小兔学打鼓

【篇一：小兔学游泳】

张舒萌

一天，小兔在果树下面捡果子。忽然小梦后面走来了一只鳄鱼，小梦吓了一跳！它满身棕色，角上有尖刺。鳄鱼说：你好！”小梦说：你好！”鳄鱼又说：你会游泳吗？”小梦又说：不会，但是你可以教我呀！”鳄鱼说：我们首先学会在水面游泳。”几分钟后，小梦学会了游泳。

他们练了一个下午，他们拿了一块木头，用它学游泳。鳄鱼说：收、翻、蹬、夹只要做到这四个字，你就可以学会游泳了。小兔按照他说的秘诀，反复练习果然学会了游泳。

学会了游泳，她又去教别人游泳。长大后，她成了优秀的游泳运动员。

【篇二：小白兔学游泳】

曹勇俊

一天，小兔在树下摘苹果的时候。他看见了小鸭在摇摇摆的走着，黄黄的身子圆圆的，嘴巴扁扁的，圆圆的脑袋，就好像雪人一样。

小兔跟着小鸭学走路，大摇大摆地走着。小鸭突然跳进了水里，小兔也跳进水里，它不停地往下沉，它看见了小鳄鱼、小鱼、螃蟹、小龙虾。小兔大叫：救命啊！小鸭”小鸭把小兔带上了岸，小兔说：我想跟你学游泳。”小鸭就教小兔学游泳了。

第一步，拉着小兔蹬脚。第二步，拉着一个木棒收、放、蹬、夹。仔细认真，一步一步的学会了游泳。小兔说：谢谢你教会了我学游泳。&rdq

我有一个兴趣爱好，它就是架子鼓演奏。接下来，我就要说一下我学习打鼓的经历。

小时候，我就喜欢上了打鼓，每个星期六我都到老师家上课，老师一丝不苟的教我，从基本功开始学习。我也认认真真的学习，并且以后每天坚持打鼓。

渐渐地，我上小学了，作业也多了起来。我没有那么多时间练习打鼓了，我产生了放弃的念头。我三番五次的请求妈妈不要让我学习打鼓了。可妈妈总是说：坚持一下，总有作文一天，你会收获到打鼓带来的成果和乐趣的！”我半信半疑的照着妈妈的话坚持了下来。

时间飞逝，转眼间，我上三年级了，这时候我才相信妈妈的话，因为我已经会打很多solo了，但是我还会更加努力去体会它的乐趣的。

通过学习打鼓这件事让我明白了一个道理：付出终有回报，成功来自我要。想要实现自己的目标，过程是艰苦的，只有不断努力、坚持不懈才能达到终点。

这就是我的打鼓学习经历。

篇一：逃家小兔阅读测试卷

一年级语文课外阅读测试卷

一、填空题。 （20分）

1、这学期我们读过的课外书有《 》、《》等。

2、一寸（ ）（ ）一寸金，寸金难买寸（）（ ）。

3、黄河远上（ ）（ ）间，（ ）（）孤城万仞山。

4、儿童相见不相识，（ ）（ ）客从何处来。

5、（ ）道（ ），弟道恭。兄弟睦，孝在中

6、骑下（ ），乘下（ ）。过犹待，百余步。

7、“如果你来追我，”小兔说，“我就变成溪里的小鳟鱼，游得（ ）（ ）的。”

8、（ ）（ ）姐姐是个魔法师。

二、判断题。（15分）

1、《村居》是宋朝诗人写的。 （ ）

2、《咏柳》的作者是贺知章。 （ ）

3、 小胖胖熊是个穿裙子的女孩子。（ ）

4、“来根胡萝卜吧。”妈妈说。 ( )

5、“如果你变成一个渔夫，”小兔子说，“我就变成一朵小花，躲在花园里。”（ ）

三、选择题。（30分）

1、“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”选自（ ）

A、《村居》 B、《咏柳》 C、池上

2、（ ） 使鸭子旅行队取得成功。

A、信心和团结 B、阳光和食物 C、智慧和理想

3、 救了花蝴蝶。（ ）

A、太阳花 B、蝴蝶花 C、葵花

4、有一只小兔子，他很想（ ）。

A、离家出走 B、去游乐园 C、

小班科学《小兔乖乖》教学活动设计

《小兔乖乖》

设计意图：

我们班幼儿年龄普遍在3到4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善。因此，活动性较弱。利用幼儿对周围事物感到新鲜好玩、好奇的现象，设计此活动。发展幼儿的观察力、语言

