探索数学的奥秘

我非常喜欢制作一些科学小实验，这不，今天爸爸陪我一起制作了天平，并且还带着我进行了实验。

做之前，爸爸认真地说：“我们的制作与实验不是白做的，你要通过制作及实验过程了解什么是天平，认识简单的天平构造，并且探索天平保持平衡的规律。”我是丈二和尚摸不着头脑，反正听得云里雾里的。

爸爸从材料袋里取出来各部件：轴、指针、钩码、载物盆、底板、棉线、橡皮筋、软塞、扁立柱。我一看那么多部件，感觉不知从何下手，于是我认真阅读了说明书，并开始循序渐进地组装。首先，我将扁立柱牢牢地按在底板上，再用轴把多孔杆装在扁立柱上，爸爸不停地在一旁叮嘱：“不要太用力啊！小心损坏零件！”于是我更小心翼翼了。我又将指针装在了多孔杆中间，将橡皮筋圈在两端，调整好橡皮圈的位置，多孔杆就平衡了，我发现指针也自动到了中间刻度上。接着，我把不同数量的钩码分别挂在多孔杆两端不同位置，杠杆居然因为钩码的位置不同而倾斜了，真是太神奇了！最后，我将三根一样长的棉线取出，一端分别系在载物盆三个小孔中，另一端统一穿过小孔，在穿过大孔，因为我的不细心，失败了好几次，差点想放弃，可是越是这样，我越不罢休，终于失败了几次后成功穿过去了，然后用软塞固定。 (范文网 www.2388mu.com)

最后探索时刻来临

篇一：22 月球之谜教学设计)

设计理念：

《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性文章。文章短小精悍，蕴含了丰富的科

学知识，可读性强，趣味性强。全文紧扣“谜”来写，可谓“谜”象丛生。开篇从“遐想”入手，引出一连串的问题，首写“谜”。接着写人们对月球的了解，以及开展的实验，看似在“揭密”，其实，处处生“谜”，用一个自然段的省略号，留下无穷无尽的“谜”。正因为如此，课文为读者留下了无限的空间，让读者去遐想，去探索。因此，这是一篇激发学生探索热情的好教材。编者在文尾提供了一个“资料袋”，不但介绍了月球上的引力，还介绍了月球上环行山的命名，以及以哪四位中国科学家的名字给这些山命了名，也意在激发学生长大后了去探索宇宙的奥秘。与此同时，课后第三题收录了一些写月亮的诗句，赋予了教材诗意的想象空间和丰富的人文内涵。

探索奥秘是人类的天性，每个正常人都有求知欲。从某种意义上说，“谜”是推动人不断探索、不断前

进、不断发展的动力。让孩子们从小就心中有谜，试图去揭开这些“谜”，这本身就是一个孕育发展和创造的过程。因此，本教学预案力图通过语言文字的阅读，引导孩子在与文本、文化和客观世界的对话中，把“谜”播种在心田，使之成为持续学习和进步的动力。“想象力比知识

篇一：《探索月球奥秘》综合实践活动设计

《探索月球奥秘》综合实践活动设计

一、选题背景：

当今世界科学技术发展日新月异，祖国大地科教兴国蓬勃发展，《探索月球的奥秘》综合性学习涉及到了跨学科学习、科学精神与人文精神的互相融合、搜集与处理信息的能力、研究问题的能力、快速阅读的能力等等，目的是加强对学生的科学思想和人文精神的培养，为21世纪塑造新型人才。月亮与中华儿女的心思已经融合在一起，月亮的圆满美好和纯洁真挚贯穿传统与现代，古典与时尚，贯穿每一个人。为了让学生感受中华民族的月亮情怀，设计了本案。

二、活动目标：

1.知识与能力目标：初步了解月球的自然现象，了解有关月亮的科学知识。

了解有关月球的人文现象，感受月亮文化的魅力，激发文学艺术想象力、创造力；

2.过程与方法目标：学习利用图书馆和互联网简单获取资料的方法，提高搜索和处理有关信息的能力。

在综合性的语文实践活动中培养学生自主、合作、探究学习的能力。

3.情感态度与价值观：激发探索未知世界的兴趣，热爱科学、献身科学的精神；

三、活动准备阶段：

1、准备阶段：（1）一份学习的时间安排表；(2)一份较详细的阅读书目和部分网址；(3)联系天文馆或天文台，以便带领学生进行参观；（4）与月球有关的科学文字图片和录像资料；

篇一：手抄报资料

数学家的故事

一、数学陈景润的小故事

数学家陈景润边思考问题边走路，撞到一棵树干上，头也不抬说：“对不起、对不起。”继续思考。

二、数学家鲁道夫的小故事

16世纪德国数学家鲁道夫，花了毕生精力，把圆周率算到小数后35位，后人称之为鲁道夫数，他死后别人便把这个数刻到他的墓碑上。

三、数学家雅谷伯努利的小故事

瑞士数学家雅谷伯努利，生前对螺线（被誉为生命之线）有研究，他死之后，墓碑上 就刻着一条对数螺线，同时碑文上还写着：“我虽然改变了，但却和原来一样”。这是一句既刻划螺线性质又象征他对数学热爱的双关语。

