受性，以及教师教学的适应性，加强科学性、趣味性和教学性。 1.从学科角度考虑，增强逻辑性；从学生角度考虑，增加可读性和趣味性；2. 加强对探究过程的理解和再认识；3.从时代性考虑，更新知识内容4.呈现方式上更加贴近学生，力求通俗易懂。

杜晶晶老师为我们解读了“义务教育教科书九年级化学上册修订说明”。主要内容有：1、新版与实验版教材编写有明显改变的方面；2、新版与实验版教材具体内容的变化及原因；3、新版教材中难点教学的一些建议等

高三新教材补充内容

一、P24 表2.4离子化合物的电荷、核间距与熔点

根据一些离子化合物的电荷、核间距与熔点判断离子化合物熔点、沸点的变化有何规律。

离子的电荷数越大，熔沸点越高，具有相同电荷的离子化合物，离子的核间距离越大，熔沸点越低。

二、P25 简单的轨道表示式表示共用电子对

原子核外电子排布要求的内容为：核外电子排布（理解核外电子排布的概况）；电子排布式（理解1-18号元素的电子排布式）；轨道表示式（能知道、识别简单的轨道表示式）。

理解常见的几种原子核外排布表示法的含义的区别，原子结构示意图，所表示是核外电子在各电子层中的排布情况；电子排布式除了表示各电子层电子排布的情况，还表示了各电子亚层的排布情况；轨道表示式除了表示以上内容外，还显示出在同一亚层中不同轨道中电子的排布情况。 习题1．下列化学用语正确的是 2p 1s 2s

A．锂离子的结构示意图： ＋ 4 2 B．碳原子的轨道表示式： ↑↓ ↓ ↑ ↓ ↑· · - · · Cl · · [C．丁烷的最简式：C2H5 D．氯化镁的电子式： 2+ · · ]2

Mg 习题2．以下表示锂离子结构的轨道表示

小学数学新教材培训心得体会

篇一：XX小学数学新教材培训学习心得体会 小学数学新教材培训学习心得体会 平罗县城关第二小学 杨玉霞

我参加了小学数学新教材的培训， 使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。对我今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。每一次培训，都让我们有所收获，有所感悟，教师的成长之路应是一条学习之路，也是一条反思感悟之路。下面就将本人的一些体会浅谈如下： 一、教材整体分析

（一）内容的调整：由于我们所使用的教材是从三年前就开始的新一轮的教材，不从在内容上的调整，只是在使用中例题有所增加，铺垫，降低了难度，学生易于接受。应用题的提法上也有了一定的改变，从形式上的改变到思路上的引导，重新指点学生理清思路，解答问题。内容同老板教材有一定的改变，排版上的调整，安排上的调整，都让我们切实感觉到编者们对我们一线教师的理解。 （二）两整合

将联系紧密可以整体呈现的部分课节进行了整合。 将零星散乱的倍的问题提了出来，系统的设计为一个单元，更好的使学生体会倍这种数量关系 。

（三）新增内容

新增加了一些内容，引导学生综合运用所学的有关知识，解决生活中常见的现实问题

初中物理新教材分析

教师讲好一堂课的关键在于备课，只有备好课，才能保证教学质量，而教材分析则是备好课的前提。有的人可能会说，课本对教学内容都作了详尽的阐述，教师按课本讲就是了，对教材还有什么可分析的呢？我们知道，书本上的知识是一种贮存状态的知识，课堂教学过程就是要把这种贮存状态的知识首先转化为传输状态的知识，然后通过学生的学习再把传输状态的知识转化为学生头脑中的贮存形式。而这两种知识形式的转化过程与方法，由于受多种形式的制约，课本上是很难把它们全都写出来的。因此，不经过对教材的分析与研究，就难于把握和完成知识形式的这两次转化。

教材中所讲的知识，要放在知识整体中去认识，进行全方位、多角度的分析研究，以真正掌握它的内容，认识它在整个教材结构中的地位，认识与其它知识之间的联系。而这一点对提高教学质量十分重要。有些青年教师，讲课只照本宣科，书本上怎么写的，就原原本本地怎么讲，对教材缺乏分析，因而把握不住概念、规律的本质及它们间的联系，抓不住教材的重点。这是造成教学效果不好的重要原因。

在教学过程中如何促进学生的发展，培养学生的能力，是现代教学思路的一个基本着眼点。教学过程不仅是知识的传授过程，而且是能力的培养过程。培养能力需要认识和比较

部编新教材使用经验及问题总结

部编版一年级语文新教材的编排有了很大的改变，不仅关注基础知识和基础技能，还关注学生的情感、态度和价值观。不仅提高了学生的学习兴趣，也让我们老师爱不释手。以下是我在教学过程中的一些经验总结：

1、利用好图片，增加教学趣味性

新教材每一课内容都精心挑选了插图，而作为我们一线的教师更应该利用好这些插图。例如：《树和喜鹊》的插图，同学们通过对比三幅图画，再结合自己的生活实际，很容易就能理解朋友的重要性！因此，插图不仅可以帮助我们语文有效的教学，更是对学生观察能力的培养，对学生美感的培养，情操的陶冶。