表达能力、动手能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。

活动目标:

1.激发幼儿热爱和保护小动物的情感。

2.自上而下有序观察兔子的外形特征,并能够比较完整的进行讲述介绍。 活动重难点:

重点是激发幼儿热爱和保护小动物的情感,难点是能够完整的讲述介绍小兔子。 活动准备:

课件,兔子耳朵、眼睛、尾巴的图片,萝卜、青菜、青草实物, 兔子毛绒玩具若干。 活动过程:

1.通过游戏:猜一猜,导入活动。

（1）老师:今天,我们班来了一位小客人.那小朋友们来猜一猜它是谁呢?

（2）老师逐步出示兔子耳朵,眼睛,尾巴的图片并作简单介绍,请幼儿大胆想象并猜测。

2.观看课件(各种形态的小兔子图片) ,初步观察小兔子的外形特征。

老师:刚才小朋友看到的兔子是什么样子的？小兔子走起路来又是什么样子的？（请幼儿自由回答并模仿小兔子走路）

3.出示毛绒玩具小兔子，并分组观察进一步小兔子的外形特征。

(1)老师:小朋

设计理念：

绘本是用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中，孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。

阅读的指导思想:1、尊重儿童读书的主体性。儿童是阅读的主体，不同孩子阅读相同的文本也会有各自不同的感受体验。教师必须尊重孩子独特的阅读感受，决不要压抑孩子的奇想与乐趣。2、关注量的积累，引导博览群书。没有量的积累，即使篇篇是精品，孩子也难以形成良好的阅读修养。新课程要求低段孩子的课外阅读总量为不少于五万字，因此，要大力提倡博览，提倡广读书、读整本书、读整套书，将课内阅读与课外阅读结合起来。3、立体育人，提升精神境界。好的绘本不仅仅在讲述一个故事，同时也在帮助提升孩子的观察力，丰富他们的想象力，更能提升他们的精神境界。当阅读把快乐带给儿童时，就把无可估量的巨大精神财富带给了他们，就为他们建造起了

《小兔请客》教学反思 一年级组 涂 艳

“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教学目标：1、在实际情境中进一步体会加减法的意义，以及加法、减法算式各部分名称，并能正确的进行整十数加减法的计算，发展解决问题的意识和能力。2、通过动手操作、积极思考、合作交流等方式让学生经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程。3、培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。重点是引导学生在实际情境中，进一步体会加减法的意义，能正确进行整十数的加减法计算．难点是引导学生从具体形象思维向抽象思维过渡．培养学生多动脑筋，敢于探索的精神．

在这节课中，我主要设计了这样几个环节：

第一个环节：情境导入、快乐复习。我根据一年级学生的年龄特点，创设了“小兔过生日请小朋友们去做客”的生动有趣的故事情境，并贯穿于整节课中，有效的抓住孩子们的好奇心，激发了孩子们的学习兴趣，并进行了快乐的复习，为后面的整十数加减法的学习打下基础。

第二个环节：合作学习、探究新知。这一环节中，我主要设计了这样几个过程。

（1）出示主题图后，让

　　小兔子已经六岁了，要上小学了，开学第一天，兔妈妈带着小兔子来到森林小学。兔妈妈对小兔叮嘱道：“孩子，你一定要认真学习啊，不要总是迷迷糊糊的！”

　　“知道了知道了，我上学去了。”小兔子听也没听完就说。

　　第一节课上卫生知识课，由么长颈鹿老师来上课，长颈鹿老师亲切地说：“同学们，我们上饮食问题。”上课时，小兔子总是东张西望，爱听不听。老师说：“彩色的东西都是有毒的，不能吃。比如彩蘑菇……”老师又说：“我们吃东西前一定要看保质期。”别的同学都拿出笔记本记下老师说的重点，只有小兔子呆呆地看着窗外。