四、蒲丰试验

一天,法国数学家蒲丰请许多朋友到家里,做了一次试验.蒲丰在桌子上铺好一张大白纸,白纸上画满了等距离的平行线,他又拿出很多等长的小针,小针的长度都是平行线的一半.蒲丰说:“请大家把这些小针往这张白纸上随便仍吧！”客人们按他说的做了。

蒲丰的统计结果是：大家共掷2212次，其中小针与纸上平行线相交704次，2210÷704≈3.142。蒲丰说：“这个数是π的近似值。每次都会得到圆周率的近似值，而且投掷的次数越多，求出的圆周率近似

值越精确。”这就是著名的“蒲丰试验”。

五、数学魔术家

1981年的一个夏日，在印度举行了一场心算比赛。表演者是印

篇一：《探索月球奥秘》综合实践活动设计

《探索月球奥秘》综合实践活动设计

一、选题背景：

当今世界科学技术发展日新月异，祖国大地科教兴国蓬勃发展，《探索月球的奥秘》综合性学习涉及到了跨学科学习、科学精神与人文精神的互相融合、搜集与处理信息的能力、研究问题的能力、快速阅读的能力等等，目的是加强对学生的科学思想和人文精神的培养，为21世纪塑造新型人才。月亮与中华儿女的心思已经融合在一起，月亮的圆满美好和纯洁真挚贯穿传统与现代，古典与时尚，贯穿每一个人。为了让学生感受中华民族的月亮情怀，设计了本案。

二、活动目标：

1.知识与能力目标：初步了解月球的自然现象，了解有关月亮的科学知识。

了解有关月球的人文现象，感受月亮文化的魅力，激发文学艺术想象力、创造力；

2.过程与方法目标：学习利用图书馆和互联网简单获取资料的方法，提高搜索和处理有关信息的能力。

在综合性的语文实践活动中培养学生自主、合作、探究学习的能力。

3.情感态度与价值观：激发探索未知世界的兴趣，热爱科学、献身科学的精神；

三、活动准备阶段：

1、准备阶段：（1）一份学习的时间安排表；(2)一份较详细的阅读书目和部分网址；(3)联系天文馆或天文台，以便带领学生进行参观；（4）与月球有关的科学文字图片和录像资料；

探索植物生长的奥秘综合实践活动

一、选题背景：

植物王国蕴藏着无穷的秘密：一颗小小的种子，只要有泥土、水分、阳光它们就会长出一片片绿，开出五彩缤纷的花，结出橙黄紫绿的果……它们的形状稀奇古怪，它们的秘密趣味无穷。

金秋时节，我带着从小生活在城市中的二年级小学生去原野秋游，当他们看着满园飘香的瓜果，周围盛开着绚丽多彩的花儿，都雀跃不已，一个劲儿地跑着来问这问那：这是什么花？花有种子吗？树上的果子是怎样结出来的……五花八门的问题从他们的小脑袋里蹦出来。看到他们对身边的一切充满好奇和兴趣，而且发现他们已经具有一定的生活知识和经验，具备一定的自主能力和探究意识，我根据孩子们的愿望和认知特点，开展了主题为“植物生长的秘密”的综合实践活动，让孩子在实践中探索植物王国里的秘密。

二、活动计划： （一）活动目标：

1、了解各种植物的一般生长过程

2、通过对植物的观察、探索和实验，激发对植物生长过程的好奇心和探索的兴趣，培养亲近自然，关心自然，热爱自然的情感。

3、培养观察能力、信息收集能力及解决问题的能力。

4、学会与他人交往，能与同伴合作学习，细心观察，讨论交流。

（二）活动步骤：

1、师生确定实践的主题；

2、指导学生自主分组并确立各小组活动的主

筑梦中国

—— 探索人体奥秘，研究气（炁）的功能和本质

北京大学化学与分子工程学院 褚德萤 引子

当一个孩童仰望美丽的夜空看到无数闪烁的星星时，他会感到冲动产生无限的遐想，他梦想能到天上去遨游，他梦想自己爬到月亮上去玩耍，他梦想遥远的星星上也有和人类一样的小伙伴。因为这些梦想，就有了嫦娥奔月的故事，有了牛郎织女的传说，为了让美丽的传说变成可能，人们发明制造火箭飞船。十九世纪的俄国人齐奥尔科夫斯基创作了《康爱齐星》，在梦想中构建人类在太空生存的空间站，设计了完美的生态自循环系统，梦想为人类在太空提供空气和食物。这些梦想通过人类不断地探索研究和科技进步，已经一步一步成为现实，国际空间站正在太空轨道上运行，建设生态循环系统的梦想在不远的将来一定能实现。载着中国人对嫦娥的憧憬，我们的月球车已经登上了月亮，中国人的足迹也将在月球上留下印记。人类的探测器不但登上了火星，还飞向了太阳系以外的遥远空间，梦想寻找人类未来宜居的星球。在探索宇宙空间的同时人们没忘记探索地球的奥秘，十九世纪法国作家凡尔纳把他的梦写成《地心游记》《海底两万里》等少年人耳熟能详的故事，激发人们一代代去探索海洋奥秘和地心的热情，我们的蛟龙号已经载着中国人潜入了七千米的深洋。