2、明确教学的目标，有的放矢

对于每一板块的教学，都要有明确的目标，不做无用功，不给孩子增加负担。拼音板块，要明确拼音是识字的工具，是学习普通话的工具，在教学中我们不能增加拼音的难度，学生只要能正确的拼读拼音，标准的发音，能通过拼音识字，就达到了我们教学的目标。对于课外阅读这一部分应尽量减少占用课堂时间，可以编制适合我们实际的读书卡，做好家庭读书记录，从而了解学生的阅读水平和阅读的方式。

3、以学生为主，将内容贴近生活

学生是我们教学的中心，是学习的主体，我们要尊重儿童的天性，将我们的内容回归儿童的生活，创设真实的情境。例如：口语交际《请

小学数学新教材培训学习心得体会

为期一天的新教材学习，使我得到了许多新的收获。其中，我印象最深的是：数学思想方法的渗透，这对现在的数学教学注入了新的生命力。作为一名教师除了要教会学生知识外，更重要的是要教会学生方法，让学生用方法解决数学问题。对数学思想方法的教学，可以是有意或无意的进行渗透，不可生硬，这就要求我们去“悟”。

同时，通过对新课程新教材的培训学习，我也受益匪浅，不仅对我们的教育与新课程新理念有了一个新的认识和更深一层的理解，同时感受到这次课改不仅是教材的改变，而学生的学习方式也有所改变，便是我们教师教学方法上就有更大改革。传统的教学重结果，轻过程；重知识、轻能力；疏忽了学生思维的发展，约束学生多方面发展的能力：新课程着重于学生的发展，着重于学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观的发展。其中的教学案例及县教研室顾媛老师的讲解给了我极其深刻的印象，使我感受到新课程洋溢着时代的气息，体现着素质教育的理念，令人耳目一新。

教育课程改革在数学课程中，培养学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。比如：

（一）理念中新增加的方法（课程内容的组织要处理好四个关系） 1、处理好直观与抽象的关系； 2

新教材八上单词自我测验必备

Unit 10

1 会议；集会；会面n._____________ 2 录像带；录像n. _____________ 3 组织；筹备v. _____________ 4 巧克力n. _____________

5 难过；失望；沮丧adj. ____________ 6 出租汽车；的士n. _____________ 7 劝告；建议n. _____________ 8 旅游；游历n. _____________ 9 代理人；经纪人n. _____________ 10 专家n. _____________ 11 青少年n. _____________

12 正常的；一般的adj. _____________ 13 除非；如果不conj. _____________ 14 无疑；肯定；当然；行adv. ________ 15 钱包n. _____________ 16 英里n. _____________

17 发怒的；生气的adj. _____________ 18 善解人意的；体谅人的adj. _______ 19 粗心的；不小心的adj. __________

20 错误；失误n. _____________ 21 他自己

一、实验名称： 用过氧化氢溶液制取、收集氧气实验装置的改进

二、改进实验目的：1、使实验室中采用H2O2溶液制取O2变的操作可行，特别是要解决在较短的时间内尽快获得较大量O2的问题。

2、解决如何收集较大量O2的问题，为做O2的化学性质实验提供充足的氧气。 3、培养学生的科学探究能力和观察能力，增强学习的趣味性和生动性。

三、实验仪器及用品：三颈瓶、分液漏斗、气压平衡管、导气管、溢水杯、横口玻璃管、铁架台（带铁夹）、止水夹、纸槽、火柴、酒精灯、药匙、镊子、试管架、试管刷。约15%的H2O2溶液、MnO2、H2O、干燥的木条。

四、实验装置图及说明： 1、三颈瓶：盛装MnO2和H2O2；三个口分别插入气

压平衡管、导气管、分液漏斗。插导气管的口又是

气催化剂MnO2的加料口。

压 分液漏斗 2、气压平衡管：防止三颈瓶里降温及水雾冷凝而产平衡H2O2溶液 生负压使导气管将溢水瓶中的水倒吸到三颈中而发管生虹吸现象。若虹吸现象即将发生，立刻打开气压平

横三颈瓶 口衡管上的止水夹。 MnO2 试 管

一、实验名称： 用过氧化氢溶液制取、收集氧气实验装置的改进

二、改进实验目的：1、使实验室中采用H2O2溶液制取O2变的操作可行，特别是要解决在较短的时间内尽快获得较大量O2的问题。

2、解决如何收集较大量O2的问题，为做O2的化学性质实验提供充足的氧气。 3、培养学生的科学探究能力和观察能力，增强学习的趣味性和生动性。

三、实验仪器及用品：三颈瓶、分液漏斗、气压平衡管、导气管、溢水杯、横口玻璃管、铁架台（带铁夹）、止水夹、纸槽、火柴、酒精灯、药匙、镊子、试管架、试管刷。约15%的H2O2溶液、MnO2、H2O、干燥的木条。

四、实验装置图及说明： 1、三颈瓶：盛装MnO2和H2O2；三个口分别插入气

压平衡管、导气管、分液漏斗。插导气管的口又是

气催化剂MnO2的加料口。

压 分液漏斗 2、气压平衡管：防止三颈瓶里降温及水雾冷凝而产平衡H2O2溶液 生负压使导气管将溢水瓶中的水倒吸到三颈中而发管生虹吸现象。若虹吸现象即将发生，立刻打开气压平

横三颈瓶 口衡管上的止水夹。 MnO2 试 管