　　放学了。小兔子又累又饿，看到路边有几个彩蘑菇，想：老师说彩色的东西没有毒，于是摘了几个彩蘑菇吃起来，小兔子刚吃完第二个，忽然肚子痛起来，他一下子跑了好几趟厕所，小松鼠见了，奇怪地问：“小兔子，你为什么上这么多次厕所呀？”“我只是吃了两个彩蘑菇。”小兔子难受地说：“幸好你只吃了两个啊！”小松大声地说，“你再吃几个就会被毒死的

童话剧《小兔乖乖》

剧情简介：聪明的小兔战胜大灰狼

剧中人物：小兔子三只，分别是：红眼睛，长耳朵，短尾巴。 场景：森林里。以及一座可爱的小房子。 内容：

第一幕

（旁白）：在大森林里，有一座非常可爱的小房子。房子里啊，住着兔妈妈一家。兔妈妈有三个孩子，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，一个叫短尾巴。

（兔妈妈上场）兔妈妈：大家好，我是兔妈妈，我有三个听话的孩子：一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，一个叫短尾巴，瞧，他们来了…

（欢快活泼的音乐起。三只小兔上场）

红眼睛：嗨，大家好，我是可爱的红眼睛。别看我叫这名儿，我可是很善良的。 长耳朵：嗨，大家好，我是温柔的长耳朵。别看我叫这名儿。我可是很听话的。 短尾巴：嗨，大家好，我是淘气的短尾巴，别看我叫这名儿，我可是很活泼的。

兔妈妈：今天天气真不错，我们一起来跳舞吧 小兔们：好呀好呀

（音乐起。兔妈妈与三只小兔跳起了兔子舞）

Left,left.right,right,碰碰碰。砰砰砰。Left,left.right,right,碰碰碰。砰砰砰

第二幕

（旁白）有一天，兔妈妈要去拔萝卜，嘱咐孩子们

《逃家小兔》拼音版

gùshitáojiāxiǎotù

故事《逃家小兔》 cóngqiányǒuyīzhīxiǎotùzitāhěnxiǎngyàolí从前有一只小兔子，他很想要离jiāchūzǒuyǒuyìtiāntāduìmāmāshuōwǒ家出走。有一天，她对妈妈说：“我yàopǎozǒulā

要跑走啦！”

rúguǒnǐpǎozǒulemāmāshuōwǒ

“如果你跑走了，”妈妈说，“我

jiùqùzhuīnǐyīnwãinǐshìwǒdexiǎobǎobâiya

就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”

rúguǒnǐláizhuīwǒxiǎotùshuōwǒ

“如果你来追我，”小兔说，“我

jiùyàobiànchãngxīlǐdexiǎozūnyúyoudãyuǎnyuǎn就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远de

的。”

rúguǒnǐbiànchãngxīlǐdexiǎozūn

动物过河

教学过程：

一、复习回顾，揭示课题：

一天，兔予和乌龟决定比赛看谁堪得快，他们约定谁跑到远处的大树谁就是获胜者，于是他们同时出发。 兔子想，“我的腿比乌龟的长的多，我肯定赢。”自然乌龟比兔子慢得多，但是它从不泄气，尽最大努力一直往前跑。 当兔子跑到一个拐角时，它发现乌龟远远的落在它后面，于是它决定在树下休息一会。醒来时，乌龟已经跑到终点，赢了这场比赛。兔子后悔不已.

兔子和乌龟赛跑，兔子嘲笑乌龟爬的慢，乌龟说，总有一天他会赢。兔子说，我们现在就开始比赛。乌龟拼命的爬，兔子认为比赛太轻松了，他先打了个盹，自以为是的说很快就能追上乌龟。乌龟一刻不停的爬行，当兔子醒来的时候乌龟已经到达终点了。此故事说明：不可轻易小视他人

1、 你们观察的方法真多呀！这节课我们就用大家说的方法来看图写话：小兔过河 （板书）

二、指导看图，抓住重点：

1、请大家仔细观察这幅图画，看看图上画有哪些动物？他们在什么时间、什么地方干什么？

2、哟，你一下子就看懂了图画上的内容了，真了不起！咦，小兔是怎样过河的呀？（板书） 哦，原来是大象和长颈鹿搭桥帮助小兔过了河。（板书：搭桥）

大象和长颈鹿会怎么说？怎么做呢？仔细看图，看一看，想一想，再和同桌说一说。

3、交流（指2名学生）。