自然角小班幼儿探索科学奥秘的启蒙角

中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0445-02

自然角正激起幼儿探究科学兴趣的有效途径。小班幼儿对周围的一切事物都充满好奇，常常产生这样或那样的疑问。有许多学者认为：每一个幼儿都是天生的科学家。那么，自然角该如何创设？如何使小班的自然角不再成为单一的观赏角，走出大多数老师认为自然角对小班幼儿来说只是看一看，说一说的\小角落摆设品\的误区，而成为小班幼儿探索科学奥秘启蒙角？如何让小班幼儿同样在看一看、想一想、做一做、摸一摸、练一练中发现问题，解决问题，使自然角成为他们接触自然，探索科学知识的场所？ 1.让幼儿参与创设，培养对科学的兴趣

我们首先利用已有的自然角进行陈列，并让幼儿和家长一起参与布置：

1.1分层次归类布置自然角。最上面一层放置一些观赏性强的植物花卉，并发动家长协助幼儿一起参与布置。在每一盆观赏植物上写好标签名称，并让幼儿选一个自己喜欢的图案贴在盆上，知道这是我自己喜欢的植物，知道所带的花的名称，第二层为各种各样的种子--稻谷、小麦、玉米、蚕

豆、红豆、赤豆、绿豆、花生、毛豆等，同样贴上生动有趣的种子图案和名称，让幼儿

自然角小班幼儿探索科学奥秘的启蒙角

中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0445-02

自然角正激起幼儿探究科学兴趣的有效途径。小班幼儿对周围的一切事物都充满好奇，常常产生这样或那样的疑问。有许多学者认为：每一个幼儿都是天生的科学家。那么，自然角该如何创设？如何使小班的自然角不再成为单一的观赏角，走出大多数老师认为自然角对小班幼儿来说只是看一看，说一说的\小角落摆设品\的误区，而成为小班幼儿探索科学奥秘启蒙角？如何让小班幼儿同样在看一看、想一想、做一做、摸一摸、练一练中发现问题，解决问题，使自然角成为他们接触自然，探索科学知识的场所？ 1.让幼儿参与创设，培养对科学的兴趣

我们首先利用已有的自然角进行陈列，并让幼儿和家长一起参与布置：

1.1分层次归类布置自然角。最上面一层放置一些观赏性强的植物花卉，并发动家长协助幼儿一起参与布置。在每一盆观赏植物上写好标签名称，并让幼儿选一个自己喜欢的图案贴在盆上，知道这是我自己喜欢的植物，知道所带的花的名称，第二层为各种各样的种子--稻谷、小麦、玉米、蚕

豆、红豆、赤豆、绿豆、花生、毛豆等，同样贴上生动有趣的种子图案和名称，让幼儿

探求月球奥秘春 风 又 绿 江 南 岸 ------太阳与月亮的对话 明 月 何 时 照 我 还

明确活动目标: 1.了解月球的基本自然现象和人文现象,

激起学生探索未知世界的兴趣,培养科学 精神和人文精神; 2.学会搜集整理归纳有关“月球”的知 识,懂得整合相关学科知识,达到“温故知 新”、“融会贯通”的复习目的; 3.培养科学的宇宙观,明白“天人合一” 及“太阳、地球与月球和平共处协调发 展”的道理。

第一轮:秘答题(一分钟内写出五个月亮的别名) 比赛规则: 1.主持人在男女两组中各随机挑一个 人. 2.每答对一个加10分. 以下名称仅供参考: 玉兔,玉弓,玉盘,玉轮,冰轮,玉 蟾,蟾蜍,婵娟，嫦娥，广寒宫等。

第二轮：小组合作抢答题

1.在五分钟内看哪组写出的带有“月”字的词 语多 2.在十分钟内看哪组写出的带有“月”字的诗 句多 比赛规则:A.先拿出两张白纸,男女组各1张,待主 持人说“开始”后,开始答题,不允许同组的一 两个人同时写,待一人答完后可传给同组的其他 人.B.五分钟后收上两张白纸,再发给每组一张 白纸写诗句.C.每写一个得10分,重复的只计算 一个.

有关月的词语和诗句:以下词语仅供参考:月光,月球,月